第六章：排比句结尾类-高中议论文“1+10”模式作文教学法

第六章排比句结尾类一、“排比句结尾类”的模式结构文章第一部分：①既可使用引用开篇法，也可使用事例开篇法。②深入阐释，立起主旨。（使用正反对比手法，也可以伏下本文写作提纲）文章第二部分：①列举正面典型事例。②使用正反对比手法，分析这个事例。文章第三部分：①以一句话，承上启下，引出下面的典型事例。②使用正反对比手法，分析这个事例。文章第四部分：①使用排比句式，紧扣主旨，进行深度论述分析。②回扣题目，照应前文。二、精品范文：论嫉妒心古人云：“善莫大于恕，恶莫大于妒。”而法国作家拉罗会弗科也说：“嫉妒是万恶之源，怀有嫉妒心的人不会有丝毫同情。”是啊，人们既然把嫉妒心列为恶行之首，视作万恶之源，而批评嫉妒心的言论也俯拾皆是，这就可见人们对嫉妒心的憎恨了。纵观古今中外，嫉妒心始终没有消失，由此可见，嫉妒心之根深蒂固，险恶难除。三国时期，东吴名将周瑜年轻有为，才华横溢，然其为人也，却是心狭量窄，嫉妒心特强，他看到孔明才学高出己上，便愤愤不休，怨天尤人，“既生瑜，何生亮”，他实在咽不下这口恶气，遂三番五次，加害孔明，欲置之死地而后快。时魏军南下，强敌压境，东吴局势，岌岌可危，然身为东吴抗魏主帅，周瑜却被嫉妒心烧得脸孔通红，烦躁亢奋，他甚至置联合抗魏于脑后，不顾国家安危，挖空心思，刁难孔明；而这一切仅是为了个“天下第一”的虚名，可见其心胸之狭小，其嫉妒心之旺盛啊。大江滔滔，奔流而下，却是洗不净周瑜的嫉妒心肠，他被历史弃入嫉妒一栏，让后人指指点点，耻笑不休。隋炀帝杨广功败身亡，也是死在嫉妒心上，他看到内史侍郎薛道衡写了句好诗“空梁落燕泥”，便狂生嫉妒之心，并以“心中叛逆”之罪名，把薛道衡施以绞刑。杨广容不下人，历史自然也容不下杨广，是嫉妒心让杨广喜怒无常，并为他埋下了国破身亡的祸根，他死在了“嫉妒心”这个烂题目上。耶稣回家乡布教，人们惊讶万分，简直不敢相信自己的眼睛，这不是木匠约瑟的儿子么，他娘不就是玛利亚么，他妹妹不就住我们这里么，怎么鸟枪换炮，成了耶和华神的儿子，成了上帝之子，于是人们十分厌弃他。先知在自己家乡是不受欢迎的，因为成长于相同环境，又互相认识，怎么能容忍别人比自己优秀呢，这其实就是嫉妒心在作怪。是啊，大千世界，各呈特色，各有所长，然而，嫉妒之心实在是不明之举。虎啸深山，何须嫉妒鱼沉潭底；驼走大漠，何须嫉妒雁排长空；梅花自有清香，何须嫉妒桃花娇艳；兰花生发幽雅，何须嫉妒玫瑰丰采。愿我们以史为鉴，以人为鉴，远离嫉妒心。【作者评点】文章第一部分：①引用古人之言。②引用法国作家拉罗会弗科之言；回扣了题目。③综合阐释了人们把嫉妒之心列为恶行之首和万恶之源，就表现了人们对嫉妒心的憎恨；回扣了题目。文章第二部分：①设置提纲，领起下文；回扣了题目。②三国时期，东吴名将周瑜不服孔明才学，置联合抗魏于脑后，不顾国家安危，挖空心思，刁难孔明，表现了他心胸之狭小，嫉妒心之旺盛。③阐释了周瑜被历史弃入嫉妒一栏，为后人耻笑不休；回扣了题目。文章第三部分：①隋炀帝杨广嫉妒薛道衡之诗，居然把薛道衡绞死。②综合阐释了是嫉妒之心让杨广喜怒无常，为他埋下了国破身亡的祸根，他死在了“嫉妒之心”这个烂题目上；回扣了题目。文章第四部分：①耶稣回家乡布教，不受家乡人欢迎。②综合阐释了成长于相同环境，又互相认识，人们不能难容忍别人比自己优秀，这是嫉妒之心在作怪；回扣了题目。文章第五部分：①简单阐释了大千世界，各呈特色，各有所长，然而嫉妒之心是不明之举。②使用四组排比句，阐释了事物各呈特色，无须嫉恨。③文章最后告诫人们要以史为鉴，以人为鉴，远离嫉妒心；回扣了题目；并以“以史为鉴，以人为鉴”照应了文章第二、三、四部分。另外，本文题目为《论嫉妒心》，而“嫉妒心”和“嫉妒”这类词语在文中先后出现了多次，这就构成了一条线索，贯穿文章始终，既回扣了题目，也使得文章结构严谨。论赏识教育苏联教育家苏霍姆林斯基说：“你在任何时候不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习”。是啊，以宽广的胸怀接纳孩子，用真诚的赞美赏识孩子，鼓励孩子，呵护孩子，实在是一种聪明行为、智慧之举，因为这样做可以发现他们的长处，激发孩子的潜力。《中国教育报》登载了电影明星夏雨小时候的一件事：夏雨上小学四年级时，学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识，很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分，这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。面对夏雨的成绩，母亲没有再用过去的方式，而是真诚地赞美他，这增强了母子之间的和谐与温暖，而且以鼓励赏识代替批评，以赞美呼唤了潜力，这让夏雨自觉地克服了缺点，弥补了不足，这比责怪埋怨要有效得多，尤其是母亲的这种做法，使夏雨怀有了一种积极心态，创造出一种前所未有的和谐气氛。多年以前，美国有位年轻的母亲正在厨房里洗碗，她才几岁的小儿子独自在洒满月光的院子里玩耍，母亲听到儿子不断的蹦蹦跳跳声音，感到很奇怪，便大声问他在干什么，天真无邪的儿子大声回答：“妈妈，我想要跳到月球上去!”这位母亲没有责怪儿子不好好学习，只知道瞎想，而是鼓励道：“好啊，不过一定要记得回来呀。”1969年7月16日，这个小孩长大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人类历史上第一个登月人尼尔·阿姆斯特朗。这位年轻的妈妈十分智慧，对于那个未成年却充满想像力的孩子，没法预测他将通过何种方式、何种途径去实现他未来的人生价值，于是她很准确的做了一件事，那就是积极的赏识，热情的鼓励。是啊，赏识高山，你会看到高山强悍而凝重；赏识小草，你会欣喜小草的执著与不屈；赏识大树，你会发现大树挺拔和威严；那么赏识孩子呢，即使面对他的缺点，我们都该容忍甚至赏识，而不要给他们打不及格的分数，因为只有这样，才能让孩子享受成功的欢乐。【作者评点】文章第一部分：①引用苏联教育家苏霍姆林斯基之言。②综合阐释了以宽广的胸怀和真诚的赞美，接纳孩子，赏识孩子，鼓励孩子，呵护孩子，才能激发学生的潜力；回扣了题目。文章第二部分：①夏雨上小学时，他母亲接受了“赏识教育”的观点，改变了自己对待孩子的方式，在她的鼓励下，小夏雨竟然考了100分。②肯定了夏雨母亲的鼓励效应；暗暗回扣了题目。文章第三部分：①美国有个小孩子天真无邪地告诉妈妈，想要跳到月球上去，妈妈热情地鼓励他，他长大以后真的到月球上去了，他就是尼尔·阿姆斯特朗。②肯定了这位妈妈的积极赏识和热情鼓励；暗暗回扣了题目。文章第四部分：使用了三组排比比喻句，推出了要赏识孩子；暗暗回扣了题目；并以“不要给他们打不及格的分数”和“让孩子享受成功的欢乐”暗暗照应苏霍姆林斯基之言。另外，本文题目为《论赏识教育》，而“赏识”一词在文中先后出现了多次，这就构成了一条线索，贯穿文章始终，既回扣了题目，也使得文章结构严谨。论善有善报俗语说：善有善报。生活正是这样，当你在为别人行善时，正是在为自己积善，所谓“赠人玫瑰，手有余香”者，就是这个道理。这个世界时时在启示着我们，只要施与了，就有善报。一位平凡教师，几十年如一日，恪守三尺讲台，挥洒青春与汗水，以其精湛的教学素质和崇高的师德，他得到的回报是桃李满天下和社会的敬仰；一名普通交警，无论严寒酷暑，都坚守岗位，为路人排忧解难，在纷争前挺身而出，惩治违规驾驶者，他得到的回报是维护了道路的畅通，保护了人们的安全，博得了行人的称颂；一位家庭主妇，一辈子为家庭操心劳力，抚养子女，照顾老人，她终于赢得了全家人的敬意，成为美满家庭之不可缺少的主心骨。是啊，这些平凡的人们，不追求名声，不追求利益，但天地间总有一杆大秤，却回报了他们足够的名利，更回报了他们良心的安宁。世界著名精神医学家亚弗烈德·阿德勒，曾经发表过一篇研究报告，他发现在长寿人中，95%以上都有甘于奉献、乐于助人的精神。有一个50岁的妇人，丈夫去世不久，儿子又坠机身亡，悲痛和自怜像毒蛇一样缠绕着她，她得了忧郁症，甚至产生了自杀的念头。好心的邻居带她去找亚弗烈德·阿德勒。阿德勒问清情况后，就劝她去做些能使别人快乐的事。一个50岁的单身女人能做什么呢？她过去喜欢种花，自从丈夫和儿子去世后，花园都荒芜了。她听了阿德勒的劝告后，开始修整花园。每隔几天，她就将亲手栽培的鲜花送给附近医院里的病人。她给医院里的病人送去了温馨，换来了一声声“谢谢您”的感恩的回报。这美好的“谢谢您”，像一股暖流，轻柔地流入了她的心田，治愈了她的忧郁症。她还经常收到病愈者寄来的贺年片、感谢信，一声声关切的问候，一句句美好的祝福，使她重新获得了人生的喜悦。不是么，在这个世界上，有一种崇高叫做行善，行善之举就存在于生活、身边的点滴之中，只要我们每个人都付出了，施与了，那种叫做善果的东西，就会开遍这个世界的角角落落，使我们生活的空间四季如春。不是么，春雨沐浴了草木，于是草木吐一朵花蕊，以报答春天；花朵哺育了蜜蜂，于是蜜蜂离开时嘤嘤道谢；花丛任蝴蝶蹁跹其中，蝴蝶飞去时频频鞠躬；树根供养了绿叶，绿叶化土感谢树根；绿叶映衬了鲜花，鲜花感谢绿叶的衬托之情。因为行善必得善报，乃是天意也。【作者评点】文章第一部分：①引用一句俗语，回扣了题目。②阐释了行善是为自己积善，“赠人玫瑰，手有余香”。文章第二部分：①用一句话，领起下文。②概括列举了平凡教师、普通交警和家庭主妇“付出得到回报”的事例。③阐释了天地间有一杆大秤，不追求名声利益，社会却回报了他们足够的名利和良心安宁。文章第三部分：①亚弗烈德·阿德勒发现在长寿人中，95%以上都有甘于奉献、乐于助人的精神；有位妇人遭遇灾难，阿德勒劝她去做些能使别人快乐的事，于是她就种花给病人送去，换来了一声声“谢谢您”，这让她重新获得了人生喜悦。②综合阐释了这个世界上有一种崇高叫行善，只要我们施与了，善果就会开遍这个世界的角角落落，使得我们生活的空间四季如春。文章第四部分：①概括列举了大自然的五组事例，形象阐释了善报。