美术新课标培训心得体会（16篇）

第第页2023年美术新课标培训心得体会（16篇）2023年美术新课标培训心得体会1

在推动素养教育的过程中，越来越多的人熟悉到美术教育在提高与完善人的素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的进展机遇，进入了重要的进展时期。同时我们也应当看到，我国义务教育阶段的美术教育还有很多不能适应素养教育要求的地方，如课程综合性和多样性缺乏；过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能；在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的进展。因此，必需通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更主动的作用，为国家培育全面进展的现代公民。力求表达素养教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注意美术课程与同学生活阅历紧密关联，使同学在主动的情感体验中提高想像力和制造力，提高审美意识和审美力量，增添对大自然和人类社会的喜爱及责任感，进展制造美妙生活的愿望与力量。

一、课程性质与价值

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体同学必修的艺术课程，在实施素养教育的过程中具有不行替代的作用。

九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面：

〔一〕陶冶同学的情操，提高审美力量

现代社会科学技术的高速进展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。由于情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶同学的高尚情操，提高审美力量，增添对自然和生活的喜爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及制造美妙生活的愿望与力量。

〔二〕引导同学参加文化的传承和沟通

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地消失在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于同学熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源，主动参加文化的传承，并对文化的进展作出自己的奉献。

〔三〕进展同学的感知力量和形象思维力量

感知觉是思维的必定前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让同学接触实际事物和详细环境，有利于进展同学的感知力量，从而向思维供应丰富的养分。美术课程能逐步培育同学的形象思维力量，提高同学的综合思维水平。

〔四〕形成同学的创新精神和技术意识

在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了制造活动最适合的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对同学将来的工作和生活产生主动的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向同学供应了技术性活动的基本方法，有助于培育同学勇于实践和擅长实践的心理品质。

〔五〕促进同学的独特形成和全面进展

敬重和爱护人的独特是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必定受到同学独特的影响，所以美术课程是最敬重同学独特的课程之一。美术课程在引导同学形成社会共同的价值观的同时，也努力爱护和进展同学的独特。人的全面进展是人类努力追求的教育抱负，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一抱负的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面进展方面，其作用是独特的。

二、基本理念

〔一〕使同学形成基本的美术素养

实施义务教育阶段的美术教育，必需坚信每个同学都具有学习美术的力量，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。美术课程应适应素养教育的要求，面对全体同学，以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要留意课程内容的层次性，适应不同地区同学素养的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应留意使同学在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定基础。

〔二〕激发同学学习美术的爱好

爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。应将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在关心同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

〔三〕在广泛的文化情境中熟悉美术

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使同学熟悉人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育同学对祖国优秀美术传统的喜爱，对世界多元文化的宽容和敬重。

〔四〕培育创新精神和解决问题的力量

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特殊重视对同学独特与创新精神的培育，实行多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，使同学具有将创新观念转化为详细成果的力量。通过综合学习和探究学习，引导同学在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性地解决问题。

〔五〕为促进同学进展而进行评价

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进同学的进展。因此，评价标准要表达多维性和多级性，适应不同独特和力量的同学的美术学习状况，关心同学了解自己的学习力量和水平，鼓舞每个同学依据自己的特点提高学习美术的爱好和力量。

2023年美术新课标培训心得体会2

新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。新课标带给我们很多新的理念，通过学习我有了如下体会：

一、以同学为主体，老师做指导

传统的教学是老师怎样教同学就怎样学。同学依据老师的思路一步一步来把握学问，课堂是老师预设好的课堂，教学过程忽视了同学的存在。而新课程标准下的课堂是老师和同学之间、同学和同学之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于同学的学习，保证同学的主体地位，由于教学的胜利，关键在于让同学主动参加学习的过程，获得胜利的体验。

二、面对全体、同学自我选择

为了更好地培育同学的仆人翁精神和激发同学的学习爱好与主动性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让同学自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定同学用哪一种方法，而是鼓舞同学依据自己的需要和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中同学还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了同学学习的主观能动性，增添了同学的自信念、愉悦感和满意感。

三、“玩”中学，在玩中增长学问

儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。这样，同学在轻松开心的气氛中擅长发觉问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。

我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。

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什么样的美术课称得上好课？如何更好把小组合作融入课堂中？如何调动同学的学习主动性？正值百思不得其解时，新课程改革无疑给我拨开了迷雾。进一步学习新课标时，发觉新的美术课给老师提出了更高的要求，加入了更多小组合作，让同学自己在合作中学到新学问要到达这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。我认为想上好美术课应留意以下几个方面：

一、开放自由的课堂

同学在一个轻松、活泼的情境中，才会乐于尝试，在不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的独特化创意得到了表达和展现，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、抱负和制造性。这需要老师在敬重、关怀、爱惜、观赏同学的前提下，才会到达预期效果。

二、你追我赶的学习

课堂教学是重点，如何利用好45分钟，充分发挥同学学习的主动性，制造力，营造主动合作，勇于创新的合作学习气氛，尤为重要。可以进行“小组合作”，让同学进行信息沟通，培育同学之间的团结合作，相互关心的精神，促进同学自主学习的主动性。依据重难点，“小组合作”，应用集体的才智，较轻松地解决了难点。结合作业，“小组合作”，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量。

三、畅所欲言的评价

新课标的评价方式，比较开放，自由。通过观赏评述同学美术作品，可以互相看到自己作品的缺乏和可取之处，互相取长补短。同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。有助于关心同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育他们的观看、思维、构图和区分、调色力量，还能为同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。

新课标确立了新的美术教育的理念与教学方式，丰富多彩的教学形式有利于同学的独特发挥。新课程标准弹性大，求实效，从实际动身，因材施教。教者可依据地区状况和同学的实际，敏捷地选择教材内容去设计教案、制作课件，教材里的单元可自由调整〔教材只是个框架〕。新课标，真是一盏明灯，为美术老师指明白前进的方向。

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通过学习《美术新课程标准》这本书，我深深地感到我们要随时成为同学们需要的美术老师。如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画力量为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的全都性，而忽视了同学独特的进展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。

新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”新课标中人文性确实立，是对美术学科特点的一个重要熟悉，是对美术教育应当培育什么样的人的教学目标的反思，它将使我们转变以往对美术教育的熟悉，为美术教育明确了方向。

为了充分表达美术课程的人文性质，新课标将为学科学问溶于人文主题之中，在每个学习领域中都对教学内容的编排，作品的选择，文字的阐述以及思索题的设置都作了细心的支配，点点滴滴都渗透浓郁的人文精神，给同学以剧烈的感染力。

美术是最具有人性意味的活动之一，既针对人的理性，又针对人的情感，决不能以统一的审美标准来代替同学的熟悉、体验和情感；用千篇一律的规律去扼杀同学探究的愿望，应努力引导同学自己专心去体会，去感受，激发起同学独特的审美体验，力求在学习过程中更多地呈现个人的情感倾向，开发同学的视觉制造潜能。“一切为了同学的进展”，在这布满人文关心的课堂中，同学在参加各种美术活动的同时，获得独特的情感体验，以此增添同学对社会的责任感，对生活对大自然的喜爱之情。

美术是人类文化的重要组成部分，它于社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系……对教育的进展方向，新课标结合美术教学的特点，转变以往以学科学问划分课业的形式，而从学习方式入手，特殊设置了：“综合、探究”这一全新的学习领域。“综合、探究”领域主要结合同学的生活需要，融美术的各个学习领域为一体，同时与其他学科相综合，设计出一系列综合性的美术活动，为同学供应宽阔的体验空间。“综合、探究”领域是围绕人的进展目标确的，关注的是同学的爱好和生活体验，力求在丰富多彩的时间活动中引导同学主动参加，思索，沟通合作唤起同学对未知领域的探究欲望，开发制造潜能，为同学的身心进展服务。

讨论性学习强调的是开发性、自主性和自我实践性，它的课程内容不是由专家预先规划设定的学问体系，而是以同学为主，由师生共同完成学习内容的选择，组织与进展，探究新学问的过程。结合实践活动，在同学中开展讨论性学习，将会大大拓展同学的学习空间，使同学更多地关注社会，融入社会，增添对综合学问的运用力量，为开发同学各方面的潜能，供应更多的可能性。

由于新课程功能的转变，评价的功能也从检查、反馈同学对学问技能的把握状况，而转变为关注同学把握学问技能的过程和方法，注意对学问的探究，即从关注结果到关注过程和方法，评价不在仅仅为了要甄别与选拔，而是为了同学的进展服务，评定的应是促进同学全面进展所应具备的基本素养。在这种全新评价理念的指向下，新的课程标准从以往评价同学学到什么，而转变为评价同学是否学会学习、学会做人学会合作等诸多方面进行综合评价。详细而言，主要包括：同学的道德品质、学习力量、沟通合作、独特与情感等几个方面。

总之，新的课程标准给予了我们老师更大的操作空间，同时指导老师从人文角度动身，更多地关注同学的体验和感受，并依据同学的不同层次，分别制定不同的评价标准，使同学消退了害怕，人人参加其中，真正表达了美术教育始终以同学进展为本的教育价值。

2023年美术新课标培训心得体会5

每次学习美术新课标准，每次都有新的感悟和体会。美术课是素养教育阶段同学必修的一门艺术课程，是对同学进行美育教育的重要途径，培育同学对美的追求，使同学具备肯定的艺术修养。美术教育以形象性，操作性，非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对同学的观看力，形象感受力，记忆力，审美力量，思维力量，想象力以及制造力的培育和提高，发挥重大作用。能充分发挥同学的主观能动性，引发同学的尝试艺术冲动和最基本的造型力量。要上好美术课，老师首先要对《美术新课程标准》有深化的了解，《美术新课程标准》中按学习方式把美术课程分为“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”四高校习领域。

新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，转变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调同学在学习过程中的导地位。关心同学在学习中学会自主，培育同学的自主力量，和增添同学主体人格。而美术学科本身的性质确定了本学科更适合同学的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。针对上述对《美术新课标》的把握，现将个人感想和大家共享和沟通：

表达新课程理念，突出同学主体地位。美术课首先要有正确教学思想和理念做指导。要充分表达了新课程理念，更加关注“同学”。现代教育理论认为：同学是学习的主体，老师是引导者。受之以鱼不如授之以渔在学习中老师引导同学自我探究获得学问，通过实践恰当的绘画方式。同学也会觉得学习起来，更有爱好是有成就感，同时也熬炼了他们各方面的力量。以同学为主体，对教材的使用更加敏捷和富有制造性，同时注意美术学科和其它学科学问的联系，更要贴近同学生活。如七班级上册《熟识的物品》一课，老师可以预备相关的摄影图片和世界名画，观赏完后引导同学谈谈日常生活中的近大远小的透视现象。利用身边的物品〔如：粉笔盒、文具盒、杯子〕讲解并描述透视原理，从数学几何中去对比区分美术中的几何体的关系。在教学过程中，无论是敏捷多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，都应表达出“以同学为本”的思想理念，老师们也要更注意同学在学习过程中的探究和合作，让同学们通过自己的感爱和实践在探究中完成教学目标。课堂气氛肯定是轻松，愉悦高效、和谐的。学习活动以同学为主体，新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同进展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。新课改保证了同学的主体地位。由于教学的胜利关键在于让同学主动参加学习的过程，获得胜利的体验。

提高老师自身素养，激发同学学习爱好。学习爱好斯同学学习接受教育和自我教育的基础，培育同学的学习爱好，是提高教学质量，提高同学素养的前提。在以往的美术教学过程中，由于学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术老师在自身修养方面不能严格要求自己，新课改之后，美术老师地位提高，给老师独特的进展供应了更宽阔的空间。

作为当代的美术老师，我们因该不断提升自身的价值和品尝，不断改良教育教学方法，不断提高自己的专业技能，更好的去为美术教育而努力，做出自己应有的奉献。

2023年美术新课标培训心得体会6

学校美术新课程教学的实施的执行，需要我们从教学全体动身，共同营造这个崭新的平台。

美术课是素养教育阶同学必修的艺术课程，是对同学进行美育教育的重要途径，培育同学对美的追求，使之具备肯定的艺术修养，不仅有利于人的长远进展，同时也是功在千秋的教育，在大力提倡素养教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对同学的观看力、形象感受力、记忆力、审美力量、思维力量、想象力以及制造力的培育和提高，发挥重大的作用，能充分发挥同学的主观能动性，引发同学的艺术冲动和最基本的造型的力量。

一、同学方面因素

(一)学习活动以同学为主体

新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同进展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特别有权威的，同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程忽视了同学的存在，新课改保证同学的主体地位。由于教学的胜利关键在于让同学主动参加学习的过程，获得胜利的体验。老师应当多从同学的角度思索问题，既要看到同学之间的差异，还要敬重每一个求知的心灵，充分敬重同学的人格，鼓舞同学在与老师公平、民主的交往中展现自己的力量，进展自己的力量，提高自己的力量，而传统的学习模式是传授-接受式，课堂教学专制、僵化、始终以老师为中心，这样，即便老师付出许多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了同学的思维，所以我们必需转变传统的教学模式，用进展的教育观来摆正老师和同学之间的关系。

(二)激发同学学习爱好

学习爱好是同学接受教育和自我教育的基础，培育同学的学习爱好，是提高教学质量，提高同学素养的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”教育，忽视从激发同学学习爱好入手去点燃同学渴求学问的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术老师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄同学的状况。新课改之后，美术课地位的提高使得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给老师的独特进展、创新性进展供应了更宽阔的空间，使老师思想发生了很大的转变。

(三)转变学习方式，发挥主体作用，树立自信念

现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了同学是进展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求同学在美术学习活动中，要转变过去的被动接受的学习方式，让同学主动参加，要让他们通过自主合作、探究等学习方式去主动学习，并要求同学在学习过程中投入情感，在学习中体验胜利的愉悦，熬炼克服困难的意志，从而增添自信念。而自信念的树立是培育同学美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培育同学良好的心理品质。

二、老师方面因素

在构成美术教育系统的诸多因素中，老师和同学是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，老师成了同学成长的引领者，同学潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探究者，同学学问构建的促进者。这就要求我们老师不仅要有驾驭学问的力量，还要有驾驭同学的思维、引导同学思索、调动同学情感的力量。要想调动同学的情感，我们就要学会分析同学的情感心理，指导同学情感实践，从这些方面看，现代教育对老师的情感提出了较高的要求：

首先，老师自身要具备丰富的情感。

情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。提高个人的情感素养，丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术老师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立当代教育观，树立正确的同学观，融洽师生之间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情感去感染同学，激发同学的情感体会。

其次，老师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。

瑞士有名教育家皮亚杰说：“老师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理进展的详情。”因此，老师在教学时要分析详细的教学内容、了解同学、了解同学的爱好和才能、了解同学的精神世界、了解他们的快乐和忧愁，再依据这些状况制定相应的情感目标，使同学在学习美术学问和技能时接受情感教育。例如在学习《我们的奥运》这一课时，我依据教学内容，结合北京奥运会标，设置了这样的情感目标：为什么我们的奥运会标要用中国印?当你看到它时，有什么感受?同学在商量时纷纷表达了自己奥运情、中国心，这样就到达了情感教育目的。

作为当代老师，我们应当不断提升自身的价值和品尝，为自身积累财宝，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多阅历，不断改良教育教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民老师。

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作为一名美术老师要想有一个好的教学教学效果，那么就必需有一个强有力的理论进行支撑。因此我们就必需在闲暇之余不断讨论《美术课程标准》。自从讨论课题以来我就不断潜心研读《美术课程标准》，从中也是受益匪浅，让我的课堂教学有了一个质的飞越。

一、注意全体同学的进展

义务教育阶段的美术教育，必需坚信每个同学都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同成都的进展。美术课程适应素养教育的要求，面对全体同学。选择基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效地学习方式，关心同学逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

二、因地适合、因材施教

《美术课程标准》中指出了一些详细的学习活动建议，但是同时也明确地指出“不同地区的老师可依据实际状况和条件，选择和接受这些活动建议，也可以向同学提出其他学习活动建议，从而使老师的教学活动更加敏捷，更具主动性和制造性。”因此我们在实施美术教育的时候就应当实实在在地站在同学和老师自身的角度细心地去分析、设计每一次的教学活动，依据状况来接受或者重新设计课堂作业，从而到达同学进展的目的。

三、美术学习从同学爱好入手

爱好是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情意和认知特征相适应，以敏捷多样的教学方法激发同学的学习爱好。

四、将过程与结果等同对待

在美术各个领域的学习过程中，《美术课程标准》明确指出“不仅关注同学美术学习的结果，还要重视同学在活动重参加和探究的过程”。因此，我们设计教学活动时也应当把血生的“学”考虑进去，在教学设计中要明确地表达出同学在本节课中将如何学习本节课的学问，要从以前的老师“满堂灌”的模式中走出来，让同学很好地参加到课堂中来，体验学习、欢乐学习。

五、培育同学创新精神

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程特殊重视对同学独特和制造性精神的培育，实行多种方法，关心同学学会运用美术的方法，将创意转化为详细成果。新课标紧密结合生活创设情境教育，培育了同学的创新意识。新课标让同学们从生活阅历和客观实际动身，在讨论现实问题过程中学习、理解、进展。使同学在情感、看法、价值观等方面有了全面健康的进展。

总之，要想上好一堂美术课，我们就必需勤下功夫多做讨论，不仅要讨论同学，还要讨论自身，只有这样我们的美术课才能让大多数孩子宠爱，我们的美术教育才能取得胜利！

2023年美术新课标培训心得体会8

今日我们学习了《上海市中学校美术课程标准》。通过这次学习，我对美术课程标准有了肯定的熟悉。课程标准，为我上好美术课指明白方向，现把这次学习的体会和感受总结如下：

1、新的课程标准，特殊注意培育同学人文精神和正确的审美观念。让每个同学主动参加美术学习，促使每个同学在各自的基础上获得不同程度的进展，陶冶情感，提高审美力量，增添对自然和生活的喜爱及责任感。

2、课程标准强调注意选择，多元进展。老师教学时，可依据实际状况敏捷选择教学内容。假如条件不允许，同学不需要，可以不接受。另外，相同的需要可用不同的对象来满意，同一的内容标准老师可以依据需要自己设计教学内容和教学活动。这样，充分考虑了老师、同学的美术需求心理，为老师的教和同学的学打开了空间，充分调动了老师和同学的学习主动性。

3、课程标准注意体验感悟，进展形象思维，培育创新意识。美术学习要建立新的现代学习观。以前教学以老师讲授学问为主，同学头脑被书本或老师框死，只会仿照，不会思索，如今必需向指导同学自学为主转变，树立“同学学会学习”的学习观，让同学人人学习。如：《有小鸟的树》一课，可以采纳直观、启发教学，让同学通过录像，去观看了解各种树形，然后引导同学思索：你喜爱什么树？树形怎么画？然后沟通。同学充分沟通后，让同学自己动手画，老师只引导同学，这样就充分调动了同学的主动性，每个同学都参加进来，通过观看、想象、探究、同学也就不觉得难了。教育家叶圣陶先生曾说过：“老师的责任不在教、而在教学，教会同学学”。因此，老师教同学学习的方法，让同学学会学习，是美术学科学习创新的主要任务。老师应打破传统的教学观念，提高和强化创新意识。

以上是我对新课标的`一些熟悉和理解，我将在教学工作中根据新课程标准努力工作，争取把美术教学工作搞得更好。

2023年美术新课标培训心得体会9

随着课改的深化，美术课标也进行了修订，以往美术课在教学中常常被视为小科目，在此次的课标修订中却受到广阔一线老师的关注，学校支配的美术新课标培训《美术新课程标准解读》这本书，我更为清楚地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与详细内容。现详细实谈谈此次学习的一些心得体会：

一、对美术课程的特征理解

修订后的课标指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和制造为特征。”寥寥几笔就勾画出了美术课程的轮廓形象，揭示了美术学科独有的特征属性，也填补了过去的大纲、课标试验稿对学科特性描述的空白。感知、理解属于审美的范畴，视觉形象的制造则需要技法的支撑，这与我们过去所讲的美术课既要有“美〔审美〕”，又要有“术〔技法〕”应当是一脉相承的。单纯只解决审美或单纯解决技法问题也是不行取的。审美需要技法的支撑，审美会更有厚度。

二、对美术课程的性质理解

试验稿中将美术课程性质定位于“具有人文性质”，这确定是正确的，但由于许多学科〔语文、音乐等〕也有这样的属性，因此还不能全面概括美术课程的完好特性。修订后将美术课程性质概括为视觉性、实践性、人文性、愉悦性。比试验稿更全面、更精确一些。凸显视觉性这一特征，更简单实现美术课程进展同学感知力量、观看力量、形象思维力量等教育价值。我特殊赞同修订后新增的“愉悦性”这一性质。作为美术老师，我们不仅要知道“教什么”，“怎么教”，还应当关注同学“怎么学”，“学得欢乐”也应当是我们教学的追求之一。作为非应试学科的美术课程，我们靠什么来吸引同学？国家课程打算保证了美术课的开设，如何让同学在美术课上坐得住，学得好，这就要靠美术老师擅长利用美术学科的特性，充分调动同学学习美术的爱好来实现了。美术学习的程序和方法是丰富多样的，结果也是多样的，难以用简洁的正误来评价。”美术活动还具有调整身心的功能，更多的同学期望在美术课上获得表达与放松。趣味是愉悦性的基础，美术课要表达愉悦性的教学原则，鼓舞美术老师充分发挥美术课程的独特魅力，精选一些同学感爱好的教学内容，在课堂上组织开展一些嬉戏、表演、竞赛和展现等活动，让同学在轻松活泼的气氛中进行美术学习，以增添美术课的吸引力。

三、美术课程的基本理念的熟悉

所谓教育理念，就是教育者所持的教育抱负与信念，理念是针对老师而言的。新的课程标准包括四个方面的内容：

〔1〕面对全体同学；

〔2〕激发同学学习爱好；

〔3〕关注文化与生活；

〔4〕注意创新精神。

尽管这四个方面不是美术课程所独有的，但应当是在美术教学中提倡和张扬的。其中，“面对全体同学”是新的课程标准新增的和反复强调的。我是这样认为的：推动义务教育均衡进展，是近年来我国义务教育阶段的新目标，也是社会关注的焦点问题。“让孩子们受到公正的义务教育”已成共识。就美术老师而言，我们不能只面对少数特长同学，而是“必需坚信每个同学都具有学习美术的潜力，能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展”。农村和民族地区学校也要开齐、开足美术课，让每位孩子都享受到基础美术教育的权利。

四、对三维目标的理解

课标中所占篇幅最多的就是“内容标准”部分，它规定了不同阶段同学在三维目标上所应到达的基本要求。美术课标其实就是表述国家对公民在美术方面的基本素养要求。这个标准是最低的标准〔达标要求〕，而不是“一刀切”的标准。与试验稿相比，修订后的课标在内容选择上与课程目标更加融合。内容标准的表述更加明确详细，消失了许多定量的详细要求，更具有“标准”的性质。记住：12、３、６，３，２、３00。三维目标详细定量要求如下：

1、学问与技能方面：要求同学能够区分12种以上的颜色。识别3种或3种以上公共场所中常用图形的符号。能说出至少6位重要美术家〔中外各三位〕及其代表作品。

2、过程与方法方面：要求同学能够把握3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程。通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺制作方式与特点。

3、情感、看法和价值观方面：要求同学能够说出2种或者2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上评论文章，并有爱好与同学商量，分析现实生活中发生的美术现象或大事。

仔细研读内容标准，我们不难发觉：修订后的课标在课程内容的选择上，既注意了美术学问、技能的学科主线，也关注了情感、看法、价值观等教育功能的拓展，还表达了不同学习活动方式所经受的过程、方法，是一种“均衡式”的课程体系。这一体系有利于规范美术老师在操作层面表达多维的课程目标，美术综合探究要有“美术味”，不能脱离美术本位，但也忌讳过于纯粹的专业课。把握好尺度。

五、对教学、评价建议的理解

由于师资水平与教学条件的差异，各地美术教育水平进展很不平衡，很多农村学校美术老师感到教材难度较大，内容不适合农村同学生活背景，很多课业难以完成，感到无所适从。针对这一问题，修订后的课标在教学建议部分增加了“坚持面对全体同学的教育观”的要求，特殊提出“农村和边远地区的老师要因地制宜，敏捷选用和制造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量”。可以看出新的课标的教学建议贴近现状，走的是“现实主义”路线。这一建议给美术老师供应更为宽松的教学空间，老师可以依据状况对教材进行变通处理，自主研发一些地方美术课程资源，开展有特色的美术教学活动。修订后的课标在评价建议上也较试验稿更加实际，删去了不易操作的“美术老师评价体系”。对同学美术学习的评价，要求尽量采纳质性的评价方法，强调过程性评价、多元化评价，以激励同学为主。确实，与其花许多的精力去搞美术教学质量评价，倒不如多搞几次对同学进展有用的作品展现来得实在。此外，修订后的课标还非常重视回应美术老师的诉求。为保障美术课的基本教学条件，在课程资源建议中对学校提出了明确的要求：在美术教学中，必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画、中国画、版画等绘画工具、材料，泥工工具、材料等，为美术老师争取教学条件的合理要求供应了根据。

美术老师是美术课标重要的阅读者和使用者。与试验稿相比较，修订后的课标不仅与时俱进，在概念界定上更加精确严谨，在行文表述上也更加简洁精致、通俗易懂，具有很强的可读性。信任能够得到美术老师们的宠爱。修订后的美术课标是美术课改十年来的积累与沉淀，凝聚了学科专家的才智，也反映了一线美术老师的愿景，必将引导美术课程向纵深进展，更好地完成美术课程的使命。当然，以一种科学进展的目光来看，任何“完善”的课标也只能是肯定历史阶段的产物，还需要在课程实践中进行验证并进一步改良和完善。可以说，修订后的美术课标是我们中学校美术课程走进成熟的标志！

2023年美术新课标培训心得体会10

通过这段时间研读学校美术新课标，我收获许多，下面我将谈谈我的一些学习心得。

一、面对全体同学、敬重同学的自主选择

为了更好地培育同学的仆人翁精神和激发同学的学习爱好与主动性，在教学中留意摆设一些选择性的学习活动，让同学自由选择学习制作方法。比方，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的`教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定同学用哪一种方法，而是鼓舞同学依据自己的需要和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中同学还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了同学学习的主观能动性，增添了同学的自信念、愉悦感和满意感。

二、团结协作，培育同学与人相处的力量

我们必需把我们的同学培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了同学的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会同学如何与人相处，促进了同学之间情感的沟通。如今的同学大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个同学都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了同学团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。比方让小组合作完成一个用泥做成的作品，这样使同学清楚地感受到了合作的力气和集体的才智，从而热忱高涨，一节课在轻松开心的气氛中结束。

三、让同学“玩”得痛快，在玩中增长学问

儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？同学很快发觉，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改良。同时，他们发觉，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。同学在轻松开心的气氛中擅长发觉问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。

四、在观赏中引导同学学习彼此的特长

在新课程“观赏、评述”学习领域，观赏可以是组织同学看展览，也可以是同学的优秀作业的互相观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于学校生来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。在课堂中奇妙地摆设一些观赏，让他们一起商量、评价、取长补短，能更好地促进同学的进展。这种观赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织同学观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于同学准时地对自己的实践进行调整，这对拓宽思路，培育同学创新精神是极有意义的。

总之，新课标下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂，是一堂堂生本课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。

2023年美术新课标培训心得体会11

1、新课标三维目标的划分

此次课程认同于美术课程“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、看法和价值观”的三维目标划分。

学问和技能是美术教育的本体，需要始终得到重视和强调。这是美术教育的“私域”所在。而美术教育的“公域”则可以表如今教育功能的发挥〔如对同学环境意识的培育、制造力的激发等〕。据此推知，美术教育具有三种形象的说明：“自私自利”的美术教育、“大公无私”的美术教育与“公私兼顾”的美术教育。前者更为强调教学中对美术本体学问和技能的学习，中者更多强调美术教育对同学身心及多方面素养的影响〔如同学制造力的实现、道德感的孕育〕，后者则兼顾以上两个方面。整体观之，我们提倡“公私兼顾”的美术教育。但不能过于极端，学问和技能仍始终应是现当下学校美术教育的重要组成部分。

过程与方法是对同学学习整体进展状况的强调。人区分于动物的重要方面在于人具有不断的、终身的学习力量与方法。然而在我们的基础教育实践中，往往过多强调老师将现成学问和技能对同学加以灌输与传递，缺失教会同学正确的学习方法，形象地讲，也可以称作是“觅食力量”。而强制地灌输同学既有的现成内容，这往往会受到同学肯定的抵触与反感。所以，教育者还应让同学享受学问学习的过程本身。此外，将来的教育需要同学预备与习得多方面的力量，要知道同学在校所学的专业并不肯定就等同于自身的终身职业。在这样的社会大环境下，要求同学具有肯定的变通与更新学问的力量。因此，现今的教育理念认为“教学”就是“教会同学学习”，需要能够培育同学适应多变而冗杂的社会进展环境。

情感、看法与价值观也是此次美术课程所要突出和强调的重要内容。这是由于每个人都是一个社会中人，都需要具有健康心态与丰富的情感、正确的价值熟悉。美术教育不能忽视对这些方面的培育和提升，所以此次美术课程标准也将其作为课程所要达成的重要目标。

2、进展学习方式

这是近十年课程改革的重要关注点。然而如今多有提“转变学习方式”，但“转变”一词过于剧烈，这意味着和过去的决裂。基于教育实践来看，转变新的学习方式〔探究性学习〕是不是就意味着对过去学习方式〔接受式学习〕的全部抛弃？不尽然。接收式学习也有其价值，如供应系统的学问、教学效率高、比较经济等。此次美术课程标准强调进展多种新的学习方式，如自主学习、探究学习、合作学习。各种学习方式之间具有肯定的兼容性。3。新的评价方式

评价在过去的功能被局限于甄别和选拔，如今的课程评价更多强调“促进同学进展”。在此观念指导之下，多主体评价、形成性评价、质性评价等新的评价方式也许多，分别应得到教学者的重视。

2023年美术新课标培训心得体会12

通过学校美术新课标的学习，我深刻熟悉到《全日制美术课程标准〔试验稿〕》实施、义务教育阶段美术课程开头新一轮改革，至今已经十年了。相比2023年颁发的课标试验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的改变。比较旧版试验稿，《全日制义务教育美术课程标准〔2023版〕》方向更明确、文本更精练、内容更详细，表述更理性。修订表达了美术教育专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了进展方向。学习了一些专家的观点后又通过教研室支配的美术新课标培训，更为清楚地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与详细内容。

一、结合教学阅历，谈美术课程的基本理念的详细熟悉。新美术课程标准的基本理念表达在以下几个方面：

〔1〕以同学的进展为本的课程价值观。在价值观上为了同学，在伦理观上敬重同学，在行为观上依靠同学。

〔2〕科学与人文整合的课程文化观。在相互交融中寻求理性与情感的协调，让她们能够更多地结合在一起，而不是对立。

〔3〕回来生活世界的课程生态观。打开我们的视野，把对教科书的关学问与技能，学习美术观赏与评述的方法，了解美术基本语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。

〔4〕创新与进展的课程实施观。发挥老师和同学在课程中真正有效的作用，从原有的状态下解放出来，共同成为教学的仆人。

〔5〕民主化的课程政策观。表达科学和开放的精神，使全部的人都能够共享多样化二不是单一化的管理和决策。

二、在课程培训中对课程标准和教学大纲有了新的熟悉。

教学大纲相比较，其最大的区分就在于：前者是“建议性”的，更多地关注同学，从同学的角度动身；而后者则是“指令性”的，是从老师的角度动身。教学大纲过多强调学科的本位性，脱离同学的实际生活，课程的多样性和综合性缺乏。

在详细的美术教学中，我们应树立素养教育的观念、突破以学科为中心的教学模式、改善学习方式、加强评价体系的改革、拓展课程实施空间。教育和从事教育的人们要从人将来进展的傲慢度来看代教育的意义，以同学的个人成长作为教育的动身点

学问与技能的学习是我们以前基础教育的弊端之一，但是进行改革并不意味着我们不要学问与技能，学问与技能是美术学习的基础，也是很重要的一个方面，但是适当地降低其要求和难度。

技能、过程与方法、情感、看法和价值观三个部分进行描述时，中间的过程与方法是最主要内容，只有抓住了过程与方法，学问与技能才能得以进展，以及情感、看法、价值观才能得心培育。同学学问、力量的增长和情感看法的培育都在学习活动的参加和探究中实现的。

美术学科它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使同学较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术老师必需重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应当是一名文化人。美术老师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。

以上这些就是我学习的心得体会。美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体同学必修的艺术课程，那么我们美术老师因该面对全体同学进行美术素养教育，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广阔基层美术老师应当将主要精力放在对全体同学的美术教育上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成果而忽视了自己的基本职责。

2023年美术新课标培训心得体会13

什么样的课才能吸引同学呢？俗话说：“良好的开端是胜利的一半”，一本好书，要吸引住读者，观众，精彩的开头是必不行少的，上课也同样如此，所以关于美术新课标学习的运用是特别有必要的。我认为作为美术老师应当作好以下内容：

一、首先，奇妙支配课堂教学形式

轻松教与学爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制同学的思维进展，束缚想象力、制造力的进展，我们从低班级开头就让同学在课中做些有益提高审美、制造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的爱好，还让同学在不知不觉把握学问，完成学习任务，提高思维制造力，树立起“我能行”的自信性格。课业的布置要具有敏捷性，给同学以充分发挥想象的空间。所以课堂教学形式的支配对一节的课的胜利来说是特别重要。

二、其次，把其他学科内容带进美术教室

1、把音乐融进美术课堂音乐的心情感染作用是剧烈的，能调动人的心情。

2、与文学相结合文学的语言环境和理解力量对同学了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的关心，美术老师应当多引导同学看好书，多请同学表达心中所想的东西，时间长了，同学敢说、敢想了，对画家画作的观赏也有东西可以说了。

3、与身边发生的事相结合美术来源于生活，形象地反映生活。美术课不仅是教同学教

材本身的内容，重要的是教会同学用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术老师所认可。可以依据本地方、本校的一些特别或重要的事情准时调整教学内容。比方：进行大型的“书画竞赛”活动时，让同学为学校设计等，给同学产生一种参加的感觉，有一种“当家作主”的感觉。

三、再次，增添同学自信，使每个同学大胆的在美术教学活动中呈现自己：

信念对一个人来说是非常重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信念对一个人的成长特别重要。在传统教学中把教学过程“双主体”交互作用的活动变成老师单向地传递同学学问的过程。因此在美术教学中，要重视对同学的评价，激励不同层次同学学习美术，准时捕获他们的闪光点。为了激励同学表现自我，实习时，我依据同学不同的特点，让他们在画纸上大胆地去表现各种物体，并准时鼓舞、表扬他们，通过实践发觉同学在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。

总之，要充分发挥师生互动作用，引导同学把学习美术内化为自我的需要，主动地参加美术活动，自觉地接受美术的熏陶，促进同学自身身心的和谐进展。从而领悟美术教学独特的不行代替的魅力。我盼望同学了解什么是美，才能真正知道自己将来的目标和人生的价值，老师才能培育出一大批有艺术涵养，高素养的人才！

2023年美术新课标培训心得体会14

在本学期中，我系统的学习了学校美术新课标。学校美术新课标中许多新的理念，转变了传统美术教学模式，充分发挥同学学习的制造性、主动性，注意培育同学自学力量、合作精神和学习爱好。下面我谈谈对美术新课标的一些体会：

一、把握课程性质，做好课堂教学

新课标指出：“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和制造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体同学必修的艺术课程，在实施素养教育的过程中具有不行替代的作用。”

美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。

这些都明确的表述了美术课程的性质，也更突出了学科的特点。

二、把握课程基本理念

美术新课程提出以下几种理念：

〔1〕面对全体同学

〔2〕激发同学学习爱好

〔3〕关注文化与生活

〔4〕注意创新精神

老师是指导者，同学是活动的主体。新课程理念给我们美术老师指出了如何在美术课堂中指导同学、培育同学。我们不仅仅要注意学

生的整体进展，更要关注同学的全面进展、多方面均衡进展，为祖国进展、为社会主义建设培育全新、适应新时代潮流的有用人才。

三、把握学习领域，注意同学整体素养的提高

新课标中美术学习领域分为：造型表现；设计应用；观赏评述：综合探究。我们老师要在美术课堂中，以四种学习领域为框架，向45分钟要效益。整体提升，全面进展，注意同学整体素养的提高。

从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不管是外化力量、内化品质，还是探究未知，体验胜利与情感，新课标给予了新教材许多新的学习方式，那么，美术老师作为同学的组织者和管理者，在新的课程改革活动中，要面对全体同学，要让他们生动、活泼、主动地进展，成为健全的人格，富有创新精神的创新人才。

以上是我在美术新课标课堂中学习的一点心得体会。信任，在今后的教学实践过程中，我会有更多更深的心得体会，我会遵照新课标提出的理念、理论来指导我的教学，从而更好地把握美术课堂！

2023年美术新课标培训心得体会15

美术课是素养教育阶段同学必修的一门艺术课程，是对同学进行美育教育的重要途径，培育同学对美的追求，使之具备肯定的