八年级下册物理导学案

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：7.1力教学思路

学习目标：

学生纠错

1.通过常见的事例和实验认识力的概念。

2.知道力的单位，感受力的作用效果。

3.知道力的三要素；能用示意图表示力。

4.感受力的作用相互性，并解释有关现象。

学习过程

一、自主学习

1.什么是力？

力是对的作用；其中一个是物体，另一个是

___________物体。

2.在物理学中力用符号—表示，它的单位是简称

符号是;

举起两个鸡蛋所用的力为1N；手拿起一瓶矿泉水的力大约5N,请你感受一下力的

大小。

3.什么叫物体运动状态的变化？有哪些种情况？

4.探究或猜想一一力的作用效果

（1）用力捏橡皮泥.用力压或拉弹簧；用力压直尺，观察力产生什么效果？

（2）阅读课本，观察图7.1-2三种情况下小铁球受到磁体的作用，说说小球的运

动状态分别发生了怎样的变化？

（3）总结一下力的作用效果①:②o

5.影响力的作用效果的因素有哪些？

6.什么叫力的三要素？（提示课本图7.1-3的实验可以做一做）。

7.用一根带有箭头的线段把力的大小、方向和作用点都表示出来的方法叫力的示意

图。

（1）线段的末端画一个箭头表示;

（2）线段的起点或终点表示；

（3）线段的长度表示。

二、合作探究

知识点一：力的概念：

1.力是的作用。

知识点2：力的作用效果

2.力的三要素是力的、、。

力的作用效果与、、有关。

知识点3：力的三要素和力的示意图

3、力的示意图：用一根的线段把力的、、表教学思路

示出来，线段的起点或终点表示,线段的长度表示箭头的方向表学生纠错

(1)画出放在水平桌面上的书对桌面的压力；

(2)一物体受到与水平方向成30°角.大小为27N的斜向左上方的拉力，画出这个

力的示意图。

知识点4：物体间力的作用是相互的

4.下列说法中不正确的是：()

A.受力物体同时一定是施力物体

B.物体间的作用是相互的

C.施力物体和受力物体一定是同时存在的

D.有力作用在物体上，物体的运动状态

5、下图是物理教材中的两幅

插图，甲图表示小铁球受磁铁的

情况，说明力可以改变物体

的;乙图是坐在船

中的人用手推另一只船时，自己甲

坐的船同时后退，说明物体间力

的作用是o

6、划船的时候，想要船向前运动应该向哪个方向划水？为什么？

三、达标检测

1、如图1所示，(a)(b)表示力的作用效果.其中(a)主要表示了力可以使物体发生

,(b)主要表示了力可以使物体的发生改变.

2、如图2所示，你的认识是.

3.以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②

篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫

天飞舞.在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是()

A.B.②③C.③④D.②④

4.日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是.

5、关于力的概念，下列说法中错误的是()

A.力是物体对物体的作用B.物体受力的同时也一定在施力

C.只有直接接触的物体才能产生力的作用D.力是改变物体运动状态的原因

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

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课题：7.2弹力教学思路

学习目标：学生纠错

1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

2.了解弹簧测力计测力的原理。

3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程：

一、自主学习

(-)弹力

阅读课本第6页“弹力”，利用身边的直尺、皮球、橡皮筋、纸、橡皮泥、弹簧等

物体探究并回答：

1.什么叫弹性？什么叫塑性？

2.什么叫弹力？产生弹力的条件是什么？

3.什么叫弹性限度？

(二)弹簧测力计

弹簧测力计是由刻度盘.弹簧.指针.挂钩.外壳.挂环构成，观察图7.2-2实验室里的几

种弹簧测力计回答：

4.弹簧测力计作用是什么？利用什么原理制成了弹簧测力计？

5.弹簧测力计的使用方法

①使用前，观察测力计的指针是否指在_________________,否则应该校零；

②所测的力不能大于测力计的__________，以免损坏测力计；

③明确弹簧测力计分度值；图7.2-2中右边两个弹簧测力计的测量范围和分度值分

别是多少？

④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活，为什么？实际测量时，要使测力计内的

弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致为什么？。

三、合作探究

知识点1:弹力概念

弹力是物体由于发生弹性形变而产生的；具体地说：弹力就是发生弹性形变的物体，

由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力的作用。

1.举例说明日常生活中的压力.支持力.绳子的拉力都属于弹力？

教学思路

知识点2：弹簧测力计原理

学生纠错

2.弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？一同学分别在大弹簧下挂1个.2

个.3个.4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。

钩码数/个1234

拉力的大小/N0.511.52

弹簧伸长/cm1234

分析表格中的数据，你能得出什么结论?

知识点3：弹簧测力计的使用

3、使用前看清、和。使用时加在弹簧测力计上的力不

许超过它的。

4、使用时力的方向应与一致，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。

5、读数时视线与刻度面____________________________

6.将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N的物体挂在弹簧测力计

的提环上，静止时弹簧测力计指针指什么位置？

A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.无法确定

三、达标检测

1.关于弹力，下列说法错误的是（）

A.相互接触的物体间不一定产生弹力

B.压力.支持力.拉力都属于弹力

C.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

D.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

2.如下右图，弹簧测力计的量程是,分度值是，

该弹簧测力计（选填"能"或"不能”）直接用来测力的大

小.需先,否则会使测得的值比真实值偏（选

填“大”或“小”）.

3.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）

A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B.使用前必须检查零点是否准确

C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D.弹簧测力计不能用来测量小于它的最小刻度值的力

4、将弹簧测力计水平放置，在其两端各加5N的水平拉力，则测力计

示数为（）

A.5NB.ONC.IOND.15N

5、使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的

大小的读数比真实值将（）

A.偏大B.不变C.偏小D.无法确定

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

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课题：7.3重力教学思路

学习目标：学生纠错

1.知道重力的产生的。

2.知道重力的大小和质量的关系，能用G=mg进行简单的计算。

3.知道重力的方向以及应用。

4.知道重力的的作用点。

学习过程

一、自主学习

1.什么叫重力？重力的施力物体是什么？

2.实验探究：重力的大小和质量的关系？

（1）钩码的质量往往都已标明，也可以用测量，钩码受到的重力可

以通过测得。

（2）下面是某同学测得的数据

钩码数123456

质量m/kg0.050.10.150.20.250.3

重力G/N0.490.981.471.982.452.94

请以质量为横坐标，重力为纵坐标在课本第10页图7.3-3中描点并连接这些点。

（3）通过图像得出结论：.

3.重力和质量的关系式（公式）：;其中g=表示的物理

意义是：_____________________________________________________________

4.重力的方向怎样？举例说明这一知识在生活中有什么应用？

5.什么叫重心？质地均匀.规则的物体它的重心在哪里？

6.图7.3-8“想想做做”给你什么启示？什么叫“万有引力”？

三、合作探究

知识点1：重力

1.你能举例证明生活中重力的存在吗？如果没有重力，设想一下我们的生活会怎

么样？

知识点2：重力和质量的关系：

2.质量为25Kg的木块，受到的重力是多少？一个人的重力是450N,那么他的质量教学思路

是多少？（写出解题过程）学生纠错

知识点3：重力的方向及应用

3.阅读第11页的“想想议议”，通常所说的“竖直向下"中的"下”是指什么方

向？

4.下面左图所示，D物块在斜面上受重力为16牛顿，画出这个力的示意图。

5.用自制水平仪可以检查一个水泥平台是否水平，当把它东西方向放置时，人从

南向北看，发现重锤线偏在锤体的右侧，这说明水泥平台（）

A.东高，西低B.东低，西高

C.南北方向一定水平I）.南北方向一定不水平

三、达标检测

1.物体所受重力大小跟它的质量成比.公式G=mg中g表示物体受到重力

与之比，约等于—N/kg.在要求不精确的情况下，可取g=10N/kg.甲、

乙两同学的质量之比是10：9,甲同学重为540N,乙同学重为N.

2.重垂线是根据的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁

，木工常用它来检查工作台.2.如图所示的重力示意

图中，正确的是（）

ABCD

3.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）

A.河水不再流动，再也看不见瀑布B.人一跳起来就离开地球，再也回不来

C.物体将失去质量D.杯子里的水倒不进口里

面

4..质量是500g的物体，能否用测量范围是0~5N的弹簧测力计测量其重力？取g

=10N/kg.

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

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课题：第7章力（复习课）教学思路

学习目标：

学生纠错

1.查漏补缺，将本章知识形成体系。

2.进一步强化与力有关的实际问题的分析，培养归纳和总结能力

学习过程

一、自主学习

（一）力

1.力的概念：

力是。国际单位制中，力的单位是;用符号表示。

2.力产生的条件：

①必须有一个的物体;②物体间必须有（可以不接触）。

3.力的作用效果：①；②o

物体的运动状态是否改变一般指：。

4.影响力的作用效果的三要素是：、、。

5.力的示意图就是用一根带箭头的线段把力、、___都表示出来

得方法；在同一个图中，力越大，线段应___________；在受力物体上画力的示意图，

力的作用点一定到画在物体的上。

6.物体间力的作用是，施力物体同时也是,反之，受力物

体同时也是。

（二）弹力

1.物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫性。

2.在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫性。

3.物体由于发生弹性形变而受到的力叫，弹力的大小与一一有关。

4.弹簧测力计：

A,原理是»

B.使用方法：“看“：；“调”；

C.注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的。

D.物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量

的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的--种思路。

这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有温度计、弹簧测力计等。

（三）重力

1.由于地球的吸引而受的力叫。重力的施力物体是。

2.物体的重力和质量成,重力大小的计算公式，其中

g=;它表示物理意义是,

3.重力的方向总是。其应用有：

4.重力的作用点叫。质地均匀规则物体的重心，在_____________上。

二、合作探究教学思路

1.运动员踢足球时，感到脚会痛，这一现象说明了,脚感到痛的学生纠错

力施力物体是。

2.物体的运动状态是否改变一般指：物体的是否改变（即Q

的改变）和物体的_______是否改变。°n°

3.关于力的作用，下列说法正确的是（）;

A.甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用6；：6

B.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不回&

会施力

C.只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用图1

D.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的

4.如图1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为—，分

度值为,此时的测力计的示数为N»

5.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，

这说明力的作用效果与下面哪个因素有关？（）

A.力的大小B.力的方向C.力的作用点D.受力面积

6.下列关于弹力的说法中，正确的是（）

A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用

B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用

C.只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用

D.弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比

7.下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（）

8.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。请在图中画出此“不倒翁”所受重

力的示意图。（黑点表示“不倒翁”的重心）

三、盘点提升:

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：8.1牛顿第一定律（第一课时）教学思路

学习目标：学生纠错

1.理解物体的运动不需要力来维持。

2.理解牛顿第一定律的内容和意义。

学习过程：

一、自主学习

1.物体的运动需要力来维持吗？阅读课本16页最后两段，你赞成哪个观点？

2.阅读课本17页的实验回答：

⑴实验目的是什么？

⑵为什么每次实验小车都是从斜面的顶端滑下？

实验中要求小车从同一高度滑下，这样做的目的是,

⑶猜一猜：从斜面的顶端滑下的小车运动到不同的水平面上前进的距离哪个远？

⑷设想一下：如果小车从斜面上运动到特别光滑的水平面（没有阻力），会不会停

下来？如果运动的物体不受外力作用时，它将怎样运动？

⑸现在你认为物体的运动是否需要力来维持？

通过观察小车在水平面来判断阻力的大小。由实验可知：表面越粗糙,

小车受到的摩擦阻力,它的速度减小得;当小车受到的摩擦阻力为零

时，它将做运动.

3.牛顿第一定律的内容是什么？其成立条件是什么？该定律能直接用实验验证吗？

三、合作探究

知识点1：牛顿第一定律

1.根据牛顿第一定律可知（）

A.力是物体运动的原因B.物体运动状态改变时，一定受到力

C.静止的物体一定不受力的作用D.力停止作用后，物体就会慢慢停下教学思路

2.正在行驶的汽车，如果作用在汽车上的一切外力突然消失，那么汽车将（）

学生纠错

A、立即停下来B、先慢下来，然后停止C、做匀速直线运动D、改变运动方向

12.关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是（）

A.物体只有在力的作用下才能运动B.力是改变物体运动状态的原因C.力是维

持物体运动的原因

D.力是使物体运动的原因，比如说行驶中的汽车，只要把发动机关闭，车马上就

停下了

23.在下面现象中，物体的运动状态是否发生了变化？（填上“变化”或“不变化”）小

朋友荡秋千______________。雨点竖直匀速下落_______________o关闭发动机后汽车向

前滑行__________o

三、达标检测

1.一切物体在没受到力的作用时，总保持____________状态或____________状态。

这就是“牛顿第一定律”，该定律是通过分析事实，再进一步________________得出的。

2.历史上首先正确认识力和运动的关系，推翻“力是维持物体运动的原因"的物理学

家是：（）

A.阿基米德；B.牛顿；C.伽里略；D.以上三个都不是

37.如图所示的小车实验，实验中要求小车从同一高度滑下，这样做的目的

是，通过观察小车在水平面_____________来判断阻力的大小。由实

验可知：表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力______,它的速度减小得一；当小车受到

的摩擦阻力为零时，它将做______运动.

4.公安部门规定：高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减

轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害（）

A.汽车加速B.汽车速度过快C.紧急刹车D.汽车突然启动

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：8.1牛顿第一定律(第二课时)教学思路

学习目标：学生纠错

1.理解牛顿第一定律的内容和意义。

2.知道什么是惯性；能正应用惯性知识解释有关的现象。

学习过程：

一、自主学习

1.牛顿第一定律的内容是什么？其成立条件是什么？该定律能直接用实验验证

吗？

2.什么叫惯性？先做一做下面实验，然后看看能否应用惯性知识来解释？

(1)做一做拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的钢笔帽，将纸条

迅速抽出，观察钢笔帽会不会倒？

(2)解释：钢笔帽是的.当纸条迅速抽出时，由于笔帽有还要保

持状态，所以笔帽不倒.

三、合作探究

知识点1:惯性及应用

理解惯性时应注意：惯性是物体的固有属性，任何物体在任何条件下都具有惯性，

它的大小只与物体的质量有关。惯性对人们的生活有有利的一面，也有不利的一面

3.和同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动.刹车时身体的感受。

刹车前人和车一起向前运动.刹车时，人的下半身和车都了，

但是由于.人的上半身还要保持向前,

所以人倾倒.

4看课本图&1-4：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能

紧紧地套在锤柄上？

锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一起,锤柄撞到凳子受

到力作用，运动状态改变而停止运动，锤头由于具有继续向下运

动使锤柄套紧。

5.阅读P19“科学世界”回答：汽车座位上都有安全带，有的还安装气囊系统，它

们的作用是什么？

三、达标检测

1、下列现象中不能用惯性知识解释的是()

A、跳远运动员的助跑，速度越大，跳远成绩往往越好

B、用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上

教学思路

C、子弹离开枪口后，仍然能继续高速向前飞行

D、古代打仗时，使用绊马索能将敌人飞奔的马绊倒学生纠错

2、对于物体的惯性，下列正确说法是（）

A.物体在静止时难于推动，说明静止物体的惯性大

B.运动速度大的物体不易停下来，说明物体速度大时比速度小时惯性大

C.作用在物体上的力越大，物体的运动状态改变得也越快，这说明物体在受力大时惯性

变小

D.惯性是物体自身所具有的，与物体的静止、速度及受力无关，它是物体自身属性

3、一架匀速飞行的战斗机，为能击中地面上的目标，则投弹的位置是（）

A.在目标的正上方B.在飞抵目标之前C.在飞抵目标之后D.在目标的正上方，

但离目标距离近些

4、在匀速直线行驶的火车车厢里，有一位乘客做立定跳远，则他（）

A、向前跳将更远B、向后跳的更远C、向旁边跳得更远D、向前向后跳

得一样远

5、在光滑的水平面上使原来静止的物体运动以后，撤去外力，物体将不断地继续

运动下去，原因是（）

A.物体仍然受到一个惯性力的作用

B.物体具有惯性，无外力作用时，保持原来运动状态不变

C.由于运动较快，受周围气流推动

D.由于质量小，速度不易减小

6、下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）

A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下

C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：8.2二力平衡教学思路

学习目标：学生纠错

L.知道平衡状态，知道在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态

2.知道二力平衡的条件，能对处于平衡状态的物体进行受力分析。

学习过程：

一、自主学习

1..什么叫做平衡状态？什么叫二力平衡？

⑴在物理学中，人们把静止状态和匀速直线运动状态叫

做状态。

⑵物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称

为,也叫平衡力。

2.阅读课本20页的实验“探究二力平衡的条件”，然后进行猜想性填空

（1）当两个盘子里装着祛码质量相同时.，玩具小车在水平方向上受到的两个力大

小（相等、不相等），方向（相同、

相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车

（平衡、不平衡）。

（2）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）

在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。

（3）若在右边的盘子里再加一个祛码，而左边的盘子不增加祛码，此时玩具小

车。（平衡.不平衡），受到的两个力大小（相

等、不相等），方向（相同、相反）（是、否）在同一直线上。

3.二力平衡的条件是什么？

二力平衡的条件是：作用在________上的两个力大小、方

向，并且作用在上，这两个力就彼此平衡,

即二力平衡。

4.阅读课本21页“二力平衡条件的应用"，指出下列物体所受到的平衡力？

（1）弹簧测力计测量物体重力时

（2）放在桌面上静止不动的花瓶：

（3）悬挂着的吊灯

（4）水平方向匀速直线运动的汽车

二、合作探究：

知识点1.二力平衡条件教学思路

1.下列各力是二力平衡的是：学生纠错

①悬挂的电灯对电线的向下的拉力和电线对电灯的拉力。

②悬挂的电灯受到向下的重力和电线对电灯的拉力。

③站在地面的学生受到的重力和地面对它的支持力。

④站在地面的学生对地面的压力和地面对它的支持力。

⑤马拉车匀速前进时马对车的拉力和车对马的拉力。

提示：本题答案不唯一，二力平衡即平衡力与物体间的相互作用力是完全不同的，

你知道二力平衡与相互作用力有什么相同和不同吗？

知识点2.运动和力的关系：

2、如果物体不受力或受平衡力，物体将静止或匀速直线运动；如果受力不平衡，

它的运动状态将总是在变化的。

3、反之，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，那么它要么不受力，要么受平

衡力；如果一个物体运动状态时刻在变化，那么它所受的力一定不是平衡力。

三、达标检测：

1.二力平衡的条件是：两个力要作用在上，、,并且

要在上。一个物体在平衡力的作用下，将保持或。

2.重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力F单、F,的作用下以2米/秒和lm/s的

速度匀速上升，则有（）

A.F中〉Fz.B.Fw，=Fz.C.F乙D.条件不足，无法判断

4

3.一辆重4X1（）5N的汽车，在水平公路上匀速前进，它受到的阻力是5X10N,

则汽车受到的牵引力是（）

A.4X105NB.5X104NC.4.5X105ND.3.5XIO5N

4.用手握住瓶子的颈部使其悬空，瓶子不会掉下来，这是因为（）

A.手对瓶的摩擦力与瓶的重力平衡B.手对瓶的摩擦力与手对瓶的压力平衡

C.手对瓶的压力与瓶颈对手的压力平衡D.手对瓶颈的压力与瓶的重力平衡

5.下列说法中正确的是（）

A.物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用

B.物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态

C.两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定平衡

D.一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡

6.起重机的钢丝绳吊着5X1（）3N的重物，当物体以0.5m/s的速度匀速提升时，

钢丝绳对重物的拉力是牛；当物体以Im/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重

物的拉力5X103N；当物体以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的

拉力5X1O3N；当物体以1.5米/秒的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉

力5X103N,当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力5X103N

（选填“大于”、“等于”或“小于”）

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：8.3摩擦力教学思路

学习目标：学生纠错

1.知道三种类型的摩擦现象。

2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

3.知道摩擦在实际生活中的意义，能应用增大和减小摩擦的方法分析相关问题。

一、自主学习

1.什么叫摩擦力？举出生活中有摩擦力的实例

2.猜一猜：影响摩擦力的大小因素有哪些？举出生活事例支持你的观点。

3.读一读：课本23-24页实验，领会实验过程

⑴实验通过什么方法测摩擦力的？实验原理是什么？

⑵本实验探究一个物理量与多个因素的关系时，采用了什么物理研究方法？说说具

体思路

⑶观察图8.3-3所示的三次实验，重点观察弹簧测力计的示数，你能得出哪些结论？

4.许多情况下，摩擦是有用的，也有有害的。请例举生活中有益摩擦和有害摩擦各

一例。

5.阅读25页“想想议议”，总结一下增大摩擦有哪些方法？

6.阅读26页“科学世界”，总结减小摩擦力的方法有哪些？各举一些例说明。

三、合作探究

知识点1：摩擦力的分类

1.在物理学中把摩擦分为静摩擦和动摩擦两大类，动摩擦又分为滑动摩擦和滚动摩

擦：分析下面儿种摩擦属于什么类型？

①一同学拖者一带轮的木箱匀速前进，木箱受到地面的摩擦力

②放在斜面上静止不动的木块，受到斜面给予的摩擦力

③骑自行车的小明同学紧急刹车后，后轮己停止转动，但自行车仍然前行，后轮受

到地面的摩擦力

知识点2：影响摩擦力大小的因素

2.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.

（1）用弹簧测力计水平拉动木块作匀速直线运动，测出木块受到的摩擦力

教学思路

（2）将木块沿竖直方向截去一半后，再次测得木块所受滑动摩擦力变为原来一半.由

学生纠错

此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积减小而减小.你认为该实验过程中存在的问题是

知识点3：增大和减小摩擦力的方法

4.自行车是一种很好的交通工具，既有利于环保，也有利于全民健身。从自行车

的结构和使用情况来看，能起到增大摩擦有哪些？起到减小摩擦的有哪些？

三、达标检测

1.(1)为了移动笨重的箱子，常在箱子下面垫几根圆棍子，这样做是为了：

O

(2)雨后泥泞路上，是挑担走路滑得厉害还是空手走路滑得厉害是因为_______

O

2.某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力

大小应是—N,方向___________.当人手对木块压力增大时，木块受到的摩擦力将

_______.(选填“变大”、“不变”或“变小”)

3.下列关于摩擦力的说法不正确的是()

A.爬竿时，手与竿间的摩擦力是有益的

B.体操运动员在手上涂镁粉是为了增大摩擦

C.皮带上经常要打皮带蜡，这是为了减小摩擦

D.刀切割什物，什物与刀之间便产生了滑动摩擦

4.用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是()

A.木箱有惯性.B.推力小于木箱所受的摩擦力.

C.木箱受到摩擦力的作用D.木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力.

5.滑动摩擦力在研究有关物体运动情况时起着重要的作用.通过实验探究已经知

道滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关.有些同学猜想滑动

摩擦力可能还与接触面的大小有关.请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对

此猜想进行检验.

实验室提供下列器材：A带钩的长方体木块，B带钩的正方体木块C表面平整的长木

板D儿条毛巾E直尺F弹簧测力计G几支圆钢笔

(1)下表是研究滑动摩擦力得到的数据，请分析数据回答下列问题。

实验次数接触面压力弹簧测力计的读之

1木板面4N0.5N

2木板面6N0.75N

3毛巾面4N1.5N

①比较第1、2次实验第+出结论：______________________________________

②比较第1、3次实验褥上出结论：___________________________________________

(2)因为物体间的接触展R积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关

系呢请你用上面器材设1什一个探究实验进行研究。

实验器材:____________________(选填上面器材的字母)

主要探究过程：_______

四、盘点提升：

通过本节课的学习你有哪些收获，还有哪些疑问？

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：第8章运动和力（复习课）教学思路

学习目标：学生纠错

1.通过复习、探讨和交流进一步掌握有关物理基本规律、公式和基本概念；

2.学会应用所学的物理知识解决和解释生活中的物理问题和现象.

学习过程

一、自主学习

（-）牛顿第一定律

1.伽利略斜面实验：

⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：，

⑵实验得出得结论：.

2.牛顿第一定律：

⑴内容是：。

（2）不能用实验来直接证明牛顿第一定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进

一步.一出来的.

（3）牛顿第一定律揭示了：物体做匀速直线运动可以，即力与运动状

态无关，所以力不是的原因，而是。

3.物体不变的性质叫惯性，惯性是物体的一种。

一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体有关，与物体运动速度等无关。

（二）二力平衡

1.物体受到两个力的作用，如果能保持或

称二力平衡。

2.二力平衡条件：.

3.平衡力与相互作用力比较：

相同点：：不同点：•

（三）摩擦力

1.两个互相接触的物体，当它们要发生或己发生相对运动时,就会在接触面上产生

一种阻碍相对运动的力就叫o

2.摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体方向相反。

3.在相同条件下,滚动摩擦比滑动摩擦得多。

4.滑动摩擦力：

⑴测量原理：。

⑵该实验研究采用了法。

⑶测量方法：.

⑷结论：A:；B.

注意：滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

5.增大摩擦力的方法有：、、o

6.减小摩擦的方法有：、、.

二、合作探究教学思路

1.坐在汽车车箱内靠左侧车窗的乘客，车突然开动时，身体将,当汽车刹学生纠错

车时，身体将,当向右转弯时，身体将，转弯时乘客产生这种

现象的原因是：。

2.一本物理书静止放在水平桌面上，桌面对书有支持力。与该支持力相互平衡的力

是，与支持力是相互作用力的力是。

3.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，圆珠笔写字时，笔尖与

纸的摩擦是摩擦。

4.缝纫机脚踏板的大轮是通过皮带与轮子的来带动机头上的小轮

转动，当皮带与轮子之间打滑时，可以用拉紧皮带的办法来克服。这是利用的

方法来增大o

5.某同学用2N的力沿水平方向推--辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向作匀

速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是N；若仅把水平推力由2N增

大为3N后，则小车受到的摩擦力大小将（选填“变大"、“变小”或

“不变”）

6.分析下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴

之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之

间的摩擦.其中属于有益摩擦的是（）

A.①和②B.②和③C.②和④D.①和④

7.运动场上，下列现象中，没有利用惯性的是（）

A.跳远运动员助跑一段距离才起跳B.举重运动员把杠铃举在空中不动

C.掷出去的铁饼在空中继续向前飞行D.箭被弓射出后仍向前运动

8.下列说法正确的是（）

A.静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变.

B.两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力

C.如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力可能是平衡力

D.做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用，如果突然失去其中一个力，

则该物体一定不再做匀速直线运动

9.如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力K

作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为N；若将A、B紧

靠着放在水平桌面上，用水平力F?推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力

F2=N.

甲乙

四、盘点提升：

通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？

新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案

课题：9.1压强教学思路

学习目标：

学生纠错

1.知道什么是压力？知道影响压力作用效果因素。

2.理解压强的概念，会用压强公式进行简单计算。

3.知道增大和减小压强的方法。

学习过程：

一、自主学习

1.观察课本29页三幅图

⑴茫茫雪中的两个人，对雪的压力差不多，为什么站在滑板上的没有陷下去？

⑵小小的蚊子能轻而易举的用口器把皮肤刺破，而重重的骆驼却不会陷入沙中？

由此你可以猜想；压力的“作用效果”可能跟哪些因素有关？

2.什么叫压强？公式和单位分别是什么？

3.水平桌面上放一本书，书重为3N,与桌面的接触面积是5X107）计算书对桌子

的压强？

4.试根据压强的公式分析：用什么办法可以增大压强？用什么办法可以减小压强？

5.观察图9.1-4四幅图，哪些地方是要增大压强，哪些地方是要减小压强？它