PEP小学英语五年级下册教案(全册)

policemangotowork/eat.../gotobed/playsports?Let'sreadthedialogue.教!1市奇。

让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据Wannup(热身)

学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousome活动二学唱歌曲

questions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.教学参考时间：5分钟

(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。教师播放歌曲录音，学生欣赏。

(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。请学竺说说在歌曲中听到的单词或短语。

(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,学生

Pronunciation模仿发音：

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时教师说：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分Lefslearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助

的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师学生理解。

在学足喜欢的歌曲演唱活动中引出部分的内容。

结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。Let,slearn

附含有本课字母组合的常见单词：Presentation(新课呈现)

ai:mailsailtailwailagain活动三学习短语

ay:dayawayalwaysstaypay教学参考时间：5・7分钟

gr:grandmagreygreetgroundgroup教师播放B部分Letschant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语

gl:glowgloomglobegloss的发音。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(2)点击climbmountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发［au］,ai发［ei］,帮助学生快速记

彳也Wliendoyou...?忆。

学生调查某位彳壬课教师、亲戚或邻居的作息时间，做•份特别报道：…人

4)(3)教师说：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点

Day。击课件gohiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：Ioftenclimb

(3)学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。mountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识

第四课时h汰e—hiking—gohiking的变化。

一、教学重点］(4)教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go

掌握五个四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visithiking的变化规律说出“购物”的动词词组一goshoppingo

grandparents,gohiking。呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴'悦：Look,itisapiano.领读单

二.教学难点：词piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Canyouplaythe

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发［au］,piano?引导学生回答后做连锁问答。

ai发［ei］。教师III示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。weekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：

三.教学过程：Ioftenvisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

Review(复习)出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'

活动一复习句子parents一grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand

教学参考时间：3・4分钟和parents来记忆。教师盘问：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学

请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

教师提问：Whendoyou...?WhendoyouonSaturdays/Sundays?请学生做在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的

出相应回答。表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

教师说：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.OK,lefs活动四对话练习

listentoasong.教学参考时间：5分钟

复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带(1)教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生用所学短语

新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好回答：Ioften…(呈现：Whatdoyoudoon?Ioften....)

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出*课问包结构。UnitOneThisIsMyDay（4）

教师说：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的问句后补充theweekend）Whatdoyoudoontheweekend?

Let'slisten.播放Lefslearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

学生听后找出对话中出现的短语：goshopping,gohiking.（图）（图）（图）

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握playthepianovisitgrandparents

（3）播放对话课件，学生跟读。（图）（图

（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。第五课时

5、Let'splay（趣味操练）藜学重点：

活动五找朋友熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often...Sometimes

教学参考时间：5分钟I…核论周末活动。

教师播放Let,slearn部分的词组，学生跟读。教学难点：

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。对三个旋蕨幅词的准确使用；句型Let,s...together….的认读和适时使用。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找教学过程：

到后立刻站在一-起。Warmup（热身）

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声活动一说唱歌谣

朗读，其他同学进行判断并跟读。教学参考时间：3分钟

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。

活动六说唱歌谣教师出示词组：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

教学参考时间：5分钟mountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。

（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

（2）跟录音拍手说唱。Review（复习）

在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。活动二谈论周末

在连锁问答中创新歌谣：A：EveryweekendI........Whatdoyoudo?B：Every教学参考时间：3分钟

weekendI........Whatdoyoudo?C：.............D...............教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,often和

播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。sometimes说说自的周未安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠

启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。正学生频度副词的不当使用。

Consolidationandextension巩固与扩展通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为

活动七练一练Let'stry部分的完成做好准备。

教学参考时间：5分钟活动三听力练习

完成活动手册P4—1Listenandmatch教学参考时间：3分钟

学生两人--组认读词组；教师出示Let'stry中的内容，请学生自己朗读词组。

教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线：播放Let'stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。

再次次放录音，一起核对答案。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

完成活动手册P4—2Listenagainandwrite让学生对Let'stalk中的新句子进行初步感知。

根据第•题对话内容在适当的位置抄写短语，Presentation（新课呈现）

教师巡视指导。活动四角色扮演

语动八小结教学参考时间：3-4分钟

教缨爹考时间：3分钟教师呈现Let,stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和M汰e,引导

读短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动，这两名同学要

hiking,根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）

教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?学生回答：Ioften.......引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安排，然后教师

6、板书分别甭usuallyoftensometimes谈论自己的周末活动：Iusually/often...；

UsuallyI...；SometimesI...；Isometimes...Ican_________with______________.Ican__________with______________.

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固厂

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。Consolidationandextension巩固与扩展

活动五学习对话活动八听故事

教学参考时间：8分钟教学参考时间：3分钟

教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Lefstalk部分对出示Storytime,学生看图自己阅读。

话课件，学生观看。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listenandtick学生模仿跟读。

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom活动九练一练

usually教学参考时间：5分钟

完成活动手册P5-3

often请学生认读所给动词短语。

教师放录音，学生完成填空。

sometimes洁幼+小结

教学参考时间：2-3分钟

John：playfootballgohikingcleantheroom屏幕显示Let,stalk中的对话同学一起朗读。

usually五、板书

UnitOneThisIsMyDay（5）

oftenWhatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball»SometimesIgohiking»

sometimesUsuallyIcleanmyroom

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。第六课时

听力的州练，引导学生理解可话的意思。整学重点：

教师指着上面完成后的表格说：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoften掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

goeshiking.WliatdoesJohnsay?shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

呈现荀子：Let'sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。shopping.

学生跟录音读对话。教学难点：

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。句子Theweatherreportsaysifsgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballin

Let'splay（趣味操练）therain.Ican,tgohiking,either.的理解和应用。

活动六排列句子教学过程：

教学参考时间：4分钟Warm-up（热身）

教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的活动一说唱活动

选择不要脱离本课的重点功能结构）。教学参考时间：3分钟

学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

教师选出前几个优胜组，进行奖励。活动二接龙问答

巩固句子结构。教学参考时间：3分钟

活动七找伙伴同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

教学参考时间：3-4分钟A:Whatdoyoudoontheweekend?

学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoontheweekend?要问到同组的每B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

一个柜员，我到可以在一起度周末的伙伴。C:Iusually...

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.在游戏应用B部分语句进行交流。

Presentation（新课呈现）Zip

活动三学习对话watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

教学参考时间：8分钟

教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：活动五抄写句子

TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthe教学参考时间：3・4分钟

picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看图回答：Zip请学生在作业本上抄写句子:

can...Zoomcan...Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老shopping.

师共同商讨。学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

（3）教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Consolidation（巩固练习）

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let'swatchTVtogether.^^活动六拼组句子

出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，教学参考时间：3分钟

Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomoirow。学生2・3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句

与学生展开对话子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。

T：What'stheweatherliketoday?在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

S：It'sfine/sunny.活动七听力练习

T：Wliatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?教学参考时间：5分钟

S：It'sgoingtorain.教师出示Let、check部分内容，学生认读短语。

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈现句子）教师播放录音2遍，学生完成填空：

（学生重复句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并说出意Sandy'sDay

思。）(getup)6:40a.m.

T：Canyouplayfootballintherain?eatbreakfast(7:20a.m.)

S：No,Ican't.domorningexercises;(7:00a.m.)

T：Canyougohiking?classesbegin8:00a.m.

S：No,Ican't.(eatlunch)11:40a.m.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.（呈现：either）(playsports)4:00p.m.

学生跟读either,感悟单词的用法，教师讲解意思：（不......）,也不…eatdinner(6:30p.m.)

启发学生用either说两句话：Intherain,Ican't…Ican't…，either,从而在应(gotobed)8:30p.m.

用中巩固单词的读音和用法。完成2：圈出Sandy的周末活动。

T：Whatcanyoudoinrainydays?全面巩固本单元内容的短语和句型。

S：Ican...（可以多让一些学生来回答。）Extension（扩展活动）

T：Let's...together.活动八阅读理解

■据图片不的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对教学参考时间：5分钟

话中学生掌握的难点。完成活动手册P6—5

（4）教师放对话录音，学生跟读。学生独立阅读短文，判断句子。

活动四完成表格教师读对话，引导学生说出句子意思。

教学参考时间：3分钟句子判断答案：

请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend.（X）

ZoomZoomoftenplaysfootballontheweekend.（4）

PlayfootballgohikingMonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.（X）

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.（A/）

培养学生的阅读理解能力。

活动九小结

教学参考时间：3-4分钟

全班一起朗读Readandwrite部分对话。

展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。

五、板书

UnitOneThisIsMyDay(6)

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

Unit2Myfavouriteseason做示范。

第一课时(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersin

课题：Unit2Myfavouriteseason第一•课时spring.)

教堂喜点：学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢

1.词¥匚：seasonspringfallsummerwinter.的季节

2.句型：Whafsyourfavouriteseason?.各小组表述自己喜欢的季节

教学难占：趣味操练(Practice)

1.单词发音:springfall活动六：猜一猜

2.fhvourite单常的读音和拼写。教学参考时间：4分钟

教学过程：学生两个人一组进行

热身/复习(Warm-up/Revision)一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

活动一：说一说，做一做活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣教师将Let,sfindout中的图片发给学生，

引导学生边说，边打节奏。让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot孩子到同学中进行调查，每调查一•个孩子就收集张画好的树

呈琬新课(Presentation)(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动二：谈论天气活动八:Exercises

教学参考时间：5分钟教学参考时间：5分钟

教师提问What'stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,ifs完成活动手册P9—1、2

wann.Listenandmatch

引出新词汇Spring学生认读题目中的单词

询问学生,那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇seasonwinter.小组描述各个季节的特点

询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanotherseason?引导学生说自己听录音，连线

知道的公布答案

活动三：猜猜，读读2.Readandwrite

教学参考时间：5分钟学生独立阅读

教师出示表示四个季节的图片填写横线中的所缺的单词

让孩子说说分别是哪个季节有能力的同学仿照短文写•段话描写一个其他城市

孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter活动九：读一读，画一画

教师范读，学生跟读教学参考时间：6分钟

学生开火车读学生阅读句子，写出相应的季节

活动四:说一说(Lefslearn)It'sveryhotinthisseason.Everythingisbright.

教学参考时间：5分钟It'swarmandsunnyinthisseason.

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What'syourfavouriteseason?It'scoolandwindyinthisseason.

学士根据实际情加回答，并进一步陈述原由“Spring,it'swannandsunny”It'scoldandwindyinthisseason.

教师板书主句型，指导学生认读板书设计：

教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音Unit2Myfavoriteseason

小组问答练习springsummerfallwinter

活动五：描述季节相应季节的图片

教学参考时间：3分钟第二课时

教师询问：WhafstheweatherHkeinspring?学生回答，通过师生问答为学生教学重点:

句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型展开深入的对教师和学生仿例示范一组对话

话小组对话

教学难点：用lean的句型说出喜欢的原因。趣味操练(Practice)

教学过程：活动七：小调查

热身/复习(Warm-up/Revision)教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行

活动一：看一看，演-演学生在规定的时间里完成至少时五个同学的调查，运用本课新句型Wliich

教学参考时间：3分钟seasondoyoulikebest?并要求回答的同学说Hl对这个季节气候的描述

教师出示四个季节的卡片抽查几个同学，汇报调查结果

引导学生边看，边表演出每个季节的气候活动八：游戏：找朋友

请一个孩子表演，大家说出季节教学参考时间：3分钟

活动二：读一读同学中互相询问：Whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，一样的

教学参考时间：3分钟话就成为朋友

教师出示单词卡片，学生抢答不一样再找另外的同学询问

学生开火车认读(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动九：听力练习

活动三：听听，唱唱教学参考时间：5-6分钟

教学参考时间：3分钟练习1

教师播放本单元中Let,ssing中的歌曲完成活动手册P10—3

孩子们边听边唱边演Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason

呈现新课(Presentation)学生看图说说季节

活动四：听听，连连小组描述各个季节的特点

教学参考时间：3分钟听录音，写词

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字公布答案

然后将表示