【中职数控车工实训教学问题及对策探究4200字（论文）】

中职数控车工实训教学问题及对策探究目录TOC\o"1-2"\h\u31221一、引言 116849二、一体化教学相关概念介绍 29955（一）教学模式 214955（二）一体化学习 23469三、一体化教学中职数控车工实训现状 310536（一）一体化教学环境概况 37361（二）一体化教学实践操作 37788四、一体化教学在中职数控车工实训中存在的问题 313556（一）项目准备不充足 319441（二）教师没有有效指导 412208（三）教学中易出现两极分化 48449（四）班容量过大 429522五、一体化教学在中职数控车工实训中完善对策 421951（一）把控好项目实施进度 432201（二）加强教师教学指导 517770（三）重视学生的主体地位 526164（四）开展一体化教学 514336总结 65267[参考文献] 6摘要中等职业学校机械类专业学生的一门必修专业基础课。数控车工实训课程的目的通过最基本的工程项目训练，培养学生进行单独操作的实践动手能力；全面的开展素质教育，树立正确的实践观念、劳动观念和团队协作观念，培养高质量的人才。本课程实践性与应用性较强，因此初步认为该课程适用于一体化教学法。本论文旨在将一体化教学法运用于该课程，找到课堂运用存在的问题，并提出一体化教学法的应用解决对策。关键词：一体化教学；数控车工；实训一、引言改革开放初期，面对我国经济迅速增长而劳动力职业技能不足的情况，国家在政策上进行战略部署，为促进职业教育的发展，1985年中共中央下发了《关于中等教育改革的决定》。中等教育结构的调整决定了职业教育的地位，职业教育蓬勃发展。1996年国家颁布了《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》），规定了职业教育的发展道路，形成了职业教育法律体系。1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布实施表明，职业教育应走“质量本位”的发展道路。2002年，国家印发《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，第一次会议以职业教育为发展重点，扩大了高等职业教育的发展规模，建立了“现代职业教育体系”。教职成[2015]6号“深化职业教育改革，全面提高人才培养质量”，推进高等教育方式改革。2016年，李克强总理在政府工作报告中首次提出“工匠精神”，对于职业教育培养的人才提出了更高层次的要求，着力培养学生的工匠精神与职业精神，更加注重教育以人为本的功能。2019年颁布的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中明确指出“职业院校实践性教学课时原则上要占总课时一半以上”，旨在解决中等职业教育教学中理论与实践相脱节的问题。二、一体化教学相关概念介绍（一）教学模式教学模式是指在一定的教育思想和理论指导下建立起来的相对稳定的教学活动结构和教学过程。它强调教学模式的重要性，充分认识指导活动及其要素的内在联系和作用。国外学者将教育模式定义为由课程和家庭作业组成的模式或计划。国内外的研究者可分为三类：教师系统地教与学书本知识、教师的教学活动和学生的教学活动。何克康教授提出的教学方法是两种或两种以上教学策略或方法的稳定组合。例如，在课件制作的早期阶段，采用了“高级组织者”的策略。在讲解知识的重点和难点阶段，采用新的教学模式整合知识，采用新的“课件演示”方法，独立实施策略或方法，或等待团队协商。（二）一体化学习“一体化学习”最初是指一体化学习或复合学习，即多种学习方法的结合[10]，如传统的粉笔黑板学习法和视听媒体（幻灯机、音频、视频）的结合，计算机辅助学习法和传统学习法，在信息技术在教育领域的应用中，一体化教学被广泛应用于教育的各个领域和不同层次的教育。一体化教学对于扩大教育范围、实现教育公平具有重要意义。三、一体化教学中职数控车工实训现状（一）一体化教学环境概况这里的教学环境包括建立网站、投资机械设备、根据其他专业的需要教授数控机床的关键技术。本实用新型成本低，性能好，也适合学生的实际需要。如果中等职业学校没有资金，也可以在数控培训过程中使用计算机模拟，从而获得更好的教学效果。根据中职学生的实际情况，下阶段不能对不合格学生进行模拟实习，这不仅保证了教学的实施，同时也限制了硬件和师资的投入，同时也考虑了教育的普遍性和个体差异性。这种教学模式要求教学中的理论知识和实践技能不能太远，最好在同一教学楼或车间进行。在实践教学中，最好有一个直接的教学网站、一个理论教室或一个计算机模拟培训室，使理论与实践相结合。在教学中，教师和学生必须满足理论与实践相结合的基本要求。（二）一体化教学实践操作一体化教学是使学生实现脑与手的结合的过程。在传统教学中，理论知识和实际操作是分开进行的。理论知识要求学生在课堂上认真听讲，想象老师描述的操作过程。实践教学要求学生掌握生产实践操作，教师只讲解操作方法和技能。在这种情况下，理论与教学之间存在着一些问题，如在实践中为什么要这样操作，理论依据是什么，理论与实践如何结合，实现理论指导实践，实践验证理论等等。四、一体化教学在中职数控车工实训中存在的问题（一）项目准备不充足综合教学模式能否取得良好的效果取决于项目的选择。在确定项目时，必须考虑到项目的教学内容应尽可能多，多个知识点可以有机地结合起来，同时也要考虑生产和使用。要符合高职学生的实际，循序渐进地遵循教学规律。例如，一些机械工程教师在实习期间没有详细的项目计划。例如，在金属加工实习项目中，教师在工程实践中没有合理安排，车削、钳工和数控可能会混淆，不利于知识的集中教学。综合设计教学法是一项繁重的工作。如果将技能培训的所有内容都整合到项目中，将花费大量的时间和精力。由于缺乏项目准备，综合教学法在机械制造技术领域尚未得到广泛应用。（二）教师没有有效指导一体化教学法在机械制造技术专业中应用实践当中，教师没有有效指导。部分教师指导不到位。一体化教学法需要教师积极进行课堂指导，落实过程引导，才能促进问题的有效解决。但是，从目前的情况上来看，教师的教学素养参差不齐，教师的指导不到位直接影响了一体化教学法在机械制造技术专业中应用效率。例如在实习过程中需要重点注意什么，很少有老师进行说明。（三）教学中易出现两极分化学生也是影响教学的一个基本的因素。实践证明，是否能够积极主动学习会产生截然不同的效果。但是，从目前情况来讲，学生一体化教学法学习的积极性不高，主动性不强。比如说在实训过程中，教师讲的内容，学生很少有提出反对，只是一味的接受。从调查现状来看，学生缺少科学探究意识，只是乐于简单的拿来。同时，学生缺少创新意识，没有怀疑的态度，创造力与想象力不够，这些因素都会影响一体化教学法在机械制造技术专业中应用。（四）班容量过大一体化教学法对实训设备要求较高。必须保证有足够的实训设备，以保证每个学生都可以完成任务。但是，当前由于班容量大，教学场地不足，无法保障一体化教学法在机械制造技术专业中应用。五、一体化教学在中职数控车工实训中完善对策（一）把控好项目实施进度项目当中，控制项目进度控制不到位就会产生风险。一体化教学法在机械制造技术专业中应用要把控好项目实施进度。一体化教学法时间比较灵活，而且不容易被掌控，这就需要教师事先预测，并加强中间过程的指导，把控好项目实施进度。数控车工作为综合项目，对数控车工进行了一些设计与零件的取舍，使其最大程度符合本课程项目要求同时，又能保证对于中职学生学习难度的适宜性。首先，数控车工经常被作为机械实训的教学案例，学生在之前的学习中对车工的零部件以及工作原理已经有了一定的了解，便于之后项目学习的开展。其次，数控车工本身符合项目要求，它的零部件种类几乎完整覆盖了各类零件，使项目本身不需要或是稍微进行改造即可满足要求。（二）加强教师教学指导教师要加强实训指导，充分发挥学生的主导作用。教师要站在学生中间，积极组织和参与同一活动，激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学活动。最终，根据具体情况实现课程设计的目标，教育要求学生掌握规律，发展科学思维，提高综合素质。实训强调学生亲身体验索的全部的过程，教学要考虑到学生个体的差异，让每个学生在学习中获得不同程度的发展，这就要求在学习方式上要多样化指导。在课堂教学当中，应注意引导学生观察、猜想、分析、论证，让学生充分了解知识，形成基本的数据分析能力与归纳总结能力，解决问题的能力，积极培养学生的思维。老师需要提高教学能力，对整个实训项目进行指导教学，多留心学生的学习进展，不断进行反馈总结，以此达到共同进步的目的。（三）重视学生的主体地位要重视学生的主体地位，积极的构建有效的师生互动模式，不断的提高学生的学习积极性，塑造良好的课堂氛围，充分发挥学生的潜质。通过师生的互动，使学生在教师的引导下发挥主动性。评价主体应改变传统的单一评价方式，采取多元化的评价方式，从学生自我评价、相互评价、教师评价和其他人员评价相结合的方向发展。其次，要加强评价对象之间的协商和沟通，进行全面客观的评价，评价对象要尽可能多地评价和接受结果，自我评价，这是不断学习和进步的动力。根据考核内容选择考核对象，采用多种考核对象进行考核。学生相互评价发挥作用，尊重学生的学习情况，提高学生的学习意识，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学习的积极性。（四）开展一体化教学教师要注重一体化教学，逐步的实践训练学生教学技能，培养他们的良好能力。一体化教学要求学生自己动手，以小组为基本单位，根据教学目的进行教学操作，它包括教学表格、观测、测量、记录和数据处理等一系列相关设计。在处理指导材料后，交换教学结果。在一体化教学中，教育机构允许学生以相对独立的形式主动掌握知识和基础教育技术，教师应合理安排专业的实践教职工，关注后进生，开展协调学习。总结本文通过调查研究，总结了一体化教学法在数控实训课程中存在的一些问题：项目准备不充足，教师没有有效指导，教学中易出现两极分化等等相关的问题。最后，提出了一体化教学法在机械数控车工的实训课程中应用的完善对策把控好项目实施进度，加强教师教学指导，重视学生的主体地位，采用一体化的教学方法等。本文的研究当中尚存在不足，往后我会不断充实专业知识，将终身学习的理念化作实际行动。一体化教学法在机械数控实训课程中还有许多问题在今后需要进行更为深入的研究，教学改革是一个漫长的过程，需要不断地摸索，不断地总结经验，从而提高中职数控专业实训教学质量。[参考文献][1]钱海波.理实一体化