发展心理学各年龄阶段心理发展特点

时期婴儿期幼儿期童年期青春期青年期中年期老年期年龄0~33~67~1211、12~15、1617、18~3535或40~60或6560以后动作发展的意义幼儿的游戏是象征学习的一般特点生理发育高峰1、生理发育与心理1、身体变化老年丧失观1、是心理发展的源性游戏1、以学习间接经发育达到成熟2、更年期1、心理活动随机泉和前提验为主心理发展的矛盾特2、进入成人社会，妇女一般是体发展二发2、心理发展的外部童年儿童的游戏是2、必须在教师的点承当社会义务45~55，延续8~12展，衰退而衰表现3、促进空间认知发规则性游戏指导下进行3、具有一定程度1感与半成熟现3、生活空间扩大开始恋爱结婚年退2、心理发展是单展4、促进社会交往能力发展游戏的总类独自、平行、联合、合作游戏的被动型和强制性状之间的矛盾2向前进的、不可逆转的3、认为年龄是心主导活动主要特征动作发展的规律性游戏对幼儿的意义学生的学习兴趣的表现以下特点矛盾3、心理闭锁性与理发展衰老的依据……1、整体到分化2、不随意到随意3、方向性和顺序性（头尾、远近、大小原则）1发展2式3、通过游戏实现1、最初对外部活动更感兴趣，以后逐步对学习内容感兴趣2分化，以后产开放性之间的矛盾4、成就感与挫折感之间的矛盾毕生发展观1一生2动作发展1、手的抓握，重点是五指分化和手眼协调2、独立行走，是婴45、增强体质生对不同学科不同的兴趣3级学习兴趣上起作用，中年早衰退早3相结合4、心理发展有可儿发展的里程碑级以后这种作用逐渐减低塑性5、影响心理发展的因素很多感觉味觉是新生儿出生最发达的感觉3个月有辨别形状40敏度和视觉感受性逐渐减低，听觉阈123的能力6个月有深度知觉限也随年龄增长提高皮肤觉逐渐迟钝言语言语发展理论1、后天学习理论2、先天成熟论幼儿期口头言语发展的关键期3、环境与主体相互词汇的发展认作用理论语音的发展词汇增加最大的年龄阶段是3~4岁知1、发音阶段（0-4发展月）2（4-9语法结构的发展1、简单句到复合月）3、有意义得语音，句2、陈述句到多种即学话萌芽阶段（9-12月）形式的句子3、无修饰句到有语法发展一岁到一岁半使用修饰句4、短句到长句单词句，从单词句、双词句到电报局；口语表达能力的发一岁半到两岁的句法结构多属完整的展1、从对白与向独简单句和一定程度的复杂句；三岁儿白语发展2、从情景语向连童基本上使用完整贯语发展句。记2~3月建立的记忆1、无意识记占主记忆广度接近成人短时记忆容量超成1记忆广度、机械记忆可保持30天导，有意识记水平年 人 达 到的，记忆力保忆、再认和回忆减6月出现认生较为薄弱2、形象记忆占主要位置，词语记记忆发展的特点方式；意义记忆逐11.04+-0.4记忆的特点1、自觉运用意义持平稳或下降很慢2、不熟悉的，记退或下降原因：1忆薄弱3、运用的记忆策略是：视觉复述渐占主导位置；词2忆力表现为大幅度下降3、对表面细节的的速度变慢2量变小策略忆效果达到个体记忆下降，对认记忆策略主要是复述和组织，组织分记忆最佳时期3意义或者主题的记忆并没有知为归类和系列化记忆策略下降发展思直觉行动思维具体形象思维形象逻辑思维形式运算思维辩证逻辑思维、实思维能力现实出普维1、直观性和行动1、由直接行动思进入形象逻辑思维1、建立假设和检用性思维遍下降的趋势性2、间接性和概括维向间接形式过渡，转换为为主导的阶段不能摆脱形象性的验假设的能力2主要表现在知识的应用上，辩证的、性3计划性45、思维与语言开始联系，出现具体形象思维2、抽象逻辑思维获得初步发展3么”4、幼儿末期能按思维过渡转折期是四年级（10岁）直观形象水平形象抽象水平初步本质抽象水平维内容分离相对的、使用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式形象性特点事物的本质特征掌握概念新的思维结构12、思维具有可逆性3、补偿关系认知智力情 笑的发展绪 1、自发性微笑（0~5周）2（5周月）3（4后）社会 哭的发展性 1、哭具有重要发 适应功能展2、哭的原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊恐惧的分类12联系的恐惧3、怕生4、预测性恐惧

1的情绪波动2

人的流体智力一直25达到顶峰自1、幼儿自我评级能力童年期自我描述是1、强烈关注自己主要特点是将自己中年人对自己的看我（5~15月）的发展从比较具体的外部的外貌和体征的注意力集中到发法表现出更加积极意2、1、从依从成人评特征逐步转向比较2、深切重视自己现自我、关心自我的、满意的变化思（15~24月）价发展到开始抽象的内部心理特的学习能力和的存在上来有独立评价2、从对外部行为征学业成绩3、十分关心自己1、自我意识修正社评价向内在品质评价3、从简单笼统的评价到具体自我评价的特点12的人格特征和情绪特征积累的经验，特别是成功和失败的经验2会性4向初步客观性程度提高3、内容逐步扩大他人评价2、自我意识修正发展评价和深化4、稳定性越来越过程个体表现自我接纳和自高我否定两种人依恋的发展阶段同伴交往的作用亲子关系发的发展择友标准选择朋友根据对方1、与同事和领导1、夫妻关系更多际1、无差别的社会1、促进社会认知1（6岁1、志趣相同的受教育程度、兴的关系是一种是一种伙伴关交反映阶段和社会交往技前）2、烦恼相似趣、社会地位、家竞争与合作的系往2、有差别的社会能发展2、共同控制3、性格相近庭背景等于自己是关系2、子女的接触次反映阶段3阶段2、有利于自我概念的形成3的需要以及尊（6~12岁）3、儿童控制（12岁以上）儿童伙伴集团形成4、能互相理解否接近2巢，作为父母产生失落感、寂寞感等数和其主观幸福感之间没有关系3社依恋的类型1、安全型依恋重的需要4、培养良好人格依从性集合关系整合性集合关系3年期少，但朋少，关系最亲密会性发展2、回避型依恋3、反抗型依恋对友谊认知的发展1岁2、单向帮助关系（6~9岁）3、双向帮助关系友之间的亲密程度高于青年期（9~12岁）4（12岁以后选择朋友的因素1、互相接近2近3相敬慕4、人际交往中的协同关系人 婴儿三种气质类格 1、容易醒23反社 抗会 性发展

第一反抗期大约在幼儿三四岁四时出现

表现形式1、硬抵抗2、软抵抗3、反抗的迁移形成原因1成人感2段，进入“心理断乳期”3感

1、内省日趋明显2合3趋成熟4通

人格变化1、不安全感2、孤独感34速度减退56其它道德行为的发展1行为发展2、1岁以内出现人生观与价值观1、青春期萌发迅速发展2成的高峰，并逐步走向成熟职业的发展1高峰2作，工作效率下降；依靠知死亡过程的5阶段123、讨价还价45社岁助人行为随岁影响职业选择的因素识技能，在整个中年期一直会性发展3工具型攻击为1、家庭因素2、教育与智力水平3、性别4、人格保持很高的水准主，较大敌意型性别角色社会化12的性别25些特定的人格与性别联系在一起心理卫生 1、保证婴儿充足1、组织多种形式1、学会学习1、进行青春期性1、树立正确的择1、劳逸结合，避1、提前做好退休的营养和睡眠的游戏2、培养良好的品教育，提前做偶观，正确对免心理疲劳后的生活准备2、关注婴儿的情2、鼓励孩子与同行好知识准备和待爱情中的挫2、培养豁达的人2、生命不息，活感需要，建立伴交往心理准备折生观，战胜中动不止安全型母婴依3、培养良好的生2、尊重少年儿童2、增强择业意识年危