《题西林壁》 课件

空白演示单击输入您的封面副标题《题西林壁》空白演示单击输入您的封面副标题《题西林壁》是部编版小学语文四年级上册第三单元“观察与发现”专题中的一首古诗。这首诗是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗没有过多的描绘秀丽的景色，而是另辟蹊径，抓住庐山姿态谈感受。各个不同的角度所看到的庐山的形状、姿态各不相同。庐山究竞美在哪里?诗人说自己没有认清庐山的真面目，为什么呢?我不认识庐山真面目，只因为我身处庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部。全诗不仅是对庐山的雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着“当局者迷，旁观者清”的人生哲理，内涵深刻，耐人寻味。空白演示单击输入您的封面副标题小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有一定的提高，并且具有强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但毕竟是中年级的学生对于生活中进行学习方面存在不自觉性，也不能很好地把语文知识用于生活中。因此，在教学过程中，应引领学生走进文本，品味语言。在师生交流中感受古诗语言艺术的无穷魅力。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，采用多种形式的朗读和个性化朗读的方式，细细品味诗的意境。空白演示单击输入您的封面副标题空白演示单击输入您的封面副标题解诗题知作者明诗意悟诗情空白演示单击输入您的封面副标题一、图片导入同学们，上课之前呢，咱们先玩一个游戏——看图画，猜地名。这幅图画是我们学过的一首诗中的场景，你能根据这个场景猜出诗人所在的地方吗？（庐山）古往今来，很多文人墨客创作过许多关于庐山的诗词。今天这节课，让我们一起跟随苏轼的步伐，走进他诗中的庐山吧！（教师板书：题西林壁）空白演示单击输入您的封面副标题二、解诗题空白演示单击输入您的封面副标题三、知作者空白演示单击输入您的封面副标题四、明诗意借助课文注释、插图，联系生活实际，用自己的话说说本诗的大意。空白演示单击输入您的封面副标题男生读女生读教师读跟读空白演示单击输入您的封面副标题书写指导右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。峰 缘左右结构题

侧

峰

庐

缘空白演示单击输入您的封面副标题自主探究借助课文注释、插图，联系生活实际，用自己的话说说本诗的大意。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁[宋]苏轼①[题]书写，题写。②[西林]西林寺，在今江西庐山脚下。③[缘]因为。注释

空白演示单击输入您的封面副标题成果展示借助课文注释、插图，联系生活实际，用自己的话说说本诗的大意。，横看成岭侧成峰。远近高低各不同，不识庐山真面目只缘身在此山中。书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。因为。题西林壁[宋]苏轼从正面看，庐山山岭连绵起伏；从侧面看，庐山山峰高耸入云。从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中呀！空白演示单击输入您的封面副标题合作探究探究任务感悟《题西林壁》一诗中蕴含的道理。探究方法·有感情地诵读古诗，想象庐山的不同样子。·小组合作：扮演庐山和苏轼，按诗中描述感受看山者位置的不同。·班级交流：你是怎样理解最后两句诗的？空白演示单击输入您的封面副标题探究活动小组合作：扮演庐山和苏轼，按诗中描述感受看山者位置的不同。庐山横看侧看从高处看苏轼近看苏轼从低处看苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。空白演示单击输入您的封面副标题从远处看：重峦叠嶂从近处看：危崖险岩从高处看：深沟幽壑从低处看：遮天蔽日“远”的读音延长，读出远的感觉，“高”则以高昂的语调来表现。山的远近高低，都可用朗读来表达和体会。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。探究活动空白演示单击输入您的封面副标题探究活动庐山的“真面目”是什么？诗人为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？联系生活谈谈你的感悟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗人身在庐山之中，视野受限，只能看到庐山的局部，而非全貌。启示我们：“当局者迷，旁观者清”，我们要跳出局部，从整体上全面、客观地看待问题。空白演示单击输入您的封面副标题成果展示感悟《题西林壁》一诗中蕴含的道理。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。，不识庐山真面目。只缘身在此山中题西林壁[宋]苏轼观察点不同，看到的景象就会不同。“当局者迷，旁观者清”，要跳出局部，从整体上全面、客观地看待问题。空白演示单击输入您的封面副标题有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（）。”（）朝诗人（）在《题西林壁》中的诗句“（