《马说》 教学课件

马说韩愈1.有感情的朗读、背诵课文。2.积累重要词语与句子意思。3.结合注释疏通文意。4.理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。学习目标伯乐相马相传伯乐是相马高手，据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈，尾巴下垂着，皮肤也受了伤，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下车挽住千里马而对它流眼泪，并脱下自己的衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。后韩愈（768——824）字退之，唐代文学家、思想家、教育家。河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者作品

“说”，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理；讲究文采,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。“说”就是“谈谈”的意思。如《爱莲说》。说知识链接文题解读《马说》解题？

“马”交代了本文议论的对象，“说”揭示了文体，“马说” 即“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻，谈的其实是人才问题。背景资料本文选自韩昌黎文集中的杂说四，本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。•

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世/有伯乐(lè)然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗（zhǐ）辱于/奴隶人之手，骈(Pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以/

千里/称(chēnɡ)也。马之/千里者，一食(shí)/或/尽粟(sù)一石（

dàn）。食(Sì)马者/不知其能千里/而食(Sì)也。是马也，虽有/千里之能，食(shí)/不饱，力/不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不知马也！听读、准确并有节奏朗读课文。文白对译世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，跟（普通的马）一同死在马厩里，不以千里马

而著称。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常

马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得（要根据）它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？参考翻译策之不以其道，食

之不能尽其材，鸣

之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。用马鞭赶它，不按照（驱使

千里马的）正确的方法，喂

养它却不能让它竭尽才能，

它鸣叫，却不能通晓它的意

思，（反而）拿着马鞭面对它说：“天下没有千里马!”唉!真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!参考翻译整体感知思考：课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？表明伯乐对千里马命运的决定作用。马说揭示千里马被埋没的原因(根本原因和直接原因）。对食马者的“不知马”进行辛辣的讽刺。韩愈（768——824）字

，唐代

、思想家、教育家。河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“

”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称

，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。复习回顾韩愈（768——824）字

，唐代

、思想家、教育家。河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“

”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称

，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。复习回顾请同学们再仔细阅读全文，思考以下问题。（要求：用原文回答）1、文中作者的观点是什么?2、没有遇到伯乐，千里马有什么不幸遭遇？3、文中的千里马有什么特征？4、造成千里马悲惨遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么？5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?6、哪句话点明了文章的中心？研读原文1、文中作者的观点是什么?（世有伯乐，然后有千里马）2、没有遇到伯乐，千里马有什么不幸遭遇？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也3、文中的千里马有什么特征？马之千里者，一食或尽粟一石研读明确4、千里马的才能被埋没的的原因食马者 （无知）不知其能千里而食也千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄6、（中心句）其真不知马也。5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?销售额;余下;25销售额;实占百分比;75销售额; 销售余下; 额;40 实占百分比;60销售额;销售 实占额; 百分余下; 比;55 45伯乐不常有食马者不识马千里马难千里研读小结“此篇以马喻人，谓英雄豪杰必遇知己者尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，斯可展布其材。”——《古文观止》评点

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。背景链接品悟寓意1、结合写作背景思考：文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？千里马——人才伯乐——识别人才的人食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者托物寓意销售额;余下;25销售额;实占百分比;75销售额; 销售余下; 额;40 实占百分比;60销售额;销售 实占额; 百分余下; 比;55 45伯乐不常有食马者不识马千里马难千里研读小结人才难现人才埋没人才难展想一想作者借千里马寄寓了怎样的情感？（提示：结合背景资料：韩愈年轻时，曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落了。）明确：借千里马难遇伯乐，最终被埋没的故事，揭露封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懣。治者托物寓意千里马伯 乐食马者人 才赏识人才的人昏庸浅薄、不识人才的统借千里马难遇伯乐，最终被埋没的故事，揭露封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懣。马说喻归纳全文小结本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对一些昏庸愚昧达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。拓展延伸上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③正:只。拓展延伸唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧的走了。拓展延伸“人之才行，自昔罕全。苟有所长，必有所短。 ”—陆贽《人之才行，自昔罕全》拓展延伸人才问题之我见从课文和课后所给材料来看，每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其长。我赞同这个观点。社会是丰富多彩的，对人的需求也是千差万别的。只要能胜任其中某项工作并将其做好，这样的人就应该是人才。谈一谈1.那么假如你就是一匹千里马,却暂时不被重用,你会怎么做呢?2、那么作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢？毛遂是战国时赵国平原君赵胜的门客。当秦军围攻赵国都城邯郸，平原君到楚国求救时，毛遂以囊锥自喻，说让自己处于囊中，早已脱颖而出了，并自荐同往。后来平原君与楚王谈判没有结果，毛遂上前展露才华，陈述利害，威言并加，使楚王答应派兵救赵。毛遂自荐这个成语即由此产生，用来比喻自告奋勇，自我推荐。

谈一谈1.那么假如你就是一匹千里马,却暂时不被重用,你会怎么做呢?示例：韩愈认为“伯乐”决定了“千里马”的命运,这固然有一定的道理，但未免绝对。我们要主动地去争取，像毛遂一样的自荐，方可把握住自己的命运。综合以上，我觉得人才不是绝对的，而是相对的。对用人公司来说，人才其实就在你身边，关键要看你怎么去用；对打工者来说，其实你就是人才，关键要看你怎么去找准位置，实现价值。谈一谈谈一谈2、那么作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢？示例：我相信所有的伯乐一定会尊重教育，尊重人才。让千里马能够物尽其用,人尽其才。愿伯乐们能够拥有一双慧眼。.因为世界上不是缺少千里马,而是缺少发现千里马的眼睛。“要树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能。”——习近平结语我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知