部编版语文五年级上册四季之美说课稿(优选3篇)

部编版语文五年级上册四季之美说课稿(优选3篇)验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学年四季，感受一年四季的美丽风景。进而学习新的内容“为什么一年中，使学生养成科学探究的习惯，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。为此我分三步达成这一目标：首先排除错误假设。大多数学生的四季的观测发现，结合同学已有的知识，了解四季形成的原因，再利下，经历了“提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用”的科学探究程序，顺利地完成本课教学内容，培养了学生的科学素养，使自《为什么一年有四季》是教科版《科学》五年级下册《地球的运糊，相当一部分学生认为地球在公转时，离太阳近就是夏天，离太阳推测生清楚对比实验怎样才能公平，必须保证标杆长度相同、测量时间相同、立标杆位置相同、地轴始终倾斜程中，通过对数据进行横向、纵向比自制教具保证实验的顺利进行，为得出正确的结论提供了准后反思控制了实验中的变量，非常注意科学研究的方法。通过简单分析，从在模拟实验部分，为了便于学生观察，我就自制教具：地球公转教材分析轨道模板，固定好高度的手电筒，做好支点的刻度尺。最初，我是用的火焰发生变化，这样会影响到杆影的观察，于是改用手电筒，为了要。通过这节课的教学，使我更加明白，对于一些较有难度的课，教导，到学生交流汇报时的引导，无一不需要教师的精心准备，只有这《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在感觉到乐在其中。同时，又以生字教学为重点，通过整体识记，培养学生独立识字的能学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这给学生初步的学习方法，如：读课文――说春天――读春天。在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对让孩子初步感悟到，其实有的知识，只要我们认真思考，自己也可以学会的。从而保护学生以后的主动探究的积极性。事实证明，在学习养式学习，保护学生阅读的积极性，培养了阅读的兴趣。由于这是学生字能力的培养的识字教学理念，因此在本课教学中，几处体现以多种形式复现，加强识字的效果的设计，如：引入新课时，出现夏秋冬三个生字，把意到去掉拼音，层层递进；在了解春季、秋季美景时，不无时机的配图能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之教学准备：多媒体课件这些都是哪个季节的?课题：四季之美)段(生答)哪位同学能读一读课文的第一自然段?不好?那谁能说一说，春天最美是什么?过程中，谁发现了一个多音字?。师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的?(范读第一自然段)师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样?那谁能像老师一样：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。师：你们真棒，我已经感受到了春天的美!那过了春天，就会迎文第二自然段师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏师：翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢三、学习课文第三自然段接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏!同学愿意跟你的好朋友一起读一读?语呢?生：急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的