部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(精选3篇)

体现课改理念的“教学观”现教学活动的完整性、专业性与教学研究所崔允漷，刊登在《基础教育课程》)在课堂教学的过程中，教学、学习、评价是三位一体的关系，评价与教学、学习紧密地程是学生进行语文实践活动的过程体现教师是教的主体，学生是学的主体复兴为了每位学生的发展<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》教科书分析但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内的初步认识。教学目标过半个学期的二年级学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意2.图文结合和结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。教学重点教学难点关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。教学准备教学时数教学过程，明确主要教学目标(一)激趣导入。导语：同学们，通过学习《坐井观天》这个寓言故事，你明白了什么道理呢？(生答)。今天我们学习的课文也是一篇寓言故事，通过这篇寓言故事的学习，我们同样要明白一个道理。那么，这篇课文的寓。(二)释题，明确主要教学目标。故事？(预设：寒号鸟)那么，课文讲了一个关于寒号鸟的什么寓言故事呢？通过这个故事又让我们明白一个什么道理呢？我们学习了(一)尝试朗读课文，学习会认的字和多音字。(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音(2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝(3)给自然段标上序号。(1)订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。(2)出示会认字的词卡(注音)，指名读(学习速度中等的2—3个(3)自由读、全班齐读。(4)指名读(学习较慢的学生)相机指导。(1)导语：除了要读准这些会认的字外，这一课还有两个多音字要(2)反馈指导。(3)“号(háo)”字在课文中还有一个词是这个读音的，你们知道是哪个词呢？(预设：哀号)，“当(dànɡ)”字你们还知道可以组什(4)反馈指导。(4)反馈指导。(5)齐读读音和词语。(二)会认读的字音难字学习，读准课文学习。语：会认读的字宝宝我们都读准了，多音字也读准了，请同学们预设：三拼音的：将、狂；翘舌音的：趁；边音的：朗、腊；后鼻韵正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。(1)出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，(2)学生自由练习。(3)反馈指导。4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不(三)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。(1)示会认的字在课文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，①(贴出这些会认的字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用③(把口头组的词语带读一、两遍后)小结：同学们真用心，能在生(3)反馈指导读通顺。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过。”(四)会认的字认读的初步评价。2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。导语：我们学习了会认读的字和多音字，能正确流利朗读课文了，下(一)图文结合，结合生活，了解课文内容，学习分角色朗读课文。(1)(PPT示课文图画1)出示任务：仔细观察图画，想一想，图中(2)反馈指导。(采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在 (3)出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这 (4)反馈指导。 (5)小结：同学们真会看图读书。课文的第2、3、4自然段写了这 (6)个体朗读、同桌分角色朗读练习；班级汇报交流，指导朗读， (7)小结：课文的这个部分，讲了寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在 (PPT示课文图画2)出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜(2)反馈指导。(采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在(3)出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这(4)反馈指导。 (6)个体朗读，班级汇报交流，指导朗读。 (二)读文想象图画，结合生活，继续了解课文内容，学习分角色朗1．导语：我们通过结合插图了解了一部分课文的内容，剩下的课文会画一幅怎么样的图画？你是根据哪些语句想象出图画的？给这些书：面对面邻居)那么其他的自然段有可以画几幅画呢？可以画怎个体朗读思考.么样的图画？你是根据哪些语句想象出图画的？给这些语句做上记 分角色朗读练习；班级汇报交流，指导朗读，强 (三)小结：主要内容)。综合运用朗读课文、图文结合、读文想象图画和结合生 (四)感悟课文主题。答案：因为，冬天快到的时候，喜鹊早早就飞出去，衔回枯草，忙着3.出示任务：朗读课文，想一想，为什么寒号鸟会冻死了呢？找出有关语句，用()括上，然后说一说。答案：因为，寒号鸟不听喜鹊劝告，尽管知道了要做窝过冬，但认为(五)总结：(一)翻开课本P63，读题明要求。(二)(PPT出示题目)出示任务：读一读这些短语，想一想，根据(三)反馈指导。(四)小结：这些短语通过“得”，后面的部分能把前面的词语的意(五)导语：你能照着这些短语的样子，用“得”也说说短语吗？(六)反馈指导。须说的是后补短语，如出现学生说的是偏正短语、动宾短语，则引会认读的字认字的评价与课后词语读记(二)指导书写。(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。(二)游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。(一)字形教学。(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“面”各笔画起止位置。(3)范写“面”，分别提示各笔画位置、起止。(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个高；右部“古”字第一笔横从田字格中心起笔，第三笔竖靠近木字旁上方齐平，右下方稍突出一点；右上“八”的撇，要穿插到绞丝旁的(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(1)观察并说说“夜”各部件的占位和书写要注意的笔画。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(学习状况和知识能力点)设计2.给家人或同伴讲讲寒号鸟的故事教学目标4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过教学重点与难点教学准备教学过程课(出示图片)板书课题。刮着，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了，这是为什么呢？我文，整体感知(1)出示生字词，指名读。去掉拼音读。(2)做游戏，巩固字词。。(4)了解故事内容。三、朗读课文，体会情感(1)学生标画喜鹊和寒号鸟之间的对话。(2)指导学生读准确。(3)读好喜鹊和寒号鸟之间的对话，读出相关的心情和语气。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)②从寒号鸟的回答中你又读懂了什么呢？指导读出寒号鸟不情(3)训练句式窖热得像火炉快得像闪电小组合作交流汇报，深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死相机板书：得过且过，将来难过，推荐阅读过将来难过案；号(háo)号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。其余(hào)口号析情况都读hào。缝(fèng)门缝儿字衣服破了要缝(féng)补，伤口很深要缝(féng)合。(féng)缝合歌石头缝(fèng)隙是石缝(fèng)，见缝(fèng)插针会利用。当(dàng)上当字恰当(dàng)来选择，当(dàng)铺门前(dāng)当初歌当(dāng)地土特产，当(dāng)然是好货。备呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天反义词天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘