2023教师交流经验优秀演讲稿

2023教师交流经验优秀演讲稿老师沟通阅历的演讲稿需要怎样写才能最好地表达？平常在许多的场合中大家都需要演讲稿，下面是我为大家整理的关于2023老师沟通阅历优秀演讲稿，欢迎大家来阅读。

2023老师沟通阅历优秀演讲稿

敬重的各位领导，各位老师：

大家好！

今日，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行沟通学习，我感到特别的快乐，前面多位老师都从班级管理的各个方面进行了沟通，听后我也从中受益匪浅，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方许多。今日，我作为一名幼儿老师，只能是浅谈我的班主任工作中对幼儿班级工作的点滴熟悉和看法。

幼儿园班级管理工作有其特别性，与中学校的班主任工作有着很多的不同之处。了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是简单而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的训练教学活动、嬉戏活动还有生活常规等活动。其中生活常规活动又包括：用餐、午睡、入厕等许多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节。因此，仔细做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。这就需要班主任要有多种力量：要有分散力，使全班人员团结全都；要有发觉新问题、解决新问题的力量，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及冲突的力量，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互敬重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避开各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有肯定的训练教学力量，带动班级保教工作的开展等方方面面的力量。

下面有几点实际工作中的体会与大家共享：

一、工作中要与幼儿建立公平的同伴关系

孩子离开了自己的父母，在幼儿园里老师就犹如他的父母一样亲近，所以，作为一名幼儿班主任老师应当抓住良机对他们进行感情投资，尽量让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子之间的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对，而是把他们的喜怒哀乐与我一起共享。

热忱接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子今日来，明天还想来的地方。人们常说：“好的开头，是胜利的一半”幼儿能高兴奋兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。老师能热忱地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。在近两年的工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。

1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种平安感，亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于心情稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做既增进了幼儿与老师间的情感，又会使孩子们觉得老师像妈妈一样亲切。

2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别心情不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不愿迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的爱惜、关怀，也会使幼儿对老师产生深厚的情感。

3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们沟通，我用真诚的、相信的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，由于孩子确定了我这个伴侣。

4、“蹲”，就是在与孩子沟通时，能蹲下来与孩子讲话，使老师与幼儿视线沟通处在同一高度，不仅缩短了老师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉得老师和他们是公平的。比如：我们在组织活动时，老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持全都的进行沟通，幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就会更加丰富。为了孩子的健康进展，让我们老师蹲下来与孩子说话。

二、专心对待每一位孩子

作为一名老师，一名幼儿班主任，要有一颗孩子的心是最基础的。要喜爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭状况。用公平的眼光去对待每一位孩子，使孩子同时也喜爱你，情愿和你玩，在开心的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。采纳多鼓舞、多表扬的方式，多发觉孩子的优点。在训练活动中准时赐予孩子评价，树立孩子的自信念，同时也是对孩子的一种确定。在生活中，我更擅长要做孩子们的好伴侣，时刻关注每一位幼儿，敬重幼儿，留意发觉幼儿的闪光点，让他们在其乐融融的环境中生活。同时也要做一个有心人，比如：孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了等，我们都会准时发觉并妥当关心幼儿解决。

三、幼儿训练工作中一项很重要的任务是注意培育幼儿的良好习惯

一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，3—7岁正是孩子养成各方面良好行为习惯的最佳时期。我记得一个获得诺贝尔奖的获得者在接受记者的采访时，记者问他，你觉得你获得如此的成果，在哪里你得到的东西最让你受益，这位科学家的回答是：“在幼儿园，在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与伴侣共享，懂谦让，有礼貌，吃饭前要洗手，不是自己的东西不要拿等等”。

所以我认为在幼儿园阶段与其交给幼儿过多的学问性的东西，不如先培育幼儿的习惯，那么怎样培育幼儿良好的行为习惯呢？我认为可以着重从以下三方面来做：

1、寓行为习惯培育于生活和活动之中，儿童进展心理学中古希腊训练家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的成长和进展角度来讲，我想培育幼儿形成良好的行为习惯应当是贯穿于幼儿一日生活和各项活动之中的。比如：在组织活动的过程中，运用幼儿感爱好的故事、儿歌、嬉戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、争论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外还应当注意培育孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活，人际、同感、集体中学会独立发觉问题、独立解决问题的人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的熟悉，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。另外，作为幼儿班主任还应当学会抓住生活中的点滴对幼儿进行随机训练。比如：当发觉孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候或者把玩具弄乱了，图书弄坏了……都是我们因势利导的好机会，要准时鼓舞他们自己动手，教给他们方法，使孩子们养成良好的习惯。例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，整理玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，熟悉每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培育了幼儿的分类力量，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、整理、整理后就要求他们必需做到，否则就一遍二遍的反复练习，经过反复几次这样做，孩子们就形成了一个习惯，从今每次活动后玩具就能整齐“回家”了。

2、重榜样的示范作用。

榜样的示范作用是巨大的，要幼儿养成良好的行为习惯，老师示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是仿照力最强的时期，他们的学习从仿照开头，由于他们的熟悉力量，辨别是非的力量特别有限，因此，我觉得作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是非常重要。比如：在日常的生活中，老师自觉捡起一片废纸、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。

3、让幼儿在音乐中建立行为常规

在教学活动开头或结束时，有的活动需要收书、发书、或者收发一些教学具等。而这时候幼儿简单乱成一团。我实行的措施是，利用琴声来稳定他们的心情，让孩子们听到音乐就知道立刻整理物品，或者就知道接下来该做什么了。这样也不用老师在大声命令幼儿。还有就是孩子们在入厕时，也可以使用一些比较美丽严厉的音乐，让孩子们自觉站队入厕，喝水的时候放一段轻音乐，让幼儿在音乐中有秩序地分组去喝水，并在喝水时有一种开心的心情。利用琴声组织幼儿养成良好常规习惯经过始终以来的尝试是一个很有效的方法。

四、仔细做好班级的各项记录

班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为力量的小伴侣，更要把工作做细、做实。从早上入园的`晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤缘由，幼儿活动状况等等都要做好具体记录，做到有案可查。

五、做好班级幼儿的平安卫生工作

平安工作重于泰山。平安是我们时刻关注的问题，更是工作的重中之中，没有了平安，训练从何谈起。在日常活动中，做好幼儿的平安防范和爱护，准时排查各种平安隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、心情变化，准时、恰当地赐予照看和引导。并通过开展相关的活动对孩子进行一些平安训练，此外在节日前、假期前、周五下午我们还要对幼儿进行平安训练，让幼儿从思想上引起重视，确保幼儿健康成长。

幼儿园提倡的是保教结合并重的训练，保育在先，训练在后。为了确保每个幼儿在健康的环境里成长，作为幼儿的班主任还肯定要做好班上的消毒卫生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教会幼儿正确的洗手方法。此外还乐观取得家长的协作，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，关心他们养成良好的卫生习惯。

六、做好家长工作，重视建立，老师与家长之间的桥梁。

《幼儿园训练指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高训练力量。”随着训练观念的转变，现代幼儿训练的进展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也就成为我们必需做好的工作。我们要让家长成为我们的合作伙伴，成为我们的资源，要加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富家长的家教理论，提高家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参加幼儿园活动的乐观性，有效地促进幼儿园与家庭在训练上的同步同向进行。作为班主任，要准时的向家长反映孩子在园的表现状况，力求得到家长支持，要求全都相互协调协作训练孩子。在与家长谈话时，老师要让家长体验到老师对孩子的关心是建立在爱孩子的基础上，老师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较简单接受了。其次，让家长学会反思自己的训练方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面关心你的孩子进步有什么困难”然后关心家长一起找出问题的缘由及解决的方法。这样做让家长意识到老师能够换位思索，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特别的关怀和照看。

在每学期开学初我们都要召开家长会，向家长介绍班级状况、幼儿进展水平、家长协作等，每星期更换家园联系栏内容，向家长介绍科学的育儿学问，平常利用入园、离园时和家长沟通，准时反馈幼儿在园在家状况。结合主题活动，发动家长和幼儿一起收集主题相关资料，让家长了解幼儿园训练，关注幼儿学习。

一分耕耘，一分收获，我深知做为一名农村幼儿训练工，无论从学校的进展来说，还是从自身的训练水平来说，都需要我们克服一切困难，努力学习，不断成长。训练的路还很长很远，我相信只有付出才会有收获。我要用我的真心去教导我的孩子们，我要用我的真情去培育我的孩子们，在今后的班主任工作这个领域中，我还有很多地方需要学习，需要改进，我还要连续努力，争取做得更好。由于力量和水平有限，以上是我个人工作以来对作为一位幼儿班主任的点滴收获和看法，有不足之处请各位同行多多赐予指教。

2023老师沟通阅历优秀演讲稿

敬重的各位领导、各位前辈、同仁们：

你们好！

我是__一小五（15）班的班主任和语文老师潘__。周一下午得到领导的通知，要我来参与今日的沟通，说实话我是诚惶诚恐。大家都知道，在我们一小，有一个付娟班主任工作室，我很傲慢的说一句，我也是工作室的一员。与工作室结缘，还得感谢进修学校，是进修学校组织的那次全县班主任培训，让我熟悉了于洁，让我重新熟悉了班主任工作。后来，学校派付娟老师去昆山跟着于洁学习了一个月。回来后，她就创办了班主任工作室。当她向全校班主任发出招募邀请时，我既兴奋又可怕。兴奋的是我最终找到老师了，而且就在身边就在学校。可怕的是我知道工作室要写作、要记录，而这些都是我的短板，怎么办？是付娟老师的一句话给了我信念，她说只要你有热忱，会电脑打字，愿学习就可以加入工作室。由于这是一个共同学习、共同思索、抱团取暖的团队。这让我想起在于洁博客里看到的一句话：一个人跑或许跑得更快，但一群人跑却能跑得更远。今日我与大家沟通的主题是：我在工作室学什么。

一、工作室首先教我当摄影师

这里的摄影当然不是为了发伴侣圈。而是拍同学，拍班级活动，拍你认为值得纪念的画面。实际上这就是一种简洁的记录。假如一进工作室就说要记录要写作，相信许多老师会退缩。而假如说拍照就是记录，你是不是就有了爱好！把一学期拍下的照片存入电脑或博客，就算你不写一个字，那也是一部班级记录史。碰上家长会或参与学校的各种沟通会，你只要打开相册，是不是就有料可写，有话可说了。当然拍照远不止这些好处，我就靠照片化解了一场家长纠纷。

那是上个学期发生的事，体育课，班上的李圳宇摘下2400多元的眼镜顺手放在桌上就跑出去玩了。不知什么缘由眼镜就被弄掉到了地上。跑完步回教室的袁西川一脚踩上去，幸亏这孩子机智，发觉踩到东西立刻缩脚。但不幸的是，镜片还是划伤了。之后，李圳宇的家长打电话来说，这是新配的治疗型眼镜，要求袁西川家长赔偿一半的损失1200元。而袁西川的家长认为，孩子不是有意的，再说眼镜之前就掉在了地上，教室那么拥挤，就算我的孩子不踩到，别人的孩子也会踩到的。这是他自己保管不善造成的，他自己应当负主要责任，要赔也只会陪三分之一600元。这事产生了分歧一时还解决不了。正好其次周召开家长会。我对此事只字未提，只是向家长们展现了许多照片，大力表扬和感谢了很多家长。如感谢某某妈妈为全班孩子打印学习资料，没收过大家一分钱；感谢某某爸爸把自家养的.盆景送到教室，美化环境；感谢某某爷爷帮教室安装窗帘，还自掏腰包买各种配件，出力又出钱……感谢的每一个人，都配有一张照片在大屏幕上播放。有意思的是家长会后不久，我收到了李圳宇家长发来的微信，她说不用袁西川家长陪钱了，说她看到那些照片很感动。家长都在为孩子们无私奉献着，而他只想着自己的利益，很是惭愧……就这样，我仅凭积攒的几张照片，轻松化解了这次纠纷。感谢于洁老师，感谢付娟工作室。

其次，工作室教我仿照和借鉴

我每周必做的一件事就是看于洁老师的博客。看她又发布了哪些新信息，班级管理她又出了哪些好点子。适合的我直接搬来用。不适合的我借鉴、修改之后再用。比如:各司其职，我在班上也试用了一年，效果真的不错。实行起来不难，就是把班上的事务包给每一个孩子，分工细化到教室里的每一块玻璃谁负责，每一块抹布谁管理。每一天的扫把谁摆放……这学期我班分出了90多个岗位，很多同学身兼数职。开学初我就把这些分工和要求打出来，贴在教室里。这一年，我轻松了不少，班级管理效果却比往年好许多。除了看于洁老师的博客学习，我还借鉴工作室其他成员的做法。比如唐君老师的班币嘉奖法；李丹老师的分组管理法；兰庆梅老师的班级布置、流淌图书角等等。总之，仿照借鉴、复制粘贴无不给我的班主任工作带来便利与高效。

三、工作室促写作，催我奋进

自从加入工作室，我对班主任的日常工作愈发仔细负责。由于建立了班级博客，就要随时记录、写作、上传、更新。每周要参与沙龙争论，写心得写案例；每月还要看一本班主任书籍，写几千字的阅读感悟，不细心不观看不记录不拍照很难跟上工作室的节奏。由于进了工作室，我才知道案例怎么写，从最初的无从下笔，到后来的几千字，我跟随着工作室一路摸索。没有压力就不会有动力，我撰写的案例《她不再做小偷》被工作室评为了优秀案例。撰写的与家长沟通失败案例《我该如何与你说》被江西训练杂志编辑万勇接受。是工作室让我这个以前一不看书，二不看报的老师也翻起了书本，提起了笔。有一次写了篇家长会后的反思，竟被家长们相继发到伴侣圈，点击率也有好几千呢。这给了我莫大的鼓舞和自信。今年暑假，我借着空闲看书写作，也留下了几万字的心得体会，尽管都是些涂鸦之作。

在努力提高自身写作的同时，我还想方设法激发同学的写作爱好。我把每单元同学的习作选择出来打成铅字发到博客里共享；暑假、寒假布置的日记也让家长发给我，再分门别类，配上插图、照片，装订成册打印出来，做班级复习资料。

问渠那得清如许，为有源头活水来。我想班主任工作室就是我的源头活水。

2023老师沟通阅历优秀演讲稿

各位领导、各位老师：

大家好！很兴奋能有这样一次机会和大家共同共享我在教学中的一些真实感受。盼望大家对我的发言多提珍贵意见，使自己在今后的教学工作中取长补短，更进一步！下面我就简洁谈一谈教学中的点滴体会。

要想成为一名优秀的老师，就得要做一个同学都喜爱的老师。这是自己多年教学工作的切身感受。很难想象一个与同学有距离感的老师能在授业解惑的过程中与同学形成默契，顺当完成教学目标；更不行能用自己的一言一行去熏染同学的心理、行为，进而与同学打成一片。

那么，怎样才能成为一个同学都喜爱的老师呢？

一、首先，要让同学喜爱你这个人

同学对老师的态度，其实就是老师对同学态度的一种折射。一个态度真诚并付出艰苦努力的老师，也肯定会赢得同学的相信和喜爱。关于这一点，我有这么几点感受：

1、给同学的第一印象特殊重要，所以要重视第一堂课的教学。

有一年，送完毕业班后，根据学校的循环接班制，我应接教一班级，结果校长又支配我接手五班级的教学工作。这是一个学习基础和各方面表现都很差的班级，一说起这个班，老师们都很头疼。起初，我心里也的确有些想法，不情愿接这个烫手的“山芋”，但最终还是准时调整好心态，欣然接受下来，并很快找到原来的班主任，向他了解班级状况。从谈话中知道，这个班的孩子学习基础差、纪律也差，虽然他们都情愿学习好，都想表现好，可是对自己普遍缺乏信念。于是我就特意把第一堂课设计成一节故事课，以平和的方式，给他们讲毛泽东、朱德、鲁迅等一些伟人小时候的故事，激发孩子们的进取心，树立他们的自信念。一节课下来，孩子们都很感动，也很受鼓舞。在这之后，孩子们都情愿上我的课了，班级各方面的表现也有了很大改观；到毕业考试时，这个班的数学成果排在全区第一。当然，一个班级的进步仅靠一节课还是不够的；不过有一点可以确定，由于给同学留下了较好的的第一印象，无形之中拉近了我和同学之间的距离，也为胜利改造班级奠定了良好的基础。

2、善待孩子的错误，等待他们的成长

这里所说的错误是指同学身上的不足、缺点，也包括作业中消失的错误，对他们在这些方面的包涵、等待，的确让许多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

在上面提到的那个班级里有一个同学，各科成果在班里都是倒数。我接手后布臵的第一次作业题，他竟然做错了一半多。于是我把他单独叫到办公室，先让他把错题改了，然后问他想不想把作业题全都做对，在班里受到表扬？他低着头，没有说话。我知道，他在自责，于是我就鼓舞他说：“老师知道你是很棒的，有力量把作业题全都做对，只是今日检查的不够认真，是吗？”他点了点头。我接着对他说：“你看这样行不行，我给你三次机会，你来办公室改错，不要告知别人，我在课堂上照样表扬你，怎么样？”孩子听后，不好意思地笑着点了点头。之后，我真的连续表扬了他三次。在受到表扬后，我发觉课堂上他能仔细听讲了，作业也知道反复检查了，错题现象也越来越少，他自己兴奋，我也很快乐。后来这个同学的自信越来越强，甚至能主动和同学争论问题，和数学科代表一起讨论我出的思索题，还常常到办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，争着当小老师，给全班讲题。到毕业时，他的数学成果上升到班里前几名。现在这个孩子已经上初三了，每次放假时他都会到学校来看我。

还有一个同学，性格叛逆，数学基础差，不仔细听课，更不想做作业，还常和同学闹别扭。为了这个孩子，我没少费脑筋。对待这样的孩子，就不只是补补数学学问那么简洁了，而是要解决他的心态和正确做事情的长久性的问题。我常常和他谈话，并留心他的一言一行、一举一动，哪怕有一丁点进步，我都把他的名字写在表扬栏里。为此，他的家长常常打电话感谢我。可对这样同学的改造不是一蹴而就的事情，究竟长期养成的坏习惯不是一朝一夕就能改过来的。虽然我在他身上下了不少功夫，但他有时还是不完成作业，还是和同桌发生口角，还是不想好好听课、做笔记。有时候我真的想放弃，可是做老师的良知告知我，这个同学在我班里，他就是我的孩子，我能放弃自己的孩子吗？我就这样始终坚持了下来。一年后，这个同学发生了明显的转变，对待同学态度友善了，甚至能主动关心同学了，学习成果也提高了不少。到毕业考试时，这个孩子的各科总成果排在了班级前几名，为此，他还写了一封感谢信送给我。

3、做同学的好伴侣

要想做一名称职的老师、班主任，就必需舍得投入时间，舍得投入感情，做同学的良师益友，和同学打成一片。多年来，我始终坚持和同学沟通谈心的习惯，以便了解每个同学的内心世界，拉近师生之间的距离，增进相互间的了解，建立起师生间的友情。我也常常换位思索，设身处地的从同学的角度来考虑问题，绝不任凭发脾气，独断专行，打骂同学，以至于损害同学的自尊心、自信念。由于我知道，一位高高在上的老师永久不会真正的了解同学，也不会赢得同学真正意义上的的敬重。记得有一次，我去上课时，发觉同学集体比较疲乏，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我坚决地让孩子们站起来，对他们说；“同学们，今日老师想和你们一起唱首歌，大家说好吗？”同学一听唱歌，立刻来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手唱起了歌…”仅仅过了几分钟，同学便都个个兴奋起来，结果这节课的教学效果比平常还要好。设想一下，假如我以另一种态度对待同学，结果又会是怎样的呢？可见只有了解同学、敬重同学、设身处地的为同学着想，才能得到同学的认可，也才能真正达成训练教学目标。

二、让同学喜爱你教的课

苏霍姆林斯基说过：“无条件地喜爱你所教的学科”。要想成为一名称职的数学老师，首先就得喜爱、喜爱数学这一学科，喜爱自己的事业；并且具备较强的学习力量，在教学实践中不断汲取新学问，教出自己的特色；只有这样才能让同学也喜爱你所教的学科。自参与训练工作以来，我就全身心地投入到教书育人工作中，兢兢业业完成学校交给的教学工作任务，从没有无故耽搁同学一节课。为了不断提高自己的业务水平和教学力量，我几乎把全部的业余时间都用在了学习业务学问和训练教学理论上面，不断拓宽自己的视野，扩展自己的学问面，为做好课堂教学积累了较为丰富的学问储备，打下了较为扎实的业务基础。

人们常说，好老师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个老师教学力量的大小、教学水平的凹凸，主要体现在课堂教学水平上面，传授同学学问、提高同学力量也要依靠课堂这个主阵地。在多年的教学实践中，我始终把提高课堂教学的质量和效率放在第一位，每一堂课都坚持做到认真解读课标、仔细研读教材、细心解读同学，做到细致周到，万无一失。当然备出一堂好课，只是课堂教学胜利的一半，教学的主阵地究竟还是在课堂上。因此在上每一堂课的时候，我都本着“把课堂还给同学，让课堂布满生命的活力”的信条，用自己的激情和才智感染同学，为他们供应相宜的“温度、空气和阳光”，让同学的心灵欢乐成长，让同学的情感尽情流淌，让同学的才智自然生成，让同学的共性尽情张扬。这或许正是同学喜爱我教的数学课的缘由吧。

三、让同学享受胜利的喜悦

要让同学有胜利的喜悦，就要对同学进行准时的、鼓舞性的正确评价，以便让他们有连续奋进的动力、愿望和信念。在这方面，我借鉴了一些优秀老师的阅历做法。每当新接到一个班级，我都会指导数学课代表设计三张表扬栏，名字分别为“数学表现星”、“数学作业星”、“数学才智星”。“数学表现星”主要是依据同学在课堂和课外的表现来加，“数学作业星”则依据同学的作业状况而加。我给同学设计的课堂作业要求他们独立完成，不商议 ，不争论，作业全部由我自己批改，全对的加星一颗。我还布臵有周末作业，每周星期一，课代表要做的第一件事就是把周末作业收集到我的办公桌上，批改完后，依据作业的优劣打算每名同学加星的颗数。加星时，我会适当照看学困生。“数学才智星”主要是针对那些优生设臵的。我每天都要在小黑板上出一道思索题，让他们独立完成。只要在我讲评题目之前做对了的，都可以加一颗星。这三张表扬栏一般是一月一评，由课代表和小组长管理和评价。喜报则由我自己设计，其实也就是一张小奖状，同学很在乎，同学家长看到喜报也会知道孩子在学校的表现了。正是由于这三张表扬栏，有好多同学慢慢喜爱上了数学课，由于他们从中享受到了胜利的喜悦。在评价同学课堂作业本方面我也是本着这一原则，一般采纳Ax、A、A—区分出三个等级，而不用ABC来表示等级，这样是为了爱护同学的自尊心。提高一个等级只会让孩子更有自信。这样的评价，可能有不合适的地方，但是却能让一个教室里各个层次的同学都能感受到胜利的喜悦、进步的快乐。以上就是我多年教学实践的一些真实感受，不妥当、不成熟的地方还请各位领导和老师多多指教。

2023老师沟通阅历优秀演讲稿

敬重的各位领导、各位同仁：

大家晚上好！首先我要说明的是，我并不是一个优秀的班主任。这点，我对自己有着特别糊涂的熟悉。在我近二十年的班主任的工作经受中我兢兢业业地做了一些好事，也认仔细真地做了不少错事，留下了太多的圆满。今日，我更情愿以一个老班主任的身份跟大家谈谈我当班主任的心得体会。

首先，我觉得当班主任肯定要有爱心，要从内心真正意识到每一个同学都非常重要，要以家长对待孩子的那份感情去对待同学。假如把同学只看成是同学，他充其量只是我所教过的成百上千个同学中的一个，他们的成败得失对我个人而言只是成百上千分之一，同学的事自然也就无关痛痒；而假如把他们看成孩子，那他的一举一动就会牵动你的神经，你就会竭尽全力去关心他、训练他。其实我们班主任也都有或都会有另一个身份：同学家长。想想身为家长的我们是如何期望自己的孩子成人成材，就不难理解其他的同学家长也有这样的期盼；想想我们是如何期望孩子遇上一个关怀他、爱惜他的好班主任，就该明白我们应如何善待自己的同学。

其次要敬业。说来惭愧，我既没有爱因斯坦的天分、钱学森的睿智，也不如商人精明，农夫勤劳。就我这样一个混进人堆里再也找不出来的一般至极的人竟然能找到一个特别稳定的工作，竟然会有那么多家长用谦卑热切的态度把儿女托付到我的手中，盼望我能够、恳求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现他们几代人的梦幻与幻想。扪心自问，我何德何能，蒙此厚爱，受此重托？除了感谢上苍，要做的自然就是兢兢业业，学春蚕，做蜡炬，鞠躬尽瘁，死而后已，否则，岂不要人神共愤，天地不容？

第三，关键要专业，也就是要讲究工作方法。当时以为班主任这个岗位没有什么技术含量，只要凶一点，能恐吓住同学管住纪律就可以。及至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，训练是心灵的艺术，要对同学产生乐观的影响，空凭一腔热血远远不够，非按训练规律来办不行。“一把钥匙开一把锁”，班主任要做的，就是找到那把打开同学心结的钥匙。用铁棍和锤子也可开锁，锁是开了，可锁也毁了。

早恋，的确是一个令班主任头痛的问题。今年寒假刚过，有一个的家长就找到我，说我班有一个女同学正月初三独自一人来到他家找儿子，两人谈笑风生，关系很亲热。出于对儿子同学的敬重，家长以待客之礼接待了她，而心里却非常担心：担忧一向成果优秀的儿子因早恋而毁了前途，而儿子的共性极强，父母又不敢明说，于是一开学就来找我。我一听，头都大了。这个女生也特别优秀，英语听力竞赛曾获省一等奖，学习成果名列前茅，富有爱心，就住在学校公寓里，独立力量超强。前年我们学校高中部有一个同学受伤，她发动室友到洪客隆超市门口与洲下居民区募捐，将募集的一千多元善款转送到伤者手中。万万没想到她竟会早恋。我是60后，也特别封建，对这个胆大妄为的女生的举动瞠目结舌，真想立马把她叫出来臭骂一顿。这个女生我带了近两年，对她的敢做敢当、敢爱敢恨的性格非常了解，简洁粗暴的做法是不会有任何作用的。我冷静了一天，其次天晚自习时把她找出来，摸索性地说：“__×家长昨天跟我谈过，说你正月初三到他家里玩，那个日子不大适合走亲访友，你怎么会选择那天去？”她说那天她什么事都没有，爸妈在新疆卖瓷器又没回家过年，她住在姑姑家，很烦，就想找同学聊一聊，就这样。她不知道那天不能串门。我接着问：“你干嘛不找四周的同学玩？”她声音突然提高了8度：“你不就是想说我跟他谈恋爱吗？我就觉得我和他谈得来，我就是想见他。”果真是快人快语。于是我微笑着说：“你很有视力，这个孩子的确不错，人讲义气，成果又好，老师也很观赏他。其实青春期的少年有这种喜爱优秀异性的心理也很正常，你不必为此感到不好意思。问题是现在你们的心智发育很不成熟，你还没有力量去担当。再说你还要读书，还有许多重要的事做。你把大好时间耗在这件事上，你俩的学业都会受到影响。你盼望他的前途受影响吗？”她低头不语，好一会儿才摇了摇头。我又说：“你是一个聪慧活泼的同学，成果优异，前途无量，若因这事影响了你的学业，成果一落万丈，前途渺茫，你觉得他还会喜爱你吗？”她抬起头，愣愣地望着我，说：“没想过。可我就是怕失去他。”“你若是真怕失去他那就得提高自身的素养，让自己各方面都更加优秀起来。你若是真喜爱他就得为他着想，让他有更好的前途。现在谈这事，实在是不妥。且把这份感情深埋在心底，等你长大后，你还有今日这样的心情，老师祝愿你们！”话已至此，她重重地点了点头。几天后，她在周记中这样写道：余老师，其实我看到了__×的爸爸妈妈在学校找你，也知道他们会说什么，原以为等待我的是一场狂风暴雨。实不相瞒，我已作好了直面一切的预备，食堂卡都已转给了室友，换成了现金，只等您老一声怒喝，我就离校出走……没想到迎来的却是一场和风细雨。我知道您心里很生气，我能感受到您强装出来的微笑，你的“虚伪”与“真诚”让我感动又惭愧，细细想来，您是对的，感谢您的煞费苦心，我知道怎么做了。看完周记，我惊出了一身冷汗，后怕不已。要是当时简洁粗暴地训了她一顿，这孩子的人生轨迹唯恐就得改写了。这让我明白训练无小事，班主任工作的确高危，不行不慎之又慎。训练同学肯定要讲究方法。

每当我接手一个新的班级，我一般不敢一开头就轻易找同学谈话，而是试着与同学接触，认真观看同学，以尽快地熟识他们、了解他们。一两个星期后，才会在初步了解的基础上有针对性地找同学谈话。谈话之前要仔细预备，比如说我今日找他谈些什么内容，依据我对他的了解从哪个角度切入比较好，谈话的预期目的是什么。这样，我有备而来，就能牢牢把握主动。之后，假如我觉得有必要，会在一本名为同学成长日志的本子上登记谈话的经过。班上比较有特色的同学，我都给他们在这个本子上建立了个人档案，档案里就记载着他们每次考试的成果、平常遵守纪律的状况、我找他谈话的状况、谈话后的状况等内容。时间一久，我对这个同学的脉搏就能把准，自然也就清晰该如何对症下药了。圆满的是，近三年下来，只给了不到十位同学记录了这样的档案，大部分乖巧懂事中不溜秋的同学的成长日志里依旧只有几条干巴巴的成果记录，我竟有意无意地忽视了他们。

我班上的同学大多只有十三四岁，我已经四十二岁。年龄的悬殊势必影响我与他们的沟通与沟通，而我要对同学施加影响，就必需了解他们，设身处地地站在他们的角度看问题，从而走进他们的心灵世界。然后，再以老师的身份，用成年人的学识、才智引导他们。这就是所谓的“蹲下去”与“站起来”。今年老师节，很多同学纷纷向我表示祝愿，我沾沾自喜，很是得意。这时，有一个同学嬉皮笑脸地说：老师，我用白纸扎一束花送给你。送白花，你这不是诅咒老师么？立刻我非常生气，神圣的节日你不祝愿老师也就罢了，为何平白无故地要诅咒老师呢？怎么教出这样的同学？立刻气不打一处来。事后想想颇感不对。据我了解，这孩子淘气虽淘气，本质还应是不错的。于是在课后找他谈话，方才知道他原来是为了惹人笑，以引起老师的留意，就口无遮拦地说出了这样的话，对送白花有什么隐义也不太清晰，有点像小品《不差钱》中丫蛋对毕姥爷所说的“我感谢你八辈子祖宗”类似。明白了这些，我又好气又好笑，站在他的角度设身处地地原谅了他，然后以老师的身份正告他不要在喜庆的场合口无遮拦，说话要顾及听众的心理，虽说童言无忌，但你已不小了，也该明白事理。试想假如我当时没有掌握住心情，一个巴掌拍过去，效果可能会很好，估量再不会有同学胡说八道了，可这孩子与老师的感情也疏远了，师生之间沟通的大门唯恐再难打开。

这一届我班上同学的家庭状况有点特别：有两个同学的家长患精神病，有一个同学的家长是哑巴，还有一个同学幼年丧父。这些同学特殊自尊又特殊自卑，过于敏感。针对这种状况，我就召开主题班会，引导他们明白人没有选择诞生家庭的自由，家境贫寒不是你的错，家境富有也不是你的功劳，长得帅与丑不关你的事，个子高与矮你也无须操劳。我们只须对两件事负责：品德与学业。要比，也只能在这两个方面比。这样一来，这些寒门弟子不再因自己寒酸而自卑，在学业上的劲头也更大了。随后，一个突如其来的状况把我给惊呆了：那天快上晚自习时，一个衣衫褴褛的神经病人站在教室门口，不停地召唤着我班一个同学的名字。那个同学非常窘迫，其他同学在那看喧闹。凭直觉，我明白，那个男子应是这个同学的父亲，他思子心切，历尽千辛万苦，独自摸索着找到了他的儿子。可他儿子碍于脸面，竟然不出来。怎么办？情急之下我向他伸出了右手，他竟然也伸出手和我握了握，看来还不至于太疯。于是我以对待家长的正常方式与他谈话。同学看到我这样，有些惊异，

不久就安静了下来。然后我把他带到办公室，抽空脱身打电话通知他的家属来把他接回去。我意识到这事若不好好引导，势必会给这个同学的身心带来重创！于是我折回教室，对同学们说：“今日，我看到了令人感动的一幕，一个世界已在他头脑中变得混乱不堪的父亲，还牢牢地记住了他的儿子，以至于历经千辛万苦，徒步从遥远的乡村摸索到了我们的教室，来探望他的最牵挂的儿子。面对此情此景，我想说的是：父爱如山，亲情无价。可面对这样的父爱，有人无动于衷，有人趁机起哄，莫非他们幼小的心灵就已麻木冷漠到了这个地步吗？”全班静静静的。那个同学哭了起来，有同学拿出了纸巾。事后，我又找到那位同学，告知他，不幸中的你又是幸运的，你有浓得化不开的父爱。后来，这个家长也会时不时地溜来看他儿子，但班上再也没有同学戏弄他。有时还会主动帮他找儿子。这位同学也慢慢卸下了心理包袱，渐渐地融入了这个集体，后来参与班干部竞选，担当了我班班长。

当了这么多年的班主任，我做的大多是这样细小而又琐碎的事。这些年，我愈来愈感到自己的心理学、训练学学问的欠缺。也找来一些这方面的书进行学习。魏书生、李镇西两位名家的带班阅历至今仍让我特别受用。孙云晓、卢勤等人的专著我看了一遍又一遍。在名家的引领下，我更糊涂地熟悉到班主任工作是一个专业性极强的岗位，也清晰地意识到一个不专业的班主任将会给同学造成怎样的危害。我现在做的，正是一项简单艰辛而有制造性的工作，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能印下自己的每一个脚印     ，都能折射出自己生命的价值。或许会失去许多，但无怨无悔，由于我深爱着自己从事的这个职业。借用汪国真的一句诗来表达我此时的心情：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

感谢大家！

2023老师沟通阅历优秀演讲稿

今日面对这么多优秀的老师，的确不敢谈什么教学阅历，只能谈我个人在这一年复习教学当中的一些做法，请大家批判指正。

随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个同学的情感、态度、价值观和一般力量的进展，为每个同学的终身可持续进展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给同学供应机会、制造机会，教学时，老师应擅长从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，为同学供应充分的进行数学实践活动和沟通的机会，努力转变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，向自主探究、合作沟通、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动阅历。我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行反思。

一、数学教学不能只凭阅历。

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的

二、巩固基础学问，梳理课文内容体系。

开卷考试，许多同学认为那就是抄书。事实上，开卷考试比闭卷考试对同学的力量要求更高。不仅要求同学有肯定的识记量，而且要求同学会对学问进行分析归纳，进行创新、整合和运用。我们平常的新课教学往往偏重指导同学感悟体验和探究，不太强调学问系统，同学花在这个学科上的时间相对又少，课本不是很熟识，考试的时候往往很难一下子就想到答题的方向，常常消失“张冠李戴”式抄书，似是而非的答题。针对这些，我一方面要求同学整理每一课的基本概念，重要字、句，常常看、反复复习，直至娴熟地把握，做到考试时不把珍贵的时间花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并关心同学把每一课的学问脉络整理出来，进而把每一单元，每一本书学问脉络都整理出来，指导同学对所学的相关学问进行横向、纵向比较、分析。指导同学会用并用好课本名目，学会从总体上把握全文的内容要点，避开孤立地把握一些支离破裂学问的现象发生。

三、熬炼答题技巧，把握科学的答题方法。

在平常考试中，我发觉有很大一部分同学答题不留意方法技巧，只知道照搬照抄，导致大部分会做的考题得分率不高。因此，在复习课的教学中，我特殊留意抓好三点。

首先，把同学每一次考试中的典型错误用多媒体课件展现出来，对试题本身和同学答题状况进行深化分析，让同学弄清错在何处，为什么错，是基础学问未过关，还是解题方法有误，还是偶然失误提高讲评的针对性。有时也让同学自己分析错误，发表自己的见解。

注意训练同学学科思维的严密性，敏捷性，全面性。

其次，让同学当出卷老师，对材料提问题。从“为什么、是什么、怎么样？”的角度去探究。通过常常性地讲练，通过多探究和总结各种题型的特点和解题规律，精确     把握题意，精确     答题，使同学形成一些行之有效的答题模块，并能够敏捷运用。例如让同学多训练“谈感想、讲体会、建议献策、说看法、规划活动方案”等类型题，让同学有话可说，有感而发，久而久之同学对诸如此类的题目就不会再存畏惧心理，知道该怎么答，自然就对解答这种题有信念，答起来也就比较得心应手。

第三，依据学科表达术语指导学法。学科的不同特点，打算了学科的表述方式和表达术语不相同。数学考试就要用数学术语，但我们的同学却常常采纳“语文式”的回答，这样往往答多却得不到分数。因此我在复习教学时特殊留意要求、训练同学学会应用教材的观点分析问题，解决问题，尽量避开离开教材随心所欲、不切实际地乱谈、空谈。

四、培育同学养成三个习惯：

（1）上课听讲用“脑”听讲，着重强调即用眼看，用耳听的同时，要用脑去思索、去记忆，去分析，不能走神。

（2）仔细对待每一次作业，独立完成每一次作业，尤其不能抄袭作业。

（3）会做的题必需力求做对，养成仔细做题的好习惯。

这三个习惯的培育不是短时间就可以的，这需要老师不断的强调、训练、提示，长期坚持才会有所转变。只要同学注意了这三个习惯的培育，学习效果会渐渐体现出来。

其实，在教学中详细到每一个环节可以有不同的做法，只要是符合同学实际的都可以尝试，多动脑筋，多了解同学，我们的数学教学工作肯定会做的更好。

以上谈的就是我在过去数学复习教学中的一些主要做法，有不妥或错误之处请批判指正。感谢大家！

2023老师沟通阅历优秀演讲稿

各位领导、各位同行：

大家好！

下面把我平常在教学中的体会和特殊注意的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批判指正。

一、抓好课堂教学设计。

课堂是同学吸取学问最重要的阵地，同学是学习的仆人翁，爱好是同学学习的重要动力。

㈠新授课的教学设计

在新授课的教学过程的设计中，必需以同学为中心，活动的设计要适合同学的特点，让学习的过程布满欢乐，培育爱好，培育成就感，培育自信念。尤其小组活动，其目的在于让每个同学都有机会展现自我。由于在进行小组练习时，同学不会害怕，不会有任何思想顾虑，并且同学的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以相互订正，共同进步。当他们站起来回答时，由于有了充分的预备，错误率较小。而且在同学进行小组活动时，老师应当走到同学中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们简单出错的地方计下来，全班一块订正。随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的赐予鼓舞。这样做，可以增加同学的自信念和成就感，慢慢就培育了同学学习的爱好，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的关心。

㈡练习课的教学设计

练习课是以练为主，通过练习使同学尽快把握所学的学问点，通过单元检测准时发觉问题，查漏补缺。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为此，一般采纳“五步教学法”；即：复习、精讲、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言力量；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的力量，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终观看全班同学的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

㈢复习备考课的教学设计

复习备考课是以精讲和检测为主，通过精讲和检测使同学对所学学问、技能、技巧和力量的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、老师应对测试提出详细的学问、技能、技巧和力量各方面的要求。

学问方面，要求同学全面地、系统地把握该单元的基础学问，尤其是课本中的“四会”内容。技能方面。要求同学运用所学语言、词汇、语法学问在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求同学在技能基础上，循环往复，达到对技能的娴熟把握，使技能的运用自动化。力量方面，要求同学在学问、技能和技巧的基础上，要有综合力量，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好复习备考检测，就要求老师必需努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确学问、语言范围。留意传授学问的深度和广度。要让同学知道每个单元的教学重点，并精确     地讲解和反复地操练。老师要细心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。