教师读书优秀读书心得

Word第第页教师读书优秀读书心得阅读篇目：《原来我也是有信念的人》

感悟：老师是人类文明的传承者，是人类灵魂的工程师，但老师也是一项清苦的职业，个人写作网范文之心得体会:叶霖佳学校老师读书优秀读书心得眩假如没有信念的支持，许多人就放弃了这份工作，支持我做老师的信念很简洁：吃一口饱饭，面对同学要对得起天地良心，这个良心也促使我不断地更新教法，仔细钻研，储备学问。

姓名：叶红英

阅读篇目：《原来，我也是有信念的人》、《孩子给我坚持的力气》

感悟：我为什么做老师?这个问题我以前也曾经敲问过我自己的心灵。为生活，为抱负，为表现自我的所谓力量才华，为猎取别人的确定，等等都想过的理由，与我来说都不是。那我为什么而做老师呢?我在这几年想明白了，那是由于我需要孩子们，需要他们的纯净的心灵，需要他们的微笑，只要来讲孩子们的笑脸，听讲珊珊说：我好担忧你啊，老师！我无比的欢乐！由于我活在同学的心中，我美好，我欢乐，所以我教学！

姓名：梁宝娟

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：曾几何时，我是一个无书不欢，爱书如命的书虫，中外名著，报纸杂志，凡是能看的我都爱看，遇到一本好书，看到半夜时常有的事情。但随着岁月的消逝，工作的压力，家庭的困扰，我猛然发觉，我已经很久没有读书了，我和文中的都有同感：已届不惑的我没了年轻人潇洒伶俐的举止，没了年轻人青春无敌的风貌。那么，拿什么挽救我的中年，拿什么浇灌我的事业和心灵?对，读书！盼望我能坚持下去，重进书里这个黄金屋。

姓名：廖杏桥

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：今日读了虞彩琴写的《我的阅读行为教育》这篇文章后，深深体会到做一名老师给同学一杯水，我们的老师真的需要有长流水。那老黄牛的精神，通过多阅读，挤时间阅读，写出很多优秀作品，拿着证书在同学面前很骄傲，教会同学写作，那胜利感是多么让人艳羡，可回想自己连看书的恒心都没有，拿起书本教学，语句相当贫乏，有时同学的问题让我哑口无言，与此相比真的惭愧不已。在今后的日子里，我应向学习挤出时间的阅读，拥有更多的长流水，以便修身养性，提升自我。

姓名：梅杏英

阅读篇目：《为自己查找一些理由》

感悟：我读了《为自己查找一些理由》这篇文章也很感概，我老师几十年，这么坚持的理由是什么呢?谋生、抱负、无奈，甚至是奉献?似是道理，非是道理，苦闷多年，还是这平凡朴实的'几个字：我真的喜爱他们。爱他们的活泼可爱，爱他们对老师纯真的爱，爱他们胜利后的喜悦和欢乐，看着他们能健康欢乐的成长，这是我最大的劝慰和坚持的理由﹗

姓名：吴庆基

阅读篇目：《孩子给我坚持的力气》

感悟：如今的老师很辛苦，尤其是做班主任的老师，工作之多，工作制繁琐，就更不用说了，然而当你做了工作，看到自己的同学变乖变好了，即使成果不大抱负，但他们都养成了一些好习惯，心里也的确得到了劝慰，对自己不停的工作，不停地教育同学也是值得的。因此，我们要留心发觉同学的点滴成就，劝慰自己，以它为动力，连续努力工作。

姓名：刘石养

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：虞老师进入中年，我却步入老年。像虞老师说的那样：而今，已届不惑的我没了年轻人潇洒伶俐的举止，没了年轻人青春无敌的风貌。从她的话中感悟，以往的教学方法和教学手段不适合现代同学，更不适应社会的进展，为了更好地教书育人。因此，作为教书人，应为人表率，比任何人多读书，从书中猎取学问，猎取信息，与时俱进，才能适应社会的潮流，才不会被淘汰。

姓名：麦倩琼

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：读了《行为教育》一文，我感受良多。是个老师，她能坚持读书和写作，日积月累后，读书和写作便成了生活的主旋律，成了业余生活的主导。不但自己爱好读书，写作，还用阅读行为感染想影响同学。我觉得的这种读书行为是我学习的楷模。确实，我也有同感：作为一名老师，用自身的行为去影响自己所教的同学，是老师必要地任务，这也比老师在课室上说千次教育效益更佳。

姓名：廖宝珍

阅读篇目：《孩子给我坚持的力气》

感悟：看了《孩子给我坚持的力气》，那种坚持，那种为教育忙油然而生。教育孩子像种花一样，看到孩子好的言行，好的表现就像开到花儿开放，闻到阵阵芳香，那感觉让人多么欣慰，也是平凡而辛苦的生活中，隐藏的难以言传的美好。

姓名：蒙婉俏

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：虞彩琴老师步入中年时对自己的事业和心灵产生一连串的疑问和困惑：我拿什么挽救你?后来她最终悟出，走出一条属于自己的道路，那就是阅读。确实，从她的文章中我也真实地感受到阅读的力气是巨大无比的，她不但可以丰富、淡定老师的人生，更可引导同学，使得他们更博学，更睿智。

姓名：梁加瑜

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：读了这篇《我的阅读行为教育》，使我明白到阅读写作是非常重要的，阅读不但对自己的人生，对同学的影响，对自己的心灵都有深远的影响，看到的阅读人生，令自己也有了阅读的冲劲，不再为自己找籍口，让阅读丰富自己的人生。

姓名：洪火辉

阅读篇目：《孩子给我坚持的力气》

感悟：本节课我阅读了《孩子给我坚持的力气》一文，同学的习惯与常规的力气和老师的教育是分不开的，俗话说：十年树木，百年树人。要把同学教育好，就肯定要上好《品德与社会》。

姓名：张艳娜

阅读篇目：《为自己查找一些理由》

感悟：今日读完了《为自己查找一些理由》，使我明白到老师与同学之间不是赤裸裸的交换关系，教书育人是很好玩的，教育同学是很美好的事情，以后我会尽自己的一份光，在教育事业上发一份热。

姓名：戴美莲

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：今日我阅读了文章《我的阅读行为教育》。在文章中，讲解并描述了阅读丰富了她的中年，令她的生活和工作都进入了一个全新的天地，在她身上，让我看到一个专心教育的教育者形象，她用自己的行为无声地教育同学，影响同学，取得重大突破，值得我效仿学习。

姓名：廖志和

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：其实老黄牛精神还未被淘汰，文中介绍到利用一切空余时间来阅读，增加自己的写作水平，还利用好假期的时间，做好打算，努力挤出时间来阅读与写作，在同学中潜移默化，作为一个很好的典范，还启示了我，我们不能一味埋怨如今的工作繁重，我们要把时间挤出来，多进行阅读，多充实自己。

姓名：蔡敏茹

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：通过阅读行为教育这一文章，令我感受到阅读的巨大作用，阅读不仅能增长学问，实现自我价值，还可以在阅读中查找欢乐，更重要的是能渲染自己身边的人，使他们也在阅读中找到欢乐，只要坚持不懈，就会有意想不到的收获。

姓名：朱华芳

阅读篇目：《为自己查找一些理由》

感悟：与孩子相处，可以远离纷繁冗杂的世界，不会沉浮于物欲横流的社会，可以深刻感受到生命生气勃勃的气息，让自己跟同学一同成长，一同进步，这种优雅沉着的生活虽然平凡但很奇妙，我喜爱这样的生活。

姓名：欧芸

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：以前总觉得只有在同学时代，自己才能静下心来阅读；毕业了，成家了，又总爱为我自己找不去阅读的理由：家务重，工作忙，以致心灵渐渐浮躁，落寞。读完此文，才突然醒悟：书是心的需要，活着的需要，就让阅读挽救我的心灵吧。

姓名：谭杏霄

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：我真的感受到谁也无法阻挡老的进程，但是我们可以增加生命的颜色，通过读书来吸取养分，用好书好文字滋养心灵，以往我读的书是很有局限的，如今才知阅读可以转变人的性格，读书真好玩味，我要坚持下去。

姓名：廖艳云

阅读篇目：《做个新老师》

感悟：新老师，有着无限的热忱和抱负，回想自己当年也像书里的仆人公一样满腔热忱！每节课，每个环节都经过反复思索，深思熟虑，像初生的虎犊一样不知天高地厚，恨不得把每个同学都教得变成天才，可经受了十多年的教学工作，真的修炼的很理智了，安于现状与转变现状，往往是一念之差。有热忱有抱负简单，贵在的是坚持！让我们永久做个新老师！

姓名：马熠华

阅读篇目：《孩子给我坚持的力气》

感悟：老师是同学们的模范，老师的一举一动都随时影响着同学。所以，平常我们要多留意自己的举止，除了用语言来教育同学，可能用自己的实际行动更加有效。果实可能会成熟的比较慢，但要信任付出总有收获。

姓名：廖槟强

阅读篇目：《行为教育》

感悟：菜再贵也要买，因胃的需要；书则是因心的需要，活着的需要。读书可以丰富人的内涵，回想一下身边的人，书读得多的人自然而然地比少读书的人有内涵，有气质。作为一名老师，你必需具备丰富的学问和气质，用它来感染同学，而且这方面需要时刻不断地提高，正所谓活到老，学到老。

姓名：孔令强

阅读篇目：《原来，我也是有信念的人》

感悟：读了《原来，我也是有信念的人》一文，感悟颇多。教学十多年，仍有一颗向上的心，这都是由于心中坚持的信念：教书育人是我的天职，我要用自己的能量，培育下一代，这是我作为一名一般老师的美好之源。

姓名：麦淑娴

阅读篇目：《我的阅读行为教育》

感悟：假如你单独驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供自己消遣，你会选择哪一样?一幅秀丽的图画，一本好玩的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…假如你问我，我会毫不迟疑地回答：我会选择一本书。我情愿跟英国女作家尤安·艾肯一样，走遍天下书为侣！我情愿用阅读来丰富我的人生。

我喜爱早上，一边吃早餐，一边津津有味地享受更为丰富的早点--阅读。顺手翻开一本《学校语文教学》抑或《学校语文老师》、《班主任之友》，我会回想昨日自己教学工作中的点点滴滴。阅读，让我做一个有爱心，有才智的老师。打开《孔子语录》抑或《孟子》，回想自己走过来的人生历程，立刻豁然开朗。阅读，能修身养性，生养静气、正气、骨气、才气。

我更喜爱，闲时一边听着着《星空》、《水边的阿狄丽娜》、《秋日私语》，一边在书海中徜徉。

在中国全部的传统文学中，我最情有独钟于唐诗宋词。小