《我说你听》阅读答案

《我说，你听》阅读答案《我说，你听》阅读答案1

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多害怕，她都有方法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温柔的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的同学也会被她的课迷住。

有一个同学，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立即回到课堂上。

她若无其事地连续说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓舞说：我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她坚决地说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

她大声说好。

那位新同学慢慢发觉，她们班有一个共同的喜好，就是特殊喜爱语文学科，这与她的教学方式亲密相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责班级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：不上课，有什么教可以研的？学校只好连续让她授课。就这样，她始终工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过同学一节课，也从未对同学发过一次火。最终，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，常常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿信任，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

或许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，召唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：老师，以前，我听你讲了很多年。今日，我来说，你听。她没有一点反应，保持原姿势坐着，雕塑一样。

她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，好像是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：好！

（选自《小小说选刊》20xx年第17期

有改动）

1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）

①

②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→

③

2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）

⑴她若无其事地接着说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。大家听了都笑。（老师为什么是若无其事的？）

⑵我的眼泪喷涌而出。（喷涌而出体现了我怎样的情感？）

3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2分）

①她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。

②你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

选择第

句。赏析：

参考答案:

1.①我上课走神，老师引导我集中留意力并乐观发言。②老师脑梗严峻，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。

2.⑴由于老师已经奇妙地提示了走神的同学，若无其事，正是为了爱护同学的自尊，不想让同学尴尬，体现出老师对同学的关爱和奇妙的沟通艺术。评分：共2分。意思对即可。

⑵看到老师的病情，难过，难受之情难以掌握，体现了我对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共2分。答案应含有对老师的深情情感难以掌握两点内容，每点1分，意思对即可。

3.示例一：第①句，运用比方，生动形象地写出了同学头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师超群的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对同学的观看细致入微。

示例二：第②句，运用比方，生动形象地写出了老师的亲切温柔，表现了同学在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了同学对老师的关爱心领神会。等等

评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。

《我说，你听》阅读答案2

①她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木ne、多害怕，她都有方法让你开口。她的提问方式极为温柔，时间久了，即使是最不爱学习的同学也会被她的课迷住。

②有一个同学，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写。她说：“譬如，[甲]那位新同学的头发天生黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

③大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立即回到课堂上。

④她若无其事地连续说：“大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

⑤那个新同学先获得了发言的机会。她鼓舞说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她坚决地说：“[乙]老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

⑥她大声说：“好!”

⑦那位新同学慢慢发觉，她们班有一个共同的喜好，就是特殊喜爱语文，这与她的教学方式亲密相关。

⑧那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

⑨有_年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责教研工作。她很生气。那是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好连续让她授课。就这样，她始终工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过一节课，也从未对同学发过一次火。最终，她是从讲台上退休的。

⑩可是，现在她不会讲话了，常常一个人长时间静坐。别人问她，她也不理。医生说她是脑梗。我不愿信任，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人会失去语言。或许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。[丙】可我面对她，召唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应，我的眼泪喷涌而出。

⑩她家的茶几上有不少中学语文课本，是进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，我以前听你讲了很多。今日，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿势坐着，雕塑一样。

⑥“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

⑧“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

⑧[丁]她的`头微抬，面部表情有了些微的变化，好像是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”

(选自《小小说选刊))，有改动)

19.依据第①段的拼音写出汉字。木ne()(2分)

20.结合全文内容，请简要概括相关情节。(6分)

[(1)]

↓

[老师拒绝学校照看，坚持上课直到退休。]

↓

[(2)]

21.第④段中的加点词“若无其事”四个字传递给我们的信息是：一____。(4分)

22.对文中四句画线句子理解有误的一项是()(3分)

A.【甲]句表现了老师对新同学的观看细致入微以及她独特的教学艺术。

B.【乙】句表现同学在老师的引领下.用心听课，对学习内容有了领悟。

C.【丙】句体现了同学在看到老师病情之后难以抑制的难过与懊悔之情。

D.【丁】句通过对老师的细致描写，表现了老师对教学工作的无限喜爱。

23.联系全文，体会本文标题的妙处。(5分)

参考答案：

19.讷(2分)

20.(1)老师引导“我”集中留意力并乐观发言。(3分)

(2)老师脑梗严峻，却对当年的教学情景有所反应。(3分)

21.形象地写出了老师奇妙地提示走神的同学，免除了新生的尴尬;同时利用这一教学场景引导同学学会细致观看，表现了老师对同学的敬重关爱以及独特的教学艺术。(4分，每点各2分)

22.C(3分)

23.标题新奇，以短句的形式等，既富有亲切感又具有感染力，能吸引读者的阅读爱好。“我说，你听”是深受老师训练多年的同学试图唤起患病老师记忆的举动，表达了学生对富有教学艺术的老师无限崇敬以及对老师失去语言力量后的伤感之情。(5分)

11.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4分)

①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。

12.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(6分)

⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)

⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)

13.请选一个角度赏析下面句子。(3分)

“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”

14.“好!”在文中消失了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。(4分)

15.结合自身的经受，写出你与老师在课堂上的感受最深的一次沟通。(5分)

参考答案：

11.(4分)①“我”上课走神，老师引导“我”集中留意力并乐观发言。②老师脑梗严峻，仍记得当年的教学情景。(意思对即可。)

12.(6分)⑴由于老师已经奇妙地提示了走神的同学，若无其事，正是为了爱护同学的自尊，不想让同学尴尬，体现出老师对同学的关爱和奇妙的沟通艺术。⑵看到老师的病情，难过，难受之情难以掌握，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。答案应含有对老师的“深情”“情感难以掌握”两点内容，意思对即可。

13.(3分)运用比方，生动形象地写出了同学头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师超群的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对同学的观看细致入微。

14.(4分)第一个“好”表现的是一个擅长鼓舞同学的老师;其次个“好”表现的是一个喜爱本职工作的老师。可有不同角度，合理即可。

15.(5分)示例略。“沟通”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。

《我说，你听》阅读答案3

阅读木铃的《我说，你听》一文，完成问题。

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多害怕，她也有方法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温柔的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的同学也会被她的课迷住。

有一个同学，恰好转在她的班。因刚到新地方，新同学上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立即回到课堂上。

接着，她若无其事地连续说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓舞说：我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。同学们又笑。

环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她坚决地说：老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

她大声说好。

那位新同学慢慢发觉，她们班有一个共同的喜好，就是特殊喜爱语文学科，这与她的教学方式亲密相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺教书的艺术。

有一年，学校为了照看她快退休了，没有给她排课，只是让她负责班级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：不上课，有什么教可以研的？学校只好连续让她授课。就这样，她始终工作在讲坛第一线。也可以这样说，她是从讲台上退休的。从教几十年，没有缺过同学一节课，也从未对同学发过一次火。

可是，现在她不会讲话了，常常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。我不愿信任，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

或许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，召唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：老师，以前，我听你讲了很多年。今日，我来说，你听。她没有一点反应，保持原姿势坐着，雕塑一样。

她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：好！（选自《小小说选刊》20xx．17）

1．这篇文章围绕老师，主要写了三件事，请你用简洁的语言加以概括。

（1）___________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________

2．文中画线句子抒发了怎样的思想感情？

________________________________________________________________________

3．仔细阅读文章最终一段文字，请你说说这样的结尾妙在何处？

________________________________________________________________________

4．依据文章内容，结合下列链接材料，概括一位好老师应具有的特征，并以文中材料为依据略作分析。

【链接一】记得一次教辛弃疾的《南乡子?京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做同学的，爱国情怀油然而生。不用说，这首词我至今还背得滚瓜烂熟。（《往事依依》）

【链接二】写到这里，不由吐了吐舌头，由于北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和气可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间樯橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中形成另一番风格我喜爱由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜爱师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，恳切做人，我第一次体会到了老师二字的真正含义。（《十三岁的际遇》）

________________________________________________________________________

参考答案：

1．（1）老师训练同学细节描写的力量。

（2）老师一生都从事心爱的教学工作。

（3）老师病情严峻，仍旧记得当年的教学片断。

2．这段我的心理描写，抒发了对老师病情的担忧、对老师将来的良好祝福。

3．老师微抬头的动作描写，嘴唇颤抖、表情有了些微的变化的神态以及声音微弱的一个字好的语言描写，可以看出老师病情的严峻，从侧面写出当年师生之间进行的细节描写的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印象。在结构支配上，也与开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜亮的对比，同时也与当年老师的评价形成呼应。

4．好老师应具有的性格特征是：教艺精湛，共性独特，平易自然，严谨治学，恳切做人。文中老师站着说，笑着说，声情并茂地说，从教几十年，从未对同学发过一次火可以看出师生之间平易而自然的关系；无论你多木讷、多害怕，她也有方法让你开口，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人可以看出她教艺精湛；从教几十年，没有缺过同学一节课，她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具可以看出她治学严谨；她若无其事地连续说，她鼓舞说，有人说她的提问方式是这个世界上最为温柔的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的同学也会被她的课迷住可以看出她恳切做人；有的绅士风度，有的和气可亲，这个怪癖，那个潇洒可以看出受同学欢迎的老师共性独特。（意思对即可）

《我说，你听》阅读答案4

我说，你听

木铃

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多害怕，她都有方法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温柔的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的同学也会被她的课迷住。

有一个同学，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立即回到课堂上。

她若无其事地连续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓舞说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她坚决地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她大声说“好”。

那位新同学慢慢发觉，她们班有一个共同的喜好，就是特殊喜爱语文学科，这与她的教学方式亲密相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责班级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好连续让她授课。就这样，她始终工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过同学一节课，也从未对同学发过一次火。最终，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，常常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿信任，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

或许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，召唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了很多年。今日，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿势坐着，雕塑一样。

“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，好像是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”

小题1:围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（4分）

①______________________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③______________________。

小题2:她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。文章的“她”为什么是“若无其事”的？（4分）

小题3:下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（3分）

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

选择第______句。赏析：____________________________________________

小题4:“好！”在文中消失了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（4分）

参考答案：

小题1:①“我”上课走神，老师引导“我”集中留意力并乐观发言。②老师脑梗严峻，仍记得当年的教学情景。

小题2:由于老师已经奇妙地提示了走神的同学，若无其事，正是为了爱护同学的自尊，不想让同学尴尬，体出师对同学的关爱和奇妙的沟通艺术。

小题3:示例一：第①句，运用比方，生动形象地写出了同学头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师超群的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对同学的观看细致入微。

示例二：第②句，运用比方，生动形象地写出了老师的亲切温柔，表现了同学在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了同学对老师的关爱心领神会。等等。（也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。）

小题4:第一个“好”表现的是一个擅长鼓舞同学的老师；其次个“好”表现的是一个喜爱本职工作的老师。（可有不同角度，合理即可。）

小题1:试题分析：文章2---9小节讲的是“我上课走神，老师引导我集中留意力并乐观发言”；文章10--11小节讲的是“学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休”；文章12--16小节讲的是“老师脑梗严峻，仍记得当年的教学情景”。

小题2:试题分析：理解“若无其事”这个词语的内涵，可以抓住“老师”超群的教学艺术以及受同学欢迎的缘由来理解即可。

小题3:试题分析：第一句为了表现同学头发的美丽以及老师教学艺术的超群，用来形象的比方；其次句为了表现老师的特点以及同学对老师的喜爱，同样运用了形象的修辞。所以，在文章中运用修辞手法，肯定要与人物的形象结合起来赏析。

小题4:试题分析：第一个“好”是在“我”在回答完问题之后老师大声说的，表现了老师对我这个新同学的鼓舞之情；其次个“好”是在“老师”生病之后，我用再现当年的教学情景来唤醒了老师的记忆，表现了老师喜爱教学（自己的本职工作）这一特点。

《我说，你听》阅读答案5

1.围绕老师,文章前后详写了两件事情.请简要概括并填写在横线上.