小学英语教师随笔

第第页小学英语教师随笔

首先我们应当有童心。好动、爱玩是每个学校生的天性，在教学中如何把同学的这种天性转化为学习的推动剂，童心必不可少。记得有一次，尽管我做了很充分的课前预备，但我还是被孩子们的吵闹声搞得手足无措。面对这种情景，我没有拿出老师的威武，而是很快调整好自己的心态，放下预备要教的教学内容，绘声绘色地给他们讲起童话故事来。故事中的各种小动物我用英语来表达，刚开始孩子们听不懂，我就边做动作，边让他们来猜，很快他们便产生了深厚的爱好，争先恐后地举手发言。原本嘈杂昀的教室变得非常宁静，那一节课孩子们听得很仔细，而且还学会了很多动物的英语单词。最末，我把这些动物单词又编成一首欢快的歌曲，孩子们一边唱一边跳，兴奋极了。所以说，只要老师拥有一颗未泯的童心，就能走进孩子们的世界，让他们接纳你、喜欢你、观赏你。

其次我们应当有责任心。一天放学后，我路过教室，无意间向里面瞥了一眼，发觉有个女孩正站在讲台上，仔细地仿照着我的板书写粉笔字。那是一个句型，她已经仿照着我的笔迹写了6遍，字重叠在一起，有的已经模糊不清了。我非常惊异，早知如此，就把字写得更好!同学仿照老师，何止是字迹!言行举止，待人接物，立身行事，这一切的一切莫不在仿照之列!因此，作为一名英语老师，剧烈的责任心是必不可少的，我们要强练口语基本功，提高自身口语技能，给孩子打下坚实的语音基础。还要对教学内容和知识点进行精细的梳理，精确把握教材编辑的思路，从而依据同学的学习状况对教材内容进行有效的调整。最末，要对孩子的课后巩固练习进行跟踪督促，让课内所学与课后实践相结合，同学的英语学习才能有所收获。

我们还应当有恒心。常常听到许多老师埋怨，上节课的知识同学不能很好地记住，甚至全忘了，更别说是更久以前学习的知识了。同学记得快，忘得也快，这就要求我们老师要有足够的耐烦，克服困难的恒心，制造尽可能多的条件和机会，让同学接触到英语。课内尽可能多地用英语讲课，使学校生的思维尽快地与英语联系起来，摒除对母语的依靠和母语的干扰。首先从常用的几句开始：Hello!Goodmorning(afternoon)。，以后每节课坚持循环运用，并渐渐增加句数，加强是同学学习英语的信心。教学中尽量做到表情化、动作化。通过老师的眼神、手势、动作、表情来援助同学尽快对教学内容的理解，使他们喜爱学、乐于学。并采纳竞赛法，引进竞争机制，给同学一个自我表现的机会，符合学校生争强好胜的心理特征，学习效果显著。教室的布置要表达学英语的氛围，在教室里巾上英语挂图，黑板报开拓出英语天地，每天都去“耕耘”。课外带头说，并鼓舞同学们用英语跟老师、同学还有家人沟通。如讲完有关西方食物的话题后，让同学们自己做西餐，用英语把自己认识的东西告知爸爸妈妈，鼓舞他们教弟弟妹妹说英语。锲而不舍，由不懂到懂，由词、词组、句子，再到简约的一段话，日积月累，按部就班。多一个微笑，多一份恒心，孩子就会多一份志气和信心。童心，唤起心灵深处纯真的情怀，让生命更加欢乐；责任心，托起了旭日东升的那轮太阳，让花朵绽放的更加绚烂；恒心挽起了内心那份勇猛的信念，让一切皆有可能。

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首先，在语言环境方面，第二语言与外语有着根本的差别。第二语言学习者一般都有一个比较自然的语言环境。四周有众多的该语言的本族语运用者。由于种.种缘由，他们之间可能会有各式各样的联系。同时，由于该语言可能是“官方语言的一种(如英语、法语在加拿大，英语在印度等)，新闻媒介、官方文件、广告等等为学习者提供了一个比较真实和自然的语言环境，而“外语”学习者一般来说那么很难有这样的语言环境。

其次，从语言输入来看，第二语言学习者一方面有自然的语言环境，另一方面，假如他通过课堂教学学习该语言，老师的语言程度、同学的语言程度等都给他提供了较抱负的“可理解性输入”(comprehensibleinput)，其中包括“针对外国人的谈话”(foreignertalk)，“老师语”(teachertalk)、“同伴语”(peertalk)等；

而外语学习者那么不同，他一般不可能得到foreignertalk之类的输入，由于外语老师语言水平总体上不能与第二语言老师相比teachertalk的质量和数量都不如第二语言教学课堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

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一、记胜利之举。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。如在上《新标准英语》第二册第十模块第一单元时，我采纳了歌曲巩固句型，即用《两只老虎》的旋律，把句型Whereis，It’soninunder同时把同学喜爱的“福娃”当作询问的`对象，同学的学习爱好非常高涨，教学效果特别好。

二、记"败笔"之处。即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再上时应吸取的教训。在《新课程研讨会》的一节公开课上，由于担忧时间不够，在同学做游戏时，对于个别同学违反规章时没有把她他指出来。过后我进行了反思，认为这个环节成了这节课的“败笔”之处。由于这个活动除了巩固三个方位介词之外，同时旨在培育同学的诚信理念。

三、记教学机敏。课堂教学中，随着教学内容的开展，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发事项而产生瞬间灵感，这些“聪慧的火花”经常是不由自主、突然而至，假设不实时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。

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反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是特别重要的。

除了教室要干净、精美之外，老师要营造一个轻松而又开心的学习环境，老师以同等、诚笃、友善的立场对待每一位同学，有助于培育同学的自尊心。老师全面关怀同学，不仅关怀他们的智力进展，而且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于同学的全面的进展，良好的师生关系能使老师了解同学，发觉他们的特点，促进同学身心健康的进展。对同学来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与同学之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习Mfamil这课时，我在导入部分那么用了歌曲“Boyandgirl”。让同学一开始就对学习产生爱好，没有压卷感，自然而然学起来就轻松许多了。

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今日突然有个很微小的想法，关于英语改错的。假如以后我当了英语老师，肯定要从初一时候就培育同学们的改错意识，要拥有自己的改错本。改错本上可以记录考试上的的错题也可以是自己练习上的错题，要把选题抄上，然后有解析或者自己的想法——我觉得这个题是同学一贯在错的或者我自己学了许多年一贯不懂这个点等等。

改错之后要有自己的反思，反思以