提高化学实验课课堂教学质量的措施论文

第页共页进步化学实验课课堂教学质量的措施论文进步化学实验课课堂教学质量的措施论文[【摘要】：^p]文章对化学实验课教学过程中，老师应具备的才能、教学环节中应注意的问题，进展了较为详尽的讨论。提出实验课老师要具有坚实的理论根底；纯熟的技能技巧；严谨的治学态度及擅长运用演示手段和多媒体技术。进步实验课教学质量的详细措施，应将重点放在实验课的讲授、课堂中的巡回指导、课后小结及实验报告的修改等方面。[【关键词】：^p]化学实验课；教学根本功；详细措施；课堂讲授化学是一门以实验为根底的学科。高等院校化学验课教学所占比重常常高达三分之二以上，实验课不仅是获取知识和技能的重要途径，而且更是培养学生理论动手才能和创新精神的重要场所[1]。独立学院理工科专业要培养应用型人才，更要以进步学生理论动手才能为主要目的，努力进步化学实验课的教学质量[2,3]。如何上好实验课一直是教学改革的中心任务。1任课老师必须具备的教学根本功要上好实验课，实验课老师除必须具备讲解、板书、驾驭课堂才能等根本功之外，还必须具备以下才能：1.1坚实的理论根底老师对实验原理、实验现象的分析^p解释都需要以根底理论知识为根本功底。因此，任课老师必须首先打好坚实的理论根底，才能胜任实验课教学工作。1.2纯熟的实验技能技巧任课老师不但要根据教学大纲、教材要求，以正确、标准的操作装配仪器和配制试剂，而且还要边讲解边演示，进步实验的示范性和启发性。这就要务实验老师要掌握娴熟的实验技能和技巧，这是对实验课老师最根本的要求。1.3严谨的治学态度和高度的负责精神“严师出高徒”，只有治学严谨才能培养出学生的科学态度和作风，才能培养出学生科学的实验方法和实验的技能技巧。老师的责任心有多高，治学过程就会有多严。1.4擅长运用演示实验和电教手段对于操作难度大、不平安和不具备学生独立完成条件的实验，老师可以演示实验，让学生通过见习得到进步。演示实验要求：(1)演示必须成功；(2)必须保证平安；(3)注重示范和直观性；(4)注重引发学生考虑。对于装置繁琐、操作复杂、可能发生危险等实验；演示时间长、且效果不甚明显的实验，可制成录像，以多媒体方式展现。因此老师必须具有一定的多媒体制作、软件应用等方面的根本功底。2进步实验课教学质量的详细措施组织好实验课的课堂教学，是实验课教学的中心环节[4]。为了获取实验的最正确效果，任课老师需要在施行课堂教学的过程中，做好以下相关工作。2.1引导学生做好预习实验课课堂教学，总体应抓好三个阶段，即预习、实验和结尾。其中预习效果的好坏至关重要。任课老师应着力向学生说明预习的重要意义，引导学生重视预习并认真写出预习报告或提纲。这种预习报告或提纲，可以是实验报告的雏形或初稿，可以保证学生分开实验讲义，能独立完成实验。2.2做好预备实验老师做好预备实验，是进步教学质量的关键。做预备实验时，任课老师应全面理解实验的准备情况，并与实验员亲密配合，检查设备仪器是否完好；实验材料是否齐全；试剂是否符合要求；水、煤气、电等是否存在问题等。在此根底上，将实验内容从头到尾做一遍，探究最正确条件，找出实验成败的关键。对易发生的问题和操作技术难点等都要做到心中有数。2.3实验课的讲授实验课上，任课老师对实验内容、根本要求以及相关知识的讲解，是指导学生做好实验的根本保证。特别是独立学院的学生，没有老师的课堂讲授，学生就不易顺利地完成好实验，就可能会出现这样或那样的问题。而实验课又是以学生操作为主，这就要求老师的讲授要精练，要抓住重点、难点，使讲授起到“画龙点睛”的作用。任课老师在讲授实验课时，至少应注意以下三个问题：2.3.1讲授内容实验课上，老师应讲清楚的有4个方面的内容：(1)实验目的与原理。(2)决定实验成败的关键因素。(3)操作中易出现的问题和考前须知。(4)仪器的使用、维护方法与平安规那么。2.3.2讲授时间实验课上老师讲授的时间过长，势必大量占用学生动手操作的时间，减少学生练习的时机。通常，实验课上老师讲授的时间应限制在20分钟以内。最多不能超过30分钟。2.3.3讲授的根本要求实验课的讲授首先要有明确的目的性，表达专业培养目的的需要，其次要保证科学性，准确运用根本原理和概念，科学地提出问题并解决问题，示范操作要纯熟、准确、标准。同时讲授重点要突出，提纲挈领，贯彻少而精原那么。为节省时间，有些板书如装置图、实验步骤等，可在课前完成或至少写出其中的一局部，这样可节省讲授时间，确保学生有足够的时间进展实操训练。2.4实验课堂的巡回指导学生开场实验后，老师应把全部精力用于对学生的巡回指导。所谓巡回指导，是指导老师深化到学生中间，与学生面对面进展交流，或对学生操作中的问题及时给予纠正。这种巡回指导从某种意义上来说，比老师的课堂讲授还要重要。巡回指导中老师的主要作用是：(1)随时发现和纠正学生实验中的错误，指出危害及产生根。(2)要有意识地培养学生观察事物的方法和思维才能，通过提问引导学生观察、分析^p和考虑，指导他们全面地调动感官，细致观察、感知实验现象，并能用所学的知识准确恰当地做出解释。(3)引导学生实事求是地记录实验现象和结果。通过随时检查学生的实验记录，学生准确无误地记录实验结果，培养严密细致的科学态度和学风。对于不能真实反映和记录自己实验现象和结果的学生应给予严厉地批评和耐心指导，教育他们正确对待科学实验，明白科研工作来不得半点虚假和“水分”的道理。(4)考察学生的实验态度，解答学生的问题。对做实验不认真，敷衍了事的学生，应及时进展批评，责令其努力做好实验。(5)鼓励学生重视实验。很多学生对本门课程重理论轻实验，此种观念有待于老师经过长期、反复地个别教育，才能得以纠正。还有些学生害怕做实验，做化学实验怕燃烧爆炸，怕被酸碱腐伤。对这样的'学生老师必须在巡回指导中擅长发现，及时引导鼓励他们，战胜自我，做好实验。2.5实验课的小结实验课临近尾声时，老师应利用5分钟左右时间进展实验小结。小结的方式：一是老师结合实验情况，肯定成绩，指出缺乏，对出现的问题进展必要的分析^p解释。二是老师以提问的方式理解学生的实验情况，然后再具有针对性的进展讲解，做最后的归纳。另外也可以组织引导学生对存在的问题进展讨论、分析^p，提出自己的观点，运用所学理论知识做出圆满解释。三是理论联络实际讲解实验趣事，如：实验剩余废液的利用，硫代硫酸钠巧除实验服上的碘污渍；草酸除掉高锰酸钾污渍；粘结玻璃塞或滴瓶的开启；凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都会引发学生的学习兴趣，给学生留下深化记忆。2.6实验报告的指导和修改学生写实验报告，是感性认识提升到理性认识的过程[5]。培养学生写好实验报告，可以大大进步学生对实验的概括总结才能。这一才能的进步对于学生毕业后从事研究工作、撰写科研论文都具有极大的帮助。老师对学生实验报告的内容应做如下要求：(1)实验报告应以简洁的语言写清实验目的及根本原理。(2)实验报告应扼要地说明实验步骤，真实地记录观察到的实验现象，以及对实验现象做出透彻的分析^p和精辟的解释。(3)能用图表、专业术语表示和描绘的，就不用文字去赘述。以实验装置图、反响方程式等替代语言描绘。(4)对于解释不清楚的内容和实验中的成功经历及失败教训，也应该鼓励学生以质疑和讨论的方式写入报告中。在修改实验报告时，老师应以高度的责任心认真细致地批阅，绝不能敷衍。为鼓励实验态度好、报告做得认真的学生，实验报告最好给出成绩，这样既可以调动学生的学习积极性，又可以不断积累素材，作为学生实验课考核的根据。总之，化学实验教学工作是大学化学教育体系的一个重要组成局部，化学实验教学过程中即要充分调动学生的学习兴趣，也要引导学生擅长考虑、总结，从而实现培养学生创新才能和思维才能这个大学化学实验课的重要任务。同时，作为老师，还要不断进步自身素质、专业技术程度和教学质量，以推进教育改革的创新，深化教学改革。【参考文献】：^p:[1]崔学桂，张树永，李建平，等．培养学生创新、综合思维才能是大学化学实验课的中心任务[J]．实验技术与管理，2023，20(2)：120-124．[2]续旭．进步高校化学实验课质