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第页共页教学形式论文:体育游戏教学方式思索论文教学形式论文:体育游戏教学方式思索论文将游戏运用于理论知识教学时，一定要根据知识的内在逻辑思维和学习重点，采取有意义的游戏形式加强理解记忆。在运用过程中，应该紧扣知识难点，有针对性地选取相关游戏，让学生可以在游戏的过程中加深理解，便于记忆运用。以这样的形式优化知识教学，可以调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，防止枯燥乏味。同时，可以使得学生的学习思维始终保持良好的状态，便于理解记忆。将这种游戏形式运用于理论教学，更可以帮助学生形成长期的理解记忆。例如，在武术第一、二路弹腿教学中，可运用“托盘绕圈”的游戏进展教学，帮助学生加深对武术中保持身体重心平衡知识的理解。在教学中，可要求学生双手向上托起一个球体，以走“S”路循环的方式进展绕圈。通过比赛的形式看谁绕的`圈次数多，且双手托盘中的圆球掉下来就是赢者。通过该项有效教学可以帮助学生加深重心的发力点，保持平衡。在体能训练教学中，运用游戏的形式进展教学，可以让学生在克制紧张畏难的学习心理的根底上，使得运用过程变得更为轻松活泼。通过运用游戏的形式优化教学过程，使得学生的身体机能和心理状况到达最正确，可以有意识减少一些繁琐环节和步骤。该种形式的运用可以有效突出学生运动的主观能动性，充分发挥游戏的兴趣性与体能训练的理论性，让学生积极主动、自觉地参加练习，承受相应运动负荷。同时，通过游戏的开展，可以让学生在游戏运动的过程中更好进步运动技能程度。运用游戏可以使得学生的运动技能更为娴熟。笔者在篮球“运球与防守”动作教学中，选用学生熟悉的“老鹰抓小鸡”的游戏培养学生的运球灵敏性和持久性。以游戏的形式鼓励学生在运球的过程中，保护好自己手中的球来进展灵敏运动，以此增强运动的兴趣性和灵敏性。在体育课程教学中，后期的完毕整理是必不可少的。这是因为学生需要通过后期的整理运动调整自己的学习紧张心理状态，同时，还可以对自身运动的紧张肌肉进展放松。这样可以使得学生逐渐恢复到相对安静的状态，便于学生下一堂课的学习。游戏运用于完毕的后期整理，就要让学生在轻松活泼的运动形式中转移自己的大脑皮层运用兴奋状态，让学生可以更为轻松地完毕课程教学。在运用过程中，可要求学生就一些知识的掌握和动作要领的概括等方面有意识地做游戏。在体育课程教学完毕阶段，笔者会根据课程教学内容要求，以轻松自由的形式总结课程教学，帮助学生运用适当的运动形式放松身体，减轻紧张的压力。在每堂课完毕阶段，笔者就要求学生根据自己的所观，仿造太极的形式表演五禽戏，以此缓解学生高度紧张的神经系统，增强教学效果。通过互动形式的游戏可以帮助学生增强认知体验，在活动中加深学习理解。学生在富有情趣的体育运动过程中可以更加全身心投入到体育运动过程中，进步学习兴趣。就是要求学生在体育学习过程中针对课程知识要求，围绕教学要点进展全方位拓展延伸。综上所述，运用游戏进展课程教学，可以让学生的课程学习思维变得更为活泼，更可以激发学

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