【教学课件】望岳示范课件

第五单元·第21课古代诗歌五首·望岳望 岳情境导入情境导入我们伟大的祖国山河秀丽，名山大川数不胜数，其中最为著名的当属“五岳”了。同学们，你们知道“五岳”是哪几座山吗？五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。你们知道“五岳之首”吗？泰山今天，我们就一起来学习唐代大诗人杜甫所写的历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作——《望岳》。1、了解有关作者杜甫的文学常识；2、领略泰山雄伟神奇的景色;3、把握重点词语，理解内容，品味诗歌语言，体味作者的思想感情和作品意蕴。4、朗读、背诵并默写全诗，学习诗人积极向上的进取精神。教学重点：品味诗歌语言，感悟作者的思想感情和作品意蕴学习目标：自我研学五言古诗是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由，但每句五个字的句式是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞，也不同于唐代的近体律诗和绝句，故称五言古诗。五言古诗文体知识自我研学杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏三别”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》）。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。作者简介自我研学20-35岁：读书、壮游35-44岁：长安求职44-48岁：陷贼与为官48-59岁：漂泊西南杜甫自我研学写作背景这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了视野和心胸，并在洛阳与李白等多位同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。整体感知1.朗读诗歌，注意节奏、语速及语调。望 岳（杜甫）岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。整体感知《望岳》写于杜甫北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。抒发了作者的凌云壮志和宽广博大的胸怀，给人以向上的精神动力。2.结构思路：合作探究1.怎样理解“岱宗夫如何？齐鲁青未了”？这是作者远望所见，这两句的大意是：你想知道泰山是什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。“岱宗夫如何”非常传神地写出了望见泰山时，那种欣喜、惊叹、仰慕的情形。“齐鲁青未了”这是借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。合作探究2.请同学们思考：作者近望泰山看到了什么？造化钟神秀，阴阳割昏晓3.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句诗人运用什么手法，写出泰山怎样的特点？上句虚写，写出泰山的秀美。下句实写，写出泰山的高大。4.炼字：“钟”、“割”两字运用传神，试做赏析。“钟”字将大自然人格化，既写造物者对泰山的情有独钟，也暗含诗人对泰山的喜爱赞叹之情。“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的雄伟气势，使静止的山峰充满了生命力。合作探究5.如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”？这是诗人细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细节，表达了心情的激荡和眼界的开阔。合作探究6.请说说对“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。这里诗人化用孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。这两句是诗人的愿望，是诗人的凌云之志。课堂小结小 结诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。这首诗也告诉我们：一个人要有不怕困难勇于