《藤野先生》 课件

藤鲁

野迅

先生鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记

开始用鲁》

迅作笔名。作品集有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾。》鲁迅生活的绍兴城的河埠

鲁迅（1881—1936）生于浙；回忆性散江绍兴，原名 周树人，字

豫才

，我国

现

代伟大的。自第一篇白话文小说

《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。作品集：小说集文》集《朝花夕拾》

；散文诗集《野草》

；杂文集《华盖集》《坟》《二心集》等。本文选自《朝花夕拾》文学家、思想家、革命家《呐喊》《彷徨藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教，是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的老师。藤野先生照片和照片背后题词文章写作年代及时代背景本文写于1926年，当时由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。就是在这一时期，写下了回忆自己早年（1902—1906年）在日本留学生活的这篇文章。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。仙台医学专门学校“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。......这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——《呐喊》自序1、读准下列划线字的注音。驿站（系住（yì）jì

）教诲（芦荟（瞥见（

piē） 畸形（匿名（

nì

） 诘责（绯红（fēi

） 不逊（）huì）huì）

jī）jié）xùn杳无消息（yǎo）深恶痛疾（wù）油光可鉴（

j

ià）n一、积累词语抑扬顿挫shùn yùgěng舜

芋梗pōu解剖nì jié匿名 诘责xié jī挟着 畸形yǎoxùn不逊huì教诲杳无音信cuòpiē瞥见wù jí深恶痛疾2、读一读，写一写yìfēijiànjìyì绯红油光可鉴发髻驿站3、解释下列词语。(1)宛如：正像，好像。(2)绯红：红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色

。(3)瞥见：一眼看见；很快地看了一下就看到。

学生采用跳读的方式，阅读有关写藤野先生的内容。

学生根据阅读感知，以“藤野先生是一个

的人”的形式组织语句，选择角度概括人物形象。

提示：

特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”的医学教授。

生活习惯角度：生活简朴

治学角度：认真负责

对待学生角度：热情诚恳治学严谨循循善诱二、初读感知：三、通读课文，思考:1、在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本

留学时期的生活。（1）请找出文中表明地点转换的语句。（2）在这段经历中,作者叙述了与藤野先生之间的哪些事情？（1）表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”。东京 仙台 国内相识 相处 离别与藤野先生的认真负责严格要求热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见（好老师）（2）课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生作为一名老师具有怎样的思想品格？（3）课文如何描写初见藤野先生的形象的？外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜目睹印象——

治学严谨耳闻亲见——

生活俭朴学者形象举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描抓住特征耳闻目睹藤野先生给鲁迅添改过的讲义鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。※背景资料“周君来的时候是中日战争（1894-1895）之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!

”——藤野严九郎《谨忆周树人君》文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。小

结通过典型事例来表现人物的思想性格2、重点阅读36-38段。“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?又体现在怎样的行动上？“我”对藤野先生的感情:（1）感激、崇敬、怀念。（2）多年不通消息的愧疚。行动体现:①装订收藏藤野先生改过的讲义；②悬挂先生的照片时时督促“我”；③决心多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量。样的思想感情？与藤野先生有什么关系？1、清国留学生赏樱花、学跳舞（1-2段）2、写了从东京到仙台途经的日暮里和水户（4段）3、写了仙台医专的职员对他的优待（5段）4、写了匿名信事件和看电影事件（24-31段）

3、思考：文中除了写与藤野先生交往的经历外,还写到了哪些事？这些事表现了作者怎所 感——失望、厌恶、愤懑爱国在 东 京所见所闻——

赏樱花、学跳舞清国留学生的丑态 不学无术

腐朽麻木修辞：夸张、比喻、反语去 仙 台日暮里：触发思乡之情爱 国水户：引发忧国之思去仙台的路上在

仙

台①虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，这是一种弱国国民难于承受的内心的辛酸而产生的自嘲，这里反映出他极强的民族自尊心。爱国匿名信事件看电影事件在仙台②弃医从文的原因到

个

匿侵

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与

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件——的尊严受尊

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件——到

极严

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，民族自爱国一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。（1905年摄于中国东北开原城外）4、匿名信和看电影事件促使作者弃医从文,这两件事的叙述侧重点有什么不同?匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤.匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向；看电影事件侧重写中国国民的不觉悟，这是造成民族衰弱的重要原因之一。正是这两件事促使作者弃医从文。所见所闻：清国留学生的丑态，不学无术腐朽麻木感： 失望、厌恶、愤懑所爱国主义情感暗线(）在仙台去仙台日暮里：触发思乡之情水 户：引起忧国之思小结：在东京在仙台：对于“优待”的辛酸、自嘲匿名信事件：个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件：思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤合作探究写这些事件与写藤野先生有什么关系？1、写东京“清国留学生”的不学无术；2、写只记得日暮里和水户两个地名；3、写“我”在仙台的受到的优待；4、写到匿名信事件与看电影事件。①文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。②写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。③写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面衬托。④写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。⑤写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。散文：形散神聚明确结论：小 结学会总结归纳主题（总结提升）

这篇回忆性散文

记述了作者和他的日本老师藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本学医后弃医从文的过程。

表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏见的高尚品格。

表达了作者对这位老师的真挚的感激、崇敬和怀念之情。

并反映了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。1、双线结构：明线：（叙事线索）作者与藤野先生交往的师生之情暗线：（感情线