2023年教师实习心得：如何管理“课堂说闹”提高控堂能力

Word第第页2023年教师实习心得：如何管理“课堂说闹”，提高控堂能力每个班中都会有成果优秀的同学，也会有成果稍差的同学；有沉稳内敛的同学，也有活泼好动的同学。我本以为班里的同学会犹如自己上学的时候，上课仔细听讲。可发觉教了他们一段时间之后，摆在眼前的现实是：上课不遵守纪律的大有人在，尤其是我教的两个班都是理科班，男生占大多数。同学的性格各不相同，处事与沟通方式也是各有特点的。特殊是活泼好动的同学很简单有意无意地做出扰乱课堂纪律的事情。有时候上课还需要花时间去维持课堂纪律，我觉得是这需要想想对策从而转变现状。

印象最深的一次是，我在讲文言文的时候，只要往黑板上写板书，就会听见下面有讲话的声音，一回头就清静了。最终我说了一句：“你们说吧，等你们说完了我再讲。”这时候，就有同学说：“老师，你先讲吧。”我没理睬，由于仍有同学在说话，我就悄悄等着。果真说了一会儿，发觉我始终不讲，才自觉清静了很多。

其实上课的第一天，我就强调过纪律问题。由于作为年轻的实习老师，尤其是和同学之间的年龄差只有五岁左右，他们就简单开各种玩笑去挑逗老师。所以我明白肯定要提高自己的威信力，对他们严峻一些，让他们能怀着一颗敬畏之心请仔细听课。但之后的课上经常会消失，我说“清静”，同学清静几秒钟之后，接着又开头说的状况。如此反复，不断循环。有时候我就真的很生气，大声吼一句：“别说了”，这时候就能清静一节课。我不习惯在课上发脾气，所以尝试过许多，讲道理的方法。比方己所不欲，勿施于人，当你仔细看书的时候别人在你身边始终说话，你心里会是什么样的感受？也曾经鼓舞过同学都努力，不要等毕业了再懊悔当时不努力……可是间或还是会消失上述一幕。

那同学在课上说话，作为老师究竟应当怎么做，怎么做才算合适呢？我想这是我们每位实习老师都会面临的问题。在我们教学的过程中无论是学习好的，还是学习差的同学，这课上的某一阶段或某一节课，都可能消失这样的问题。有时候就是同学在这个年龄阶段的'一种正常行为。作为老师也不能太过关注。

比方，在我的课上会常常遇到这样的现象：有时候我给大家讲一件别的同学消失的问题，他就有可能跟别的同学商量一下，这就是同学本身的奇怪   心。假如老师过于去关注他们，过于去严格管他们，我们就很可能抹杀同学因奇怪   而产生的学习爱好，从而打击他们的主动性和自信念。当然，上课说话也是有的同学有意为之，而且老师都有一个通病，都喜爱或者说关注那些学成果好，又狡猾的同学。而去严格的管或者忽视学习成果差的同学。他们有时候上课说话，也是为了引起老师的留意。假如真的，由于他说话就过多的去关注他。那么他的目的就得逞了，久而久之他就会把上课说话，引起你的留意，变成他洋洋得意、表现自我的一种不良行为习惯。所以我想出的方法是与同学多沟通，多了解同学，分析他们为何说话。是听懂了还是没有听懂。去引导他们养成上课仔细听课，主动回答下列问题的好的行为习惯。其次，肯定要不断提高自己的教学水平。老师要通过自己的课堂，让同学喜爱你，同学喜爱上你的课，让他们的留意力转移到你的你讲的内容上来，上课说