校本课程建设与实施的总结

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2009——2011学年七宝实验中学校本课程建设与实施的总结七宝实验中学现有初中教学班级21个，学生近700余名。2009年经由七宝中学托管，成为教育集团核心学校。历史，合理引进七中文化，以“科研引领、项目推动”为抓手，致力于加强课程生的共同价值追求。德育模式，以关爱“学困生”为主题的教育行动正在吹开幸福的花；具有自我特“武术特色”形成铁三角，越来越彰显其育人效益，实证着“让幸福回归校园”的当代育人理念。一、学校课程建设基本思路1、构建学校课程体系是体现学校办学特色，适应二期课程改革的需要。学校要以“加入七宝中学教育集团”为发展契机，以新课程构建为抓手，发挥学校特色和潜在优势，努力构建学校课程体系。2、学校课程寄载着学校的教育理念，并为其服务。因此我校的课程建设要学习的时间、空间。通过学生自主性知识构建活动，提高其创造力、潜能的多元发展。3、学校课程更是为了促进教师教育观念、专业发展的载体，在课程的建构中，要充分体现教师的专业发展水平、个性特长和教育教学特色。4、创设有利于引导学生自主学习的课程实施环境，提高学生学会学习、学会合作交流以及分析问题和解决问题的能力。5、学校的课程建设要为学生的终身发展奠定基础、实现学校全面协调可持续发展，创建特色学校文化，提高学校品质，办人民满意的学校。1二、学校课程建设目标1、学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创造教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、管乐队、武术队）和主题文化节课程（体育节、爱生节、感恩节、读书节、班主任节）等。最大限度地提供学生“品行、人格、习惯形成和发展的经历，提升师生道德水平、科学素养和人文素养。逐步构建基础型、拓展型、探究型课程和实践体验型课程体系。2、通过课程设置，努力将学生培养成为“热爱生活、追求卓越”的优秀实中人。3献、智慧、求实、创新”精神，深受学生欢迎的教师队伍。三、学校课程建设的基本实践面素质逐步提升，学生学习国家基础课程的能力与学业成绩逐步提高。2010学2010—2012学校以教育教学的实效性和培养学生创新实践能力为核心，更新教育观念，力，落实课程建设的执行力，立足学生素质发展，着眼三维目标的落实，构建学课程建设的总体目标。拓展型、探究型课程以及体验性实践课程体系，是我校课程建设的具体目标。（二）确立了课程架构体系2和实践课程括：德育活动课程、探究型课程和学校的各类专题教育活动。七宝实中课程架构语数外物化历文学语理学史科人技艺学文术术领领领领域域域域社班社团心文文社生化体会活社活实经团动践验队活动会级会实主服理健践题务主康题管教理育1既要传承行之有效的各种教育教学模式，又能创设以创新为特色的教育教学模式。激发学生学习兴趣、学习的自主性和创新意识，培养学生学习能力。2素养。逐步形成包括艺术、健康教育、美育等在内的学校人文课程。3、努力尝试以着眼于促进学生形成健全人格，实践能力为目标的探究型课学校保障。提高学生自我发现和解决问题意识能力，扬学生之特长。4、积极探索以“参与、体验、实践和创新”为重点的体验型实践课程，注3家庭和学校生活，让现实磨炼学生，感悟人生的探索，以实验创新、自主管理社会实践、主题（节）活动等多途径形成和完善课程内涵。5设计，有序实施，注重实效，及时反馈总结，逐步推进。（三）、确立了课程设置的基本原则1、强调课程的基础性课程的基础性是体现学生在学习中的主体地位，获得多元发展能力的基本条件。要重视课程的基础性，合理设计学习领域。2、突出课程的自主、选择性这是体现学生在学习中的主体地位，激发学生参与课程的兴趣与发展的重要条件。促进学生形成一种发自内心、自觉行动的学习行为和良好的学习习惯，同时尊重其不同的发展潜力，有助于创新能力的培养和创新精神的熏陶。3、彰显课程的指导性指导性原则是体现学生在学习中的主体地位，获得多元发展的有效手段。程互动者。培养学生体验和反思，发现新知识。指导学生寻找、搜索和利用学习资源，程的积极心理氛围，指导学生对过程的自我评价。（四）、确立了课程管理六项有效措施1、领导机构机制。学校成立由校长领衔的课程开发领导小组，科研室、教导处、政教处负责实施，整合各种资源，发挥教师才能，尊重学生兴趣，形成拓展型、探究型课程的“课程超市”的架构网络。2、程序管理机制。规范课程程序与管理。2009年9月进入拓展型、探究型课程的开发实验阶段，一到两年后逐步建立校本“课程超市”。探究型课程设计方案主要包括：课程来源、课程目标、课程内容、课程形式、课程时间与课程对象。拓展型课程设计方案主要包括：课程目标、课程内容、课程评价三级提纲。3、开发课程机制。学生每学年开学，根据自己的兴趣、爱好和特长，根据学教师对学生的选择进行指导与帮助。44学生代表四方人员组成，探索学分（或等第制）的课程管理（结合初中学生综合素质考评）。5、教师培训机制。加大对教师课程开发力度和课程开发能力的培养，聘请相“课程超市”的内容与质量。6、课程保障机制⑴要注意三大课程的合理配置和有机结合，为拓展型、探究型课程的实施提供时间上的保障，各类课程必须进入学校课程总表，进入教师课程表。⑵要整合和利用学校教育资源。电脑房、电子阅览室、图书馆、专用实验室，要为学生提供学习的条件和环境，满足课程实施的需要。⑶课程设置中根据年级特点，应充分考虑学生的兴趣特点，知识结构，能习，创造能力的培养。⑷开发课程。学校应拨出相应的经费，提供开发、研究的项目，资金，作出贡献者需作适当的奖励。以“行规、学规”为抓手，强化行规、学规的实践和管理，逐步完善学校德育课程建设。以参与、体验、实践方式，积极探索学校德育教育系列化、课程化，使学生在参与中感悟人生，在实践中磨炼人格，提升品行。学校德育实践体验性课程主行规学规课程安全健康课程学生社团课程题文化节课程必修课程限定、自主选修51、行规学规课程学校利用每日班级师生点评、学校校当家学生自主制度、“十项”流动红旗评选、广播校会、每周主题班会、学校升旗仪式、暑期入学集训和阶段性反思评价等方法，从学生在校内外各方面、各环节、各个细节入手，坚持不懈进行行内化，达到知行合一的目标。2、注重打造和创新学校“感恩节”、“爱生节”“体育节”、“读书节”和“班主任节”五大校园主题节课程。1爱生已经成为教育工作主旋律。在我们校园，爱生已经成为教职员工的共识，爱生的艺术成为教职员工共同的价值追求。2让书帮助我们教师与学生共同发展进步。3树立生与师的身体健康意识，提高身体素质，为学生的一生发展奠基。4彰显班主任教育地位，强化班主任责任，提升班主任教育影响力，一支有爱心、懂得爱的优秀的班主任队伍已经形成。5感恩或许不是能力，但是感恩是高贵的人类应该具备的高贵品质。由于感恩，我们获得了和谐；由于感恩，我们获得了能力；由于感恩，一3、整合校内外资源，积极丰富安全健康教育课程的内涵。范学生品行和提高社会公德为主题的法制系列教育；以树立安全防范意识、提升突发事件（事故）的自我保护能力为主题的安全系列教育；通过定期的“法制进活动，让现实磨炼学生，感悟人生，探索、体验社会和学校多方面的生活，掌握今后走向社会必须的品行和能力。◆心理健康教育：以关注教师和学生的心理健康为切入点，加强学生心理健康力使学校、家庭和社区教育成为学生健康、快乐和全面发展的有力保障。4、以“自立、自觉、自强、自立”为指导，推进学生自主管理课程建设6重视学生会、少先大队学生自主管理的功能，学校每学期开设“实中干部培训班”、“少年团校”和“校当家自主管理和实践”等课程，增强学生干部的自豪感和责任感，培养自主、自治、自理能力；充分发挥团队、行规检查员、学规检播站、编辑《蓝色星空》校刊、组织礼仪队、开展义卖帮困爱心活动和进行志愿者社会实践服务活动等；这些教育活动与载体，极大地促进了学生的自立能力、自育精神和自强品格，推进了学生自主管理的课程建设。5、以培育学生特长为目标，推进学生社团课程。学校社团课程建设不仅是拓展了校本课程，丰富学生校园文化生活，更是激“合唱社团”特长上得到培养，在品格、意志等综合素养上都得到全面提升，一个充满自信、拼搏和快乐的学生团队正在形成。四、学校基础型课程校本化实施基本做法1、在教师备课环节，以我校推行的学生自主发展的区级重点课题为抓手，在教师认真备课做好教学设计的基础上，提出了“先学后教”的理念，在非毕业的借鉴意义。2教师设计的导学案打印成册，形成我校的校本化资源。（1合推进我校基础型课程校本化实施的条件。7（2起到了非常好的引领作用，形成了我校这两个学科的校本化资源。（3一定的成效。（4与推进将使得我校的基础型课程校本化工程更上一个新的台阶。与文来中学资源共享，借鉴文来中学的资源形成我校的校本化资源。（114位优秀骨干教师为我校的学科结对指导教师。（2（3100次之多。（4重要工作。五、校本课程实施的初步成效信心，增强了学生自主性，挖掘了学生非智力因素，激发了学生主动性。在四年的办学中，学生们在学科类、科技类、艺体类竞赛中获得多项高层次的奖项，同时也推进学校的内涵发展稳步前进。1、各类课程建设，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长；培养学生的科养创新精神和实践能力。通过学校课程教育，