教师学习总结范文汇编八篇

第页共页老师学____结范文汇编八篇老师学____结范文汇编八篇老师学____结篇1为更好地发挥城区幼儿园示范、引领作用，进一步加强农村幼儿师资队伍建立，提升农村幼儿老师教学程度，我园根据县教科局《临泽县加强城乡幼儿老师交流促进城乡学前教育平衡开展的意见》和《关于组织农村幼儿老师到城区幼儿园跟班学习的通知》精神，制定了实在可行的施行方案，扎扎实实组织了跟班学习工作。详细情况总结如下：一、跟班学习老师根本情况20xx年秋学期—20xx年春学期，共有26名农村老师到我园进展为期一个月的跟班学习。这些老师分别来自倪家营中心幼儿园、新华镇西街幼儿园和沙河学区各小学。来自倪家营中心幼儿园的6名老师和新华西街幼儿园的4名老师，目前都只在幼儿园承当教育教学工作，来自沙河学区各小学的16名老师，大局部在小学班和幼儿园穿插带课，个别老师只带小学班的课，没有幼儿园工作经历。二、开展跟班学习工作情况1.领导重视，目的明确。为了组织好本次跟班学习工作，我园提出了明确的学习目的：尽快熟悉幼儿园一日活动流程；树立保教并重的教育观念；促进带班才能、教学才能和幼儿管理精细化程度的进步。跟班学习工作由园长统筹安排，教务主任详细负责，包括日常管理、教育教学工作指导、课堂教学评价、资料的整理汇总等。2.安排详细，责任到人。为了使本次跟班学习目的落到实处，我们将跟班学习老师安排到详细的班级，承当本班的配班工作、教育教学工作和保育工作，明确了她们的工作职责和平安责任。3.一视同仁，严格要求。跟班学习老师到园第一天我们首先组织她们学习幼儿园的各项规章制度，要求她们按时上下班，不迟到、早退，不随意请假等。在跟班学习期间和其他老师一样，制作教具、课件，写幼儿观察记录、家访笔记等。在跟班学习完毕前将以上资料交与班主任检查。在工作、生活上我园全体教职工像对待本园老师一样一视同仁、积极关心帮助。4.选派经历丰富、专业化程度强的老师进展指导。为了使跟班学习老师在短短的一个月内学有所获，我园选派大班班级工作成绩优秀，带班经历丰富、老师综合素质较高的4个班级，作为跟班学习班级，对跟班学习老师进展全面指导。5.考核形式丰富，评价全面。为了全面理解跟班学习老师在跟班学习期间的工作情况，我园设计、制定了《幼儿老师跟班学习工作日志》、《农村幼儿老师跟班学习课堂教学评价表》、《农村幼儿老师跟班学习考核表》，从多方面对她们进展考核评价。一是跟班学习老师每日填写一份《幼儿老师跟班学习工作日志》，详细记载当天的工作学习情况，并由指导老师签注意见；二是跟班学习的最后一周，跟班学习老师上一节汇报课，幼儿园组织骨干老师进展评价打分；三是跟班学习老师填写《农村幼儿老师跟班学习考核表》，对自己一个月来的工作学习情况进展自评，然后由指导老师从平安护导、课堂教学、家长工作、保育工作五个方面进展等级评价；四是幼儿园根据以上资料以及考勤、师德师风等方面进展汇总定级。三、好的经历及做法1.固定跟班学习班级及指导老师。一年来我们将跟班学习班级固定到了大班的四个班，这样做是应为，在农村老师跟班学习期间班级频繁的更换老师，会对幼儿以及班级老师的工作带来很大的影响。大班幼儿与中、小班幼儿相比，他们的生活自理才能和适应才能较强，对老师的依赖性会减弱。频繁更换老师所带来的影响会比中、大班小。其次固定指导老师，使这些老师通过几轮的指导经历更丰富，指导更有针对性，进步了指导的时效性。2.对跟班学习老师进展回访。跟班学习老师的跟班学习工作完毕后，我园又对她们进展了跟踪回访指导。回访中各校领导一致反映，跟班学习回去的老师，教育理念、工作作风有了很大的转变，老师的带班、教学才能、幼儿管理的精细化程度也有了明显的进步。我们在详细理解了学区及农村幼儿园的实际情况后，对她们的工作提出了有针对性的意见和建议：农村老师应该从主观上努力，转变自己的观念，进步自身素质，要将在城区幼儿园学到的好的做法一直一贯的运用到本职工作中，形成长效机制，并结合农村幼儿园客观实际条件，积极对学习经历进展整合、创新性的理论应用。四、存在的问题1.沙河学区的一局部老师不能按时到岗，使我园跟班学习老师所在的班级有很长时间是两个人带班，这样既加重了这些班级老师的工作负担，又使幼儿平安存在很大的隐患。2.跟班学习时间较短，老师更换频繁，加大了指导老师的工作量，对班级工作带来了一定的影响，局部家长对此也有意见。老师学____结篇2通过参加本次远程研修，通过学习，撰写自我网络研修日志，上传优质学科资，参与论坛讨论互动，老师研修网为参训老师营造出一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研气氛。参训老师不但开阔了视野，能和同行进展教育教学的交流，还可以聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使自身的教育教学程度不断进步，自身专业化程度进一步提升。我也通过该次研修培训认识到自己以前在教学中的缺陷和缺乏，这次学习确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段，增强了我今后搞好英语教学的信心，收获非常大。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想纯熟的使用这个工具来到达交流的目的，它就应该是听说读写四项根本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于压力和各种考试的检测手段以及农村教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了“说”这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达才能的进步，从而把英语学成了“哑巴英语”。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资程度的限制，这个目的的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目的，老师除了要进步自身的口语程度和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学形式下，老师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因此难以到达真正的师生互动，生生互动。因此，只有运用灵敏多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂形式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。新课程标准倡导采用活动的途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易承受的形式激发他们学习英语的兴趣，培养他们初步用英语听、说、读、写的才能。由于缺少相应的教学内容和应有的教学目的指向，有些老师设计了偏离英语教学目的的教学活动，那么即使设计的教学形式再好，他们也不能收到理想的教学效果。例如：在Let’slearn词汇教学中，有些老师设计的操练活动多为听和说的活动，缺乏对学生认读和拼写单词的训练，在Let’stalk对话教学中，有些老师将绝大多数时间用于对主要句型的朗读和交换操练，而没有在课内创设有意义的情景话，还有的老师在教学中采用了唱歌、画画等形式，由于没有处理好教学形式和教学目的的关系，顾此失彼，将英语课上成了音乐课或美术课，在此，我认为老师在让学生画画着色后可以引导学生说句型：Whatcolourisit？It’s……并在小组活动中操练。老师还可以将所教的语言融入到学生熟悉的旋律，让学生唱出来。当然，由于教学经历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路。我知道还有许多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“Itisfun，itiseasy。”从而获得更大进步。老师学____结篇3为了不断进步我县从事双语的小学老师队伍整体素质，为推动苗族的教育事业开展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语老师，赴贵州民族学院“充电”，本期培训班面向松桃遥远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族老师。此次培训主要以苗话(东部方言)听、说才能强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导老师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话程度、通用苗文字和苗族语言文字的运用才能及教学方式、教学技巧等有一定进步。所有老师在认真听取了龙智先老师等老师深化浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触：一、时机难得，学习气氛浓重。参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地承受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校老师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地承受着新颖的苗文知识理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常浓重，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，授课老师全面系统。老师的课就像是一顿丰富的大餐，精巧地呈如今我们的面前。三位授课老师毫无保存的把自己在学习和工作中的经历拿出来与大家分享，深化浅出，可谓是异彩纷呈，龙老师的课从苗文的nebshobdebshobshobxinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里剧烈地交流讨论。接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得开心。三、突出重点。在教学时，要注意突出重点，防止平均用力。防止按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。假如每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，那么一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族老师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语老师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。老师学____结篇4一、国培进步了自己的教育思想，开阔改革视野。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的及时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我进步学习和理论应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师及时学习和解决一些实际问题。二、通过培训、提升了现代教育技能。在一个月的培训学习中，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度理解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上理解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种根本技能中，正如鲁老师所讲，听是输入语言信息和感受的最根本的途径。全面加强学生听力训练，进步学生听力理解程度，已逐步受到广阔老师的认可与重视。有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有学员的各种理论课例、现场观摩课、互动讨论等丰富多彩的学习沙龙。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多缺乏之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学理论的根据。这很多专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，对我们更是进步自身语言的好时机。三、通过培训，夯实了专业知识根底。通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学____同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学____同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使我们长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”我认识到我们要想做一名优秀的老师，必需要不断加强专业知识的学习。通过培训学习，我通过观看视频、专家点评以及网上互相交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。老师学____结篇5XX年11月11日至今，在这差不多20天里，我们来自珠海中山湛江汕头河韶关等广东各个地方的9名中学老师，和我们的.导师—刘正才老师，朝夕相处，共同进退。我们9位语文老师，在刘老师带着下，团结协助，一起讨论教学问题，加强经历交流与资料共享，发扬团队精神积极研讨，备课，上课，大家在这些日子里都很累，但我相信最累的还是刘老师，在此，我想对刘老师说，谢谢刘老师，老师您辛苦了！经过刘老师的指点和帮助，我们每一位老师深化研究大纲精神，明确课堂的内容和主题，积极研讨策略，根本圆满地完成了本次跟岗学习的教学教研任务，现总结如下：一、跟岗学习各项工作严抓不懈，落实到位20天来，我在跟岗学习工作中消耗了大量精力，做到勤勤恳恳，任劳任怨。一切从大局出发，遵守学校规章制度，谦虚学习，努力进步教学质量。和同来的9位语文老师共同讨论，一起进步。按照刘老师的建议和要求，催促、检查、落实好每一篇日记，写好每一篇教案。我们9位语文老师在刘老师带动下形成了良好、高效的工作习惯，每次考核总能及时完成各项考核任务，到达预期效果。这次跟岗学习我们按要求要上一节课，写一篇教案，写好15篇日记，两篇读书笔记，三篇教学反思，一篇跟岗总结，任务真的很繁重，但我们并不觉得委屈，毕竟我们来这是承受磨练的，我已经做好了吃苦的准备，所以，累也不觉得累。二、继续加强培训，促进教学开展20天来，我来到阳江一中，不仅听了刘老师的课，也听了阳江一中的几位初中语文老师的课，这些课都有不少优秀的亮点值得我好好学习，好好揣摩。施贤贤老师的课，很有条理，知识点也很全面，我从中得到了启示，我们教课是教语文，不是教教材；老师在课堂中要真正教给学生有用的学习内容和方法；老师应有自己的独特见解，应有创新的意识。刘老师的课就如行云流水般，表达娴熟得令人惊讶。特别是刘老师的专题讲座，怎样进步学生读和写的才能。刘老师结合学生实际制作的写作反应表，对我们的教学有很大的帮助。三认识到老师不仅要教书，还要育人刘老师把他大半生总结的经历悉心传授给我们，我觉得我们不仅要向刘老师学习教学，也要向老师学习做人。相比之下，我觉得自己还有很多方面需要学习和进步。通过刘老师的讲座，我认识到自己的教学工作还需进一步改良，在教学上要有精益求精的精神。通过再教育，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研程度都得到了更进一步的进步。老师在学习、交流、理论的过程中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重培养学生的合作交流意识和理论创新才能，注重尊重学生的需要，培养了学生的自学才能。加强了骨干老师的引领作用。四、认真积极地开展校内外听课活动，促进老师教学程度的进步在这20天里，我们9位老师连续开展互听互评课活动，鼓励老师之间互相学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。26，27两天还驱车前往马水和海陵两个镇上中学去搞送客下乡活动。在每次听课活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，进步了老师的课堂教学程度。交流中，老师的教育科研才能也得到开发。通过活动，促进老师间的互相交流和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研气氛，不仅加深了老师间的互相理解，更促进了老师教学程度的进步，到达了取长补短、共同开展的目的。四、积极开展课题研究教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，我们9位刘正才工作室的成员在刘老师的带着下，以进步课堂教学质量为目的，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、交流，取长补短，不断进步课堂教学才能和教研程度，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。我们老师紧紧围绕课题研究开展工作，积极撰写跟岗日记和教学反思读书笔记。五、学习过程中存在的缺乏1。有些教研活动开展的不够扎实，在许多详细工作环节上缺乏创意，与现实生活联络不够严密，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2。有时候本人对教学理论重视不够，与学生沟通不到位，认识不够端正，参加教研活动的热情、积极性不高。因此，影响了教研成果。3。课上，学生活动开展少，对学生才能的培养不够。对学生的指导工作不到位，对一些本来是学生答复的问题老师包办了，影响了学生的积极性，不利于学生发散思维才能的培养。此外，老师对现实社会的观察、关注还不够，表达在在课堂上没有大胆地拓展课堂的容量。六、今后努力的方向老师是教育的关键，我要不断反思，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，更进一步地交流沟通，努力进步我的专业程度。总之，教育教学的道路还很漫长，我知道我们的方向没有错，我会一直坚持下去！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！老师学____结篇6非常感谢单位领导给我这次外出学习的时机。培训时间虽然很短，但通过三天的培训，让我从中学到的知识确实让我受益匪浅，感触颇多。让我有时机全面系统的接触认识一个全新的领域——医疗器械风险管理和相关的质量体系，在很大程度上开拓了我的眼界，增强了自己的业务才能，认清了自身的缺乏，明确了自己今后的学习开展方向，为今后的学习和业务技能培训奠定了根底。现将外出培训学习所学总结如下:一、思想上认识到风险管理对企业的重要性:风险是客观存在的，不以人的意志为转移，存在于随机状态中，在工程的各个阶段都存在风险。绝对零风险的产品是不存在的。而我们医疗器械是与人的生命平安亲密相关的特殊产品，医疗器械的风险将可能引发对人体的伤害直至死亡的损害，或对社会财产和环境造成损害!而我们采取积极的风险管理方式，将风险控制在可承受程度，可以躲避、转移风险或缓解风险带来的不利影响，可以使医疗器械更加平安有效，实现造福人类的宗旨!二、对医疗器械风险管理和《YY/T0316idtISO14971》标准有了概括性的认识:医疗器械风险管理活动一般包括风险分析^p，风险评价，风险控制，综合剩余风险的可承受性评价，消费和消费后信息五个过程(共13个步骤)。风险分析^p是指“系统运用可获得资料，断定危害并估计风险，风险分析^p过程包括医疗器械预期用处和平安性有关的特征的断定，危害断定和估计每个危害处境的风险三项活动。风险管理活动最根底的活动，只有完成了风险分析^p工作，才能开展风险管理的其他工作。风险分析^p的结果是断定每个危害处境的风险并确定了每个危害处境的风险程度。风险评价是“将估计的风险和给定的风险准那么进展比拟，以决定风险可承受性的过程。风险评价的任务是判断这些风险是否到达可承受程度，解决风险能不能承受的问题。风险控制是风险管理活动的第三部，主要是通过“方案分析^p，“风险控制措施的施行，“剩余风险评价，“风险、收益分析^p，“由风险控制措施产生的风险，“风险控制的完好性这六步将已判断的风险降低到可以承受的程度。在所有的风险控制措施已施行并验证后，制造商必须反悔和考虑单个剩余风险的综合影响，即进展综合剩余风险评价，并在可以承受的情况下形成风险管理报告，完成风险管理过程的评审。在完成以上活动的情况下才可以开展医疗器械的商业销售放行行为。但风险管理并未停顿，制造商还应建立一个系统以便搜集和评审医疗器械在消费和消费后阶段中的信息，对医疗器械的整个生命周期进展风险监视以防止出现新的危害和风险。对于一些“不可抗拒因素的风险只能选择承受，但应有相应的风险事故发生后期的处置措施。三、反思、借鉴与变新这一次风险管理课程的培训，让我对医疗器械风险管理有了一定的认识和理解，但是在学习过程中，自己也意识到无论是理论上还是理论上自己在这方面欠缺的还比拟多，很多知识自己一时还无法完全理解透彻，这就需要自己在以后的工作生活中不断去学习去考虑。把风险管理的知识与实际的工程结合起来，真正做到学以致用。老师学____结篇7十天，在平常是不经意就会溜走的日子;而国培学习，让我有了新的认识，新的感悟，新的斗志，新的规划，这一切，犹如平静的湖水激起的浪花，打破了平静，带来了活力。登高望远尽俯拾袁xx教授给我们呈现了新课程改革的缘起：一是教学过分重视形式而相对忽略了学科核心;二是太过感性而理性思维熏陶缺乏;三是在批“学科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么与特殊描绘的辩证关系、以尺度思想进展地理教学和地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路，明确了地理教学的核心任务，特别是对高考试题的分析^p，那叫高屋建瓴。从王x____师那里，我们明确了老师专业开展的捷径--参加新老师培训、深化进展教学设计、深度地理解学生!抓住学生的“捻”，那是游刃有余，那就是画龙点睛!邵x____师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法，更重要的是感受到了他那种执着的教学研究的态度。张x____师那么根据大家提供的教学中的困惑入手，让我们明晰了学习规律对有效地理教学设计的引领作用，既要进展上位提升，还要进展下位应用，激发了大家对课堂教学再构建，再研究的欲望和激情。李x____师从地理教育理念入手，明确了自然地理的核心知识，利用自然地理教学案例，对自然地理的教学和难点的打破给以点拨，以自己成功的教学实录和切身的感受，带着大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教学的原理，走进生活，走向理论。____中文大学的林xx教授，那么让我们从另一个视角走进新课程，理解了地理教育教学应该具备的学科功能：为学生提供动力，让学生学会学习，培养合格好公民。并深化介绍了校本评核及其存在的问题。林xx教授的区域开展教学案例典型、有用，给我们以引领，让我们参与讨论，发表观点，从教学的实际展开，走向了教学的理论。申xx教授从人文地理教学案例入手，为娓娓道来，给我们以启示。王x____师的人文案例详细，展示了自己教学的心得体会，引起了老师的共鸣。李x____师给我们的是地理老师专业标准的解读，更重要的引发了中美教学设计的比照考虑和讨论。刘x____师从自身的开展谈起，让我们重燃自己参与教研的斗志和激情!所有的这一切，都是那么有高度，有考虑，有思想，不是唯我独尊，而是引发了大家的考虑，头脑风暴式的讨论，带来的是无穷尽的思维碰撞的火花。引领，高度的引领，将是我们进步的阶梯和力量的泉!为有头活水来课例研讨：晚上的时间，在林教授的带着下，我们分别进展了老师案例的讨论，我在活动中发言，发言的题目是我在20xx年山东省首届新课改优质课比赛中的课题，引起了大家的考虑和讨论。讨论很热烈，很深化，关键是引发了大家的考虑，引起了共鸣。这种全国各地老师的研讨，最能激发讨论和考虑的兴趣，最能带动教研的深化。实习，是大家感受最深化的活动。走向自然，回归自然，从自然中来，到现实中去。我想，大家回到工作岗位上，回忆起来的和给学生最多的讲授是走向野外的实习，是自己从自然界中获取的第一手资料和信息。实习，不仅给老师，也给我们的学生带来了学习的兴趣，教研的契机。课堂观察。走向课堂，是我们最愿意看到和参与的，朱雪梅老师带着我们走进首师大附中，走进他们的课堂，让我们领略到了首师大附中学生的风采，也让我们理解了他们在课改中的成果。参与课堂观察，是一项值得研究的课题，朱老师让我们亲身体验了作一个教研员的艰辛和工作意义的重大。我想，我们来北师大参加培训的目的，不是仅仅为了学得一点专业的知识，更重要的是获取一种新课程改革的理念，改革我们的课堂，为学生的终身开展有益。静下心来考虑，我深深地感受到，这次国培，将我们带到了顶峰峰巅，我们得以登高望远尽俯拾。新课程的理念，让我们彻底放手，大胆带着学生走进探究的课堂、研究的课题，开放思维，敢于发表自己的意见和建议，学生的收获带来的影响将是终身的，一句话：为有头活水来!当我们再次走向自己的岗位时，一切在悄悄地改变，理论的引领带来的效益定会令人刮目相看!回校后，我将做好以下工作：一是，立足课堂，积极教研，积极创新。以新课程理念为指引，为学生的终身开展奠基。二是，立足学校的实际，挖掘学校的教学资，让学生走向理论，从理论中获得学习地理的兴趣，获得新知和创新的才能。三是，积极创造条件，培养青年老师，让青年老师在新课程理念指引下快速成长，走向专业开展的正确轨道。老师学____结篇8非常喜欢这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种