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文档简介

六年级心理健康教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年天真，有时常表现出青年人成熟。伴随知识积累和对事物体验神话，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表形式之外，更注意对事物分析和主观体会，对很多问题都能够做出自己回答。在分析问题过程中，六年级学生能够找到主要矛盾，抓住事物关键，同时表现出不服输反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其余实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。二、教学目标1．确立学习目标，掌握正确学习方法，学习怎样有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”愉悦感。2．让学生知道合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。3．形式正确集体意识及友情观，克服不良小团体意识，培养面临毕业升学适当态度。4．进行初步青春期教育。三、教学重点1．让学生明白要成为一个成功人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好心理素质。2．让学生知道人要了解自己优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能，能成功。3．让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。4．让学生找到自己缺点和优点，正确认识自己、接收自己和喜欢自己。并要学会观赏他人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。四、教学方法1．坚持以人为本，依照学生心理、胜利特点及发展规律，利专心理健康理论和方法，培育学生良好心理素质，促进他们身心全方面友好发展。2．立足教育，重在指导，遵照学生身心发展规律，确保心理健康实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、了解学生。3．提升全体学生训练素质，充分开发他们潜力，培养学生乐观、向上心理品质，促进学生人格健康发展。4．对少数有心理困扰或心理障碍学生进行科

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