2022-2023学年北京市怀柔区一中高三3月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页北京市怀柔区一中2022-2023学年高三3月月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一长江是我国第一长河、全球第三长河，国家战略水源地，是货运量位居全球内河第一的黄金水道，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。依托长江黄金水道，建设长江经济带是新时期国家重大区域发展战略，也是我国走绿色发展之路的重要示范。习近平同志指出，长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展，把生态环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。改革开放后的很长时间内，长江沿线省市曾过度追求经济指标的快速增长，忽视了长江流域生态容量的有限性和环境承载力的脆弱性。经济发展目标与生态发展目标长期不平衡，导致长江流域的生态文明建设严重滞后于物质文明建设，生态“账户”透支严重。长江流域已遭到破坏的生态容量和环境承载力，需要较长时间才能有效恢复。更严峻的是，在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态“赤字”仍会持续增长。因此，“大开发”带来的后果必须通过“大保护”来弥补，而且刻不容缓。“不搞大开发”，要求长江流域各省市在生态环境保护上加强自律。自律意味着取舍，背后是对生态价值的充分认可和高度重视。一些地方之所以面临转型困难，本质上是因为还在传统的发展路径上一意孤行。对这些地方而言，当务之急是严格以生态红线为标尺，明确什么不能做。减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措；这种“减法”正是实现“绿水青山”和“金山银山”有机统一的开端。“共抓大保护”，要求长江流域各省市加强沟通合作，形成保护长江生态的合力。长江经济带涉及11个省市，是全世界人口最多、产业规模最大的沿江经济带。沿线省市因长江而构成了统一的生态整体。这就决定了任何一个省市都无法在长江生态环境破坏中独善其身，也无力独自承担保护长江流域生态环境的重任。因此，长江流域生态文明建设绝不能以行政区划为壁垒。各省市在加强自律的同时，必须同其他省市精诚合作。（取材于周亚敏等的相关文章）材料二长江经济带横贯我国东中西部地区，东到上海江苏浙江，西到云南四川贵州，是我国规模最大的经济带，跨越11个省市，面积205万平方公里，人口和经济生产总值均占全国40%以上。长江经济带生态地位突出，发展潜力巨大。但由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位。受生产和运输“亲水”特性的影响，长江干流和一些主要支流沿岸高风险企业聚集。目前，沿江有62个工业园区，其中，全国40%的造纸、43%的合成氨、81%的磷铵、72%的印染布、40%的烧碱产能聚集在该区域，尤其是重化工企业密集分布，生产和运输的危化品多达250余种，由此导致环境突发事件频发，严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全。2008——2018年，长江经济带共发生环境突发事件2574起，约占全国总数的53.6%；其中，上海、江苏和浙江的环境突发事件占整个长江经济带环境突发事件总数的80%以上。（数据来源：中国统计年鉴2008—2018年）材料三积蓄经济发展新动能，需要进一步解开思想认识上的结。不搞大开发，并非不发展。长江是资金、人口、资源等多要素流动的大动脉，长三角城市群、长江中游城市群、成渝城市群这三大坐拥黄金水道的动力引擎在城市发展群上进行了探索。据产业转移促进中心（商务部上海基地）统计，近十年间，该中心直接支持上海179个项目，投资1360亿元的产业转移，去向绝大部分是武汉、合肥、重庆、成都等长江经济带沿线城市，产业转移初期以制造业为主，近年来电子信息类项目越来越多。在高质量发展探索中，同在长三角的湖州重点发展数字经济、新能源汽车及关键零部件、高端装备、生物医药等产业，大力发展以物流、金融、科技、商务服务为代表的绿色生产性服务业，以及生态旅游、文化、家庭服务等绿色消费性服务业。长江中游城市群中的咸宁市，纺织服装、冶金建材、森工造纸等占比较高的传统产业逐渐“变脸”，清洁能源、电子信息、汽车及零部件制造、医药健康等千亿产业集群正在这座拥有128公里长江岸线的城市崛起。从产业合作到川电入渝，从取消高速公路省界收费站到海关通关一体化改革，从成都东进到重庆西进，随着川渝两地能源、信息、开放通道等方面一体化不断提升，成渝城市群从概念逐渐走向现实。(取材于李亚彪、徐海波等的相关文章)1．根据材料一，下列理解不符含文意的一项是（

）A．长江作为战略水源地，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。B．长江生态环境的恶化反映出在经济发展过程中存在着急功近利的问题。C．“不搞大开发”，意味着取舍，取的是良好生态环境，舍的是经济发展。D．“共抓大保护”，要求沿线省市共同承担保护长江流域生态环境的重任。2．下列对材料一中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A．账户：生态容量和环境承载能另 B．赤字：生态需求远小于生态供给C．红线：保护生态环境安全的底线 D．壁垒：行政管理清晰分明的界限3．下列对材料二中图表的理解，不正确的一项是(

)A．长江经济带环境突发事件的发展趋势与全国大体一致。B．2009-2013年，长江经济带环境突发事件呈持续上升趋势。C．2010年，长江经济带环境突发事件占全国总数的70%左右。D．从2015年开始，长江经济带环境突发事件数量显著下降。4．根据材料一和材料二，下列理解和推断，正确的一项是(

)A．不搞高强度开发，长江经济带生态需求与供给重新实现平衡则指日可待。B．空间开发管控的非科学性是导致长江经济带生态形势严峻的最主要原因。C．长江经济带生态环境状况恶化与沿江人口稠密、产业规模大有一定关系。D．为保障长江经济带沿线饮用水安全，沿江省市必须彻底关停高风险企业。5．请你围绕“长江经济带发展”这一话题，以编辑的身份写一段导语，帮助读者整体把握上面三则材料的内容及其关系。【答案】1．C2．B3．D4．C5．材料一：长江经济带发展要把环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。材料二：长江经济带生态环境恶化，严重威胁国家战略水源地和生态支撑带安全。材料三：沿江省市探索城市群发展，融合、绿色、联动、创新等形成重要推动力。【解析】1．本题考查学生分析和理解文意的能力。C．“取的是良好生态环境，舍的是经济发展”错，原文说“减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措”，可见，取的是建设生态文明的举措，舍的是破坏生态环境的政策。故选C。2．本题考查学生准确理解的词语意思的能力。B．结合语境“更严峻的是，在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态‘赤字’仍会持续增长”分析，“赤字”是指生态需求远大于生态供给。故选B。3．本题考查学生理解和分析文中图表的能力。D．“从2015年开始，长江经济带环境突发事件数量显著下降”错。从草料二的图表分析，从2015年开始到2018年，2015年至2016年呈上升趋势，2017年至2018年并不是呈现显著下降的趋势，只是略有下降。故选D。4．本题考查学生理解和推断文中重要内容的能力。A．说法绝对，错。根据材料一“在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态‘赤字’仍会持续增长。因此，‘大开发’带来的后果必须通过‘大保护’来弥补，而且刻不容缓”分析推断，不搞高强度开发，如果不注意加强长江经济带的生态保护，那么其生态需求与供给重新实现平衡也不能指日可待。B．根据材料二“由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位”分析推断，原文是说长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位，并没有说空间开发管控的非科学性是导致长江经济带生态形势严峻的最主要原因。D．“沿江省市必须彻底关停高风险企业”错。材料二说“由此导致环境突发事件频发，严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全”，可见，原文只是环境突发事件严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全，说并没有说要必须彻底关停高风险企业才能为保障沿江省市饮用水安全。故选C。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一，根据“长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展，把生态环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发”“因此，‘大开发’带来的后果必须通过‘大保护’来弥补，而且刻不容缓”“‘不搞大开发’，要求长江流域各省市在生态环境保护上加强自律”“‘共抓大保护’，要求长江流域各省市加强沟通合作，形成保护长江生态的合力”，由此概括为：长江经济带发展要把环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。材料二，“长江经济带生态地位突出，发展潜力巨大。但由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位”，由此概括为：长江经济带生态环境恶化，严重威胁国家战略水源地和生态支撑带安全。材料三，“长三角城市群、长江中游城市群、成渝城市群这三大坐拥黄金水道的动力引擎在城市发展群上进行了探索”“该中心直接支持上海179个项目，投资1360亿元的产业转移，去向绝大部分是武汉、合肥、重庆、成都等长江经济带沿线城市，产业转移初期以制造业为主，近年来电子信息类项目越来越多”“同在长三角的湖州重点发展数字经济、新能源汽车及关键零部件、高端装备、生物医药等产业，大力发展以物流、金融、科技、商务服务为代表的绿色生产性服务业，以及生态旅游、文化、家庭服务等绿色消费性服务业”“长江中游城市群中的咸宁市……清洁能源、电子信息、汽车及零部件制造、医药健康等千亿产业集群正在这座拥有128公里长江岸线的城市崛起”，由此概括为：沿江省市探索城市群发展，融合、绿色、联动、创新等形成重要推动力。二、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。苏子瞻酷嗜陶令①诗，贵其淡而适也。凡物酿之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造；不可造，是文之真性灵也。浓者不复薄，甘者不复辛，唯淡也无不可造；无不可造，是文之真变态也。风值水而漪生，日薄山而岚出，虽有顾吴②，不能设色也，淡之至也，元亮以之。欲以人力取淡，刻露之极，遂成寒瘦。故望岫焉而却，其才非不至也，非淡之本色也。里呙氏，世有文誉，而遂溪公③尤多著述。前后为令，不及数十日，辄自罢去。家甚贫，出处志节，大约似陶令，而诗文之淡亦似之。非似陶令也，公自似也。公之出处，超然甘味，似公之性；公之性，真率简易，无复雕饰，似公之文。故曰公自似者也。今之学陶者，率如响拓④，其勾画是也，而韵致非，故不类。公以身为陶，故信心而言，皆东篱也。余非谓公之才遂超人，而公实淡之本色，故一往所诣，古人或有至有不至耳。余束发已知向慕⑤公，近者吴川公梓其家集，始获尽三世之藏。吴川者，公仲子，高才邃学，为令以伉直著声，阅数月亦去，遵先辙也。怀公集三十年，出入必俱，今春始成帙。吴川自出机轴，气隽语快，博于取材而藻于属辞。比之遂溪，盖由淡而造于色态者，所谓秋水芙蓉也。昔陶氏五男，不好纸笔，而遂溪之后，云蔚霞起。余邑不能文而耻言文，最为恶习。独呙氏能世擅其业。噫！彼安知乌衣诸郎⑥，为史所艳称若此也！（取材于《袁宏道文集》卷三十五）【注】①陶令：陶渊明，字元亮。曾任彭泽县令。②顾吴：顾恺之和吴道子，历史上擅长着色的画家。③遂溪公：即后文中“家集”作者之一，曾任遂溪县令。④响拓，指像得到回声和拓片一样去复制。⑤向慕：向往思慕。⑥乌衣诸郎：晋时王导、谢安两大家族居于乌衣巷，他们的子弟被称为“乌衣郎”。6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(

)A．贵其淡而适也

贵：看重。B．日薄山而岚出

薄：靠近。C．故信心而言

信：相信。D．近者吴川公梓其家集

梓：刻印。7．下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是(

)A．风值水而漪生

其勾画是也，而韵致非B．元亮以之

为令以伉直著声C．非淡之本色也

似公之文D．公以身为陶

为史所艳称若此也8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是(

)A．不可造，是文之真性灵也：那无法刻意去制造的，它们是文字作品中真正的性灵所在B．非似陶令也，公自似也：不是说他写的文章像陶渊明，而是说他写的文章像他自己C．故一往所诣，古人或有至有不至耳：因此他一往直前到达的高度，古代有人到过也有人未到过D．比之遂溪，盖由淡而造于色态者：与遂溪先生比，大概平淡而外的颜色样貌修饰是不足之处9．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(

)A．陶渊明的“淡而适”，有自然界中“漪生”“岚出”一般的美妙。B．那些像陶渊明一样追求“淡”的人，是想借其掩盖自己才气不足。C．遂溪先生的文章“真率简易，无复雕饰”，与陶渊明的作品神似。D．作者期待呙氏家族的“文誉”及创作，可以产生良好的社会影响。10．本文中作者关于写作的主张是什么？以文章第一段文字为例，简要解说作者是如何来阐释自己的主张的。【答案】6．C7．C8．D9．B10．第一问：写作要关注“性灵（淡）”。第二问：①以苏东坡酷嗜陶渊明例强调写作中“淡”的可贵；②以生活中“淡”“不可造”（天然）类比写作中“淡”的自然（真诚）；③以自然现象“漪生”“岚出”无以设色类比写作中“淡”的美妙之至；④以“不可造”的难得与“无不可造”的可期对比突出写作中“淡”的效用之大；⑤以刻意模仿而至于出现“寒瘦”的可惜从另一面强调写作中“淡”的深入人心。【解析】6．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对句中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“故信心而言”意思是因此他听任自己的内心去表达，“信”是动词，任随，听任。故选C。7．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“而”，连词，表承接；第二个，连词，表转折。B项，第一个“以”，通“已”，已经；第二个，连词，表因果关系，可译为“因为”。C项，两个“之”都是结构助词，的。D项，第一个“为”，动词，变成；第二个，介词，被，“为……所”构成固定句式，可译为“被”。故选C。8．本题考查学生理解文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。D项，“颜色样貌修饰是不足之处”错误。“色”指种、类，“造于色态者”指创造的这种情形，又由原文语句后的“所谓秋水芙蓉也”，这句的意思是就像秋水中的芙蓉一样清新脱俗，则可推知“盖由淡而造于色态者”没有表示“不足”之意，“是不足之处”无中生有。故选D。9．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项，“是想借其掩盖自己才气不足”分析有误，由文中第一段“其才非不至也，非淡之本色也”，意思是他们的才学不是不高，（之所以不成功，是因为）他们的作品表现的不是平淡的本色。据此可知他们的才气很高，也没有谈到所要掩盖的事物，故选项曲解文意。故选B。10．本题考查理解和筛选文本信息，概括内容，评价作者的观点态度的能力。解答此类试题时，审清题干要求，明确文段内容，找准观点所在位置，准确理解其含义，综合得出中心内容，结合文本和自己的理解进行答题。文章从苏子瞻十分喜爱陶渊明的诗，看重他的诗平淡而又恰到好处但他人难以模仿其作品平淡的精髓说起，到第二段遂溪先生与陶渊明作品风格相似其实是其平淡本色的体现，再到第三段表达了“我”对遂溪先生家族平淡文风的崇敬之情，都围绕了一个“淡”字，由此可见本文中作者关于写作的主张是写作要关注“淡”。从另一个角度他人的作品难以表达平淡的本色，而遂溪先生及其后人为人处世的追求，总体上看跟陶渊明比较相似，才做到了作品平淡的风格，所以也可以认为本文中作者关于写作的主张是写作要关注“性灵”。由“苏子瞻酷嗜陶令①诗，贵其淡而适也。凡物酿之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造；不可造，是文之真性灵也”可知以苏东坡酷嗜陶渊明例强调写作中“淡”的可贵；“浓者不复薄，甘者不复辛，唯淡也无不可造；无不可造，是文之真变态也”则以生活中“淡”“不可造”（天然）类比写作中“淡”的自然（真诚），以“不可造”的难得与“无不可造”的可期对比突出写作中“淡”的效用之大；“风值水而漪生，日薄山而岚出，虽有顾吴，不能设色也，淡之至也，元亮以之”以自然现象“漪生”“岚出”无以设色类比写作中“淡”的美妙之至；；由“欲以人力取淡，刻露之极，遂成寒瘦。故望岫焉而却，其才非不至也，非淡之本色也”可知以刻意模仿而至于出现“寒瘦”的可惜从另一面强调写作中“淡”的深入人心。解说作者如何来阐释自己的主张的按照文本的写作顺序逐一分析，联系常用的论述方法如举例、对比等，将同一个方面的内容综合，不同的内容另起一点解说。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：苏子瞻十分喜爱陶渊明的诗，看重他的诗平淡而又恰到好处。但凡一样事物，久经酝酿就会变甜，反复炙烤就会变苦，只有平淡是制造不出来的；那无法刻意去制造的，它们是文字作品中真正的性灵所在。浓的东西不会再变回淡薄，甜的东西不会再变回苦辛，只有平淡是没有什么它制造不出来的；那能够制造出来的种种，它们是文字作品真实的不同样貌。风吹过水面涟漪就会生起，太阳快要落山雾气就会飘出，即使有顾恺之、吴道子，也不能为它们着色，原因就是它们都是平淡到了极致的景观，陶渊明的作品已经这样。有些人想通过一己之力来制造这种平淡，文字的选择和使用都极为刻意，结果变成了冷峻艰涩。所以面对那些伟大的作品时就败下阵来，他们的才学不是不高，（之所以不成功，是因为）他们的作品表现的不是平淡的本色。同乡呙氏人家，历代都享有文誉，其中遂溪先生的著作言论尤其丰富。他担任遂溪县令，前后时长也不过几十天，就自己请求辞官归隐。他的家境非常贫困，为人处世的追求，总体上看跟陶渊明比较相似，他的诗文的平淡的风格也和陶渊明相似。不是他写的文章像陶渊明，而是他写的文章像他自己。遂溪先生为人处世，风格超拔令人回味，就和他的性情比较相似；他的性情，真诚率真简单平易，也不再作雕刻和修饰，就和他的诗文风格相似。因此说，遂溪先生的文章就是他自己像自己。现在学陶渊明的人，全都是像得到回声和拓片一样去复制，他们的笔触勾画是这样，但是其中所包含的韵味和情致不对，因此与陶渊明的风格并不相像。遂溪先生自己就过着跟陶渊明相像的生活，变成和陶渊明相像的思想感情，因此他听任自己的内心去表达，呈现的都是陶渊明的风格。我不认为是遂溪先生才华超过别人，因为这实际上就是他平淡本色的体现。因此他一往直前到达的高度，古代有人到过也有人未到过。我年轻时就知道并向往遂溪先生，最近他的儿子吴川先生要刻印他们家族的文集，我才完整地看到了他们家几代人的作品。吴川先生是遂溪先生的儿子，才学高深，担任县令时就因为刚直而获得赞誉，经历几个月他也像他的父亲当年一样离开了，遵循了父亲的旧迹。他怀抱遂溪先生的文集三十年，出入家门一定会随身携带，今年春天才编订成册。吴川先生的文章有他自己的独到章法，行文隽永流畅，信手拈来而又善于文字修饰。对照遂溪先生来看，他的文章大概就是借助平淡而又有了创造的情形，就像秋水中的芙蓉一样清新脱俗。过去陶渊明有五个儿子，但是都对写文章没兴趣。但是遂溪先生的后辈当中，文章事业却是云蒸霞蔚。我的同乡不会写文章却以谈论文章为耻，这是极为恶劣的习惯。只有呙氏一家能够几代人都擅长文章事业。哎！那些小看文章事业的人，哪里知道历史上贤门显贵的子弟被世人羡慕，其实跟这是同类的一种荣耀啊！三、名著阅读11．根据要求，完成小题。阅读下面《论语》的文字，回答问题。子曰：“君子不可小知，而可大受也。小人不可大受，而可小知也。”（《论语·卫灵公》）①

有人认为“知”是“了解，赏识”的意思，也有人认为“知”是“主持，掌管”的意思。请根据这两种不同解释，分别翻译这句话。②

你认为哪一种翻译符合孔子对君子的认识？请简要解说。【答案】答案示例：①翻译一：君子未必能在小事上获得赏识，却可以承担大事。小人不能承担大事，却有可能在小事上获得赏识。翻译二：君子不可以让他做小事，却可以承担大事。小人不能承担大事，却可以让他做小事。②第一种解读符合。孔子认为君子最重要的特质是人格品质，看待君子要观其主流、大节，不能要求君子是完人、全人。小事的表现有不足是可以的，但君子可以委以重任，肯定了君子的道德品质，符合孔子对君子看法。【详解】本题①考查理解重点实词并翻译句子的能力。学习文言文没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。积累文言字词，一般说来不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，有机结合“语境”去揣摩。在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，将它保留下来，不要“画蛇添足”，强行翻译。“有人认为‘知’是‘了解，赏识’的意思，也有人认‘知’是‘主持，掌管’的意思。请根据这两种不同解释，分别翻译这句话”，只要把两种不同的理解分别代入即可，但一定要注意疏通句意。本题②考查探究能力。在新课改中，高中语文应“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”；应继续提高学生观察、感受、分析、判断能力。同时。要重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为学生积极主动探索未知领域的过程。“你认为哪一种翻译符合孔子对君子的认识？请简要解说”，此题明着考查探究能力，暗中考查的是对孔子的思想境界的理解和把握情况。要做好这道题，首先要认清有关“知”两种解释的本质区别，再结合学过的有关孔子的言论主张确定观点、立意。人人都有闪光点，在句中，孔子提出了人才的重要性，并且指出人人有长处，都有闪光点，都有可堪利用的才能，作为管理者，所要做到的就是知人善用，人尽其才。【点睛】就文本阅读来说，探究题考查的具体要求为：

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。

（2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神

“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。

“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。

通过探讨民族心理和人文精神，获得价值取向和审美愉悦，正是新课标对“情感态度和价值观的要求”。

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

阅读文学作品的过程，其实就是审美的过程，就是对生活重新体验的过程，那么，不同的读者就会有不同的阅读感受。“个性化阅读和有创意的解读”是《考试大纲》中最具开放性的一项考查。四、古代诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成下面小题。开愁歌①李贺秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。衣如飞鹑②马如狗，临歧击剑生铜吼。旗亭③下马解秋衣，请贳④宜阳一壶酒。壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。主人劝我养心骨，莫受俗物相填豗⑤。【注释】①本诗为作者途经陕西华山时所作。②衣如飞鹑：衣衫褴褛。③旗亭：酒肆。④贳(shì)：抵押。⑤豗：冲击。12．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是A．一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。B．三、四句中，“枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。C．九、十句乐景写衷情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。D．最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。13．“临歧击剑生铜吼”句借“击剑”这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与“临歧”句最接近的一项是A．一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。（李颀《别梁锽》）B．从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。（高适《送浑将军出塞》）C．尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。（李咸用《西门行》）D．拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。（张咏《淮西有答》）14．本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）【答案】12．C13．D14．相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，潦倒困顿；李白诗，狂放豪迈。【解析】12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“浮云悠闲”错误，诗中“壶中唤天云不开”的“云不开”应该是“浮云蔽日”的景象。故选C。13．本题考查学生对诗歌手法、情感的鉴赏能力。“临歧击剑生铜吼”中写“击剑”这一行动，重在抒情。击剑不是为了打斗，而是为了发泄心中的怨气；“吼”字是拟物，也是拟人，剑本来是不会“吼”的，这里用猛兽的咆哮声来比拟击剑人心底的“怒吼”；句首的“临歧”二字，含有哭穷途的意思，站在十字路口，不知走哪条路好。事实上眼前没有一条路可以通向理想境界了，这一句抒发了诗人的悲愤之情。A.“一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃”，写自己因与军帅不合，拂衣弃职而去，表达的是决绝之情。B.“从军借问所从谁，击剑酣歌当此时”，是说从军应该选谁呢，击响宝剑高声歌唱正在这个时候，表达了作者渴望建功立业的情感。C.“尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰”，表达是战场激烈的场面。D.“拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何”，拔剑而舞，击剑而歌，作者借击剑发泄内心的愤懑；“青云路遥心奈何”，表达作者抱负难以实现无可奈何之情。该诗句的情感与“临歧击剑生铜吼”抒发情感相近。故选D。14．本题考查学生对人物形象的分析概括能力。“旗亭下马解秋衣，请贳宜阳一壶酒”，到酒店下马后脱下秋衣作抵押，请求赊给我这宜阳人一壶美酒。上句写到“临歧击剑”，已是愁苦愤懑已极，要得解脱，唯一的办法只有求救于酒，以酒浇愁。可是诗人身无分文，于是下马脱下“秋衣”，拿到酒店换酒。“解秋衣”“贳壶酒”，可以看出诗人穷愁潦倒的生活境况。秋天的傍晚，寒气侵肤，诗人竟以衣当酒，衣不可脱而非脱不可，酒可不喝而非喝不行，诗人此时内心极度苦闷，很想借酒消愁，再结合前面“我当二十不得意”的诗句，一个借酒浇愁、志不得伸、极度苦闷诗人形象便展现在读者面前。李白《将进酒》“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，这结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。诗情至此狂放至极，令人嗟叹咏歌。诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，原来诗人如何狂放是因为要借酒浇愁，原来诗人也是一个有志不得申的失意者。由此可知，相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，潦倒困顿；李白诗，狂放豪迈。五、混合默写15．在横线处填写作品原句。（1）“观今宜鉴古，无古不成今”，杜牧在《阿房宫赋》中以秦之灭亡告诫统治者“后人哀之而不鉴之，__________”；苏洵在《六国论》中以六国之灭亡警醒为国者“苟以天下之大，__________，是又在六国下矣”。（2）人生的价值可以体现为《论语》中“__________，任重而道远”的责任担当；可以体现为《屈原列传》中“__________，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；可以体现为《燕歌行》中“相看白刃血纷纷，__________”的视死如归；也可以体现为《蜀相》中“__________，两朝开济老臣心”的鞠躬尽瘁。（3）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹“__________，__________”。【答案】亦使后人而复哀后人也下而从六国破亡之故事士不可以不弘毅自疏濯淖污泥之中死节从来岂顾勋三顾频烦天下计此情可待成追忆只是当时已惘然【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：弘、濯、勋、烦、惘。六、名著阅读16．根据下面提示的《红楼梦》中相关情节的具体内容，简要分析薛宝钗的形象。（1）宝钗在自己的庆生宴上，为贾母点了一出《鲁智深醉闹五台山》。（2）探春大观园里搞改革，宝钗给探春提具体的改革建议。（3）金钏投井而死，宝钗探望王夫人，说了一番话，消除了王夫人的自责心理。【答案】（1）行为举止：行为豁达，随分从时，沉静矜持，平和稳重、宽容忍让；（2）为人处世：孝顺、体贴、细心周到、乐于助人；（3）聪敏，有深刻的洞察力；博学多才（涉猎广泛，工诗善画懂戏懂医、精于女红，擅长理家）自觉遵循传统女德规范，淑女的典范。【详解】本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏能力。（1）行为举止：红楼梦》中作者写薛宝钗的时候，用“藏愚守拙”这个词汇。第八回原文“罕言寡语，人谓藏愚。安分随时，自云守拙”。她“行为豁达”，如不计较黛玉的小心眼；“安分随时”，如她罕言寡语，不随意开口，不作秀林之木，只做一位乖巧典雅的淑媛。宝钗温柔平和宽容忍让，尽量避免口角是非，卷入矛盾纠葛，素来“不干己事不开口，一问摇头三不知”，言语谨慎。（2）为人处世：孝顺、体贴、细心周到、乐于助人。她孝顺体贴，时时不忘为寡母分忧；她善良真诚、细致体贴、乐于助人，她能在绮罗锦绣丛中，一片欢声笑语背后，看出湘云和岫烟的艰辛，私下里劝袭人不要让湘云帮着做活计，帮岫烟拿回所当衣物；她也能在酒令中察觉黛玉“良辰美景奈何天”“纱窗也没有红娘报”的失语，兰言解疑痴，这旨在保护黛玉免受谤议的从旁点拨，让黛玉深为感激，那一番女子“识礼守分”“得重于才”的说教，更是让黛玉心下叹服。（3）聪敏，有深刻的洞察力：如宝钗听到金钏儿跳井的消息后，立刻就来到王夫人的住处，向王夫人道安慰。宝钗当时只有十几岁，对人性的洞察之深让人惊讶。她知道金钏儿是王夫人的丫鬟，金钏儿被王夫人撵出去想不开跳井而死，这件事会给王夫人带来很大的精神压力。宝钗劝解时说，金钏儿未必是投井自杀，很有可能是在井边玩耍，不小心掉进去的，一下子就把整个事情的性质给颠覆了。把一个因为受辱而自杀的事件颠覆成一个意外死亡的事件。假如是意外死亡，那么王夫人就没有任何责任了。这一句话就把王夫人的心理压力化解掉了百分之八十，真的不得不佩服宝钗对人性深刻的洞察。接着宝钗说，就算是自杀，那也是金钏儿自己糊涂，一个糊涂人，不值得可惜。一个丫鬟，被主人打骂是应该的。被主人撵出去也是常有的。倘若因此而自杀，那就是一个不懂事的丫鬟。一个不懂事的丫鬟死了就死了，没什么值得可惜的。宝钗的第二句话，继续化解了王夫人百分之十的心理压力。最后说，人已经死了，人死不能复生，多给点银子就尽了主仆之情了。对于王夫人来讲，给钱是最容易办到的事情。多给一些，死者的家属也不好说什么，自己也无需内疚自责了。第三句话又化解了王夫人最后的百分之十的压力。再如，第二十二回，在自己的庆生宴上，为贾母点了一出《鲁智深醉闹五台山》，因为她深知贾母老年人喜欢热闹，由此也可窥见其洞察力。博学多才：如宝钗协助探春在大观园搞改革，展现出杰出的治理才华；她写的白海棠诗、咏柳絮的词可以与黛玉媲美；她还给惜春指点绘画需要准备的东西，指导她如何画大观园；过生日时为贾母点《鲁智深醉闹五台山》，趁机给宝玉说戏；与宝玉谈到“冷香丸”时表现出对药理的精通；她更擅长做女红，不仅自己动手做，还帮助湘云做活计。总之，薛宝钗堪称封建淑女的典型，她谨守封建妇德，几乎放弃个人的思想感情和要求，近乎封建统治阶级眼中的完人，体现着封建时代贵族女子正统的风范。七、文学类阅读-单文本阅读下面文字，完成下面小题。在乌镇①东溪河紧紧贴着两岸人家的墙根流淌。这一岸的正门，隔河对着那一岸的后门和后窗。河不宽，水量却充沛，人是无法涉水而过的，就有好多座拱起来的桥，把东溪河两岸的人家连结起来。这条河让我联想到人体的主动脉，镶嵌在这个古老镇子的躯体之中，无声无响地涌动着，也滋润着这一方古镇，竟然有一千余年了。②一千余年的古镇或村寨，无论在中国的南方或北方，其实都不会引起太多的惊奇，就我生活的渭河平原，许多村庄的历史可以追溯到公元纪年之前，推想南方也是如此，这个民族繁衍生息的历史太悠久了。我从遥远的关中赶到这里来，显然不是纯粹观光一个江南古镇的风情，而是因为中国现代文学的开拓者奠基者之一的茅盾先生，出生并成长在这里。这个镇叫乌镇。乌镇的茅盾和茅盾的乌镇，就一样萦绕于我的情感世界，几十年了。③游览在东溪河上，我的思绪里便时隐时浮着先生和他的作品。周六下午放学回家的路，我总是选择沿着灞河而上的宽阔的河堤，这儿连骑自行车的人也难碰到，可以放心地边走边读了。隐蔽在灞河柳阴下，我在那一段时日里，集中阅读茅盾的《子夜》《蚀》《腐蚀》《多角关系》，以及《林家铺子》等中、短篇小说。那时候正处于“三年困难”时期，课余时间很多，为保存因食物缺乏而有限的热量，最好不运动。我因此而获得了阅读小说的最好机遇。我已记不清因由和缘起，竟然在这段时日里把茅盾先生所出版的作品几乎全部通读了。作为一个偏爱着文学的中学生，没有任何企图去研究评价，浑然的感觉却是经久不泯的钦敬。四十余年后，我终于走到诞生这位巨匠的南方古镇来了，这镇叫乌镇。④从东溪河的一座宽敞的石拱桥上过去，才进入乌镇，头一条东西走向的街巷叫观前街。茅盾故居就在这条街巷里。街巷石条铺地，洁净清爽。两边或高或矮或宽敞或窄狭的门面，挤挤挨挨不留间隙。令我感到奇异的是，所有面向街巷建筑的前檐的墙壁，几乎一律是用松木板镶嵌而成，而且一律不刷油漆，不涂饰料，不作装潢，裸露着松木木板的原本颜色，一圈一圈木纹丝路乃至一个个或大或小的树旋儿都清晰可辨。墙是木板墙，门是木板门，窗是可装可卸的木板窗扇。站在街巷里往前看去，尽是略为陈旧的米黄色木板壁垒，油然而生思古的朴拙。我便惊奇，这样原封不变的整个一个镇子的建筑如何保存得下来，五十多年来频仍的运动的劫难何以逃躲？⑤茅盾故居坐北朝南，宽大的门面，高耸的屋脊，当是观前街上最气魄的宅院之一。四开间砖木结构的楼房分为东西两院，都有前屋和后楼，中间是庭院。东院购置建造在先，称为老屋，后建的西院顺理成章被称为新屋。东西两院之间有一道隔墙，下有门道，上有楼梯沟通。在窄窄巴巴的小铺店小门面构成的建筑群里，茅盾故居就显示出大家富户的气派，即使今天我站在作为纪念馆的庭院里，依然能感受到当年家业兴旺的气象。⑥我在这里看到茅盾落生的那间屋子，倒也没有什么特殊的感觉，天才落生在任何一间屋子都是合宜的，也无关紧要。我更感兴趣的是那间家塾，内有三张至今仍油光锃亮的小方桌。茅盾就是在这间屋子的某一张桌子上铺开纸笔和书本的，一位中国新文学的大师开始启蒙。老师是他的祖父沈砚耕和他的父亲沈永锡。家业富足以后首先就让子孙读书，是这个民族亘古不变的传统，南方是这样，我生活的关中也是这样。只有揭不开锅交不出学费和买不起笔墨纸砚，才忍痛让孩子失学。茅盾的祖父和父亲在教着五岁的茅盾开始念书写字的时候，寄望自然是深厚至殷的。我想他们肯定没有料及这个在他们膝下一句一句背诵、一笔一画练习着毛笔字的后人，会成为一个写作新小说的作家。⑦老屋后楼下层的一间作为客厅，茅盾的祖母曾在这间屋子里养蚕。据说少年茅盾曾参与搭手和祖母一起干。由此自然联想到我曾经在中学课本上学过的《春蚕》，文中那个因养蚕而破产的老通宝的痛苦脸色，至今依然存储在心底。我却顿然意识到养蚕专业户老通宝的破灭和绝望，茅盾在自家的深宅大院里是难能体验感受得到的。他少年时期的生活和读书，得益于这个宅院的创业者；他后来作为一个新文学的作家，眼睛和心灵却又投注到无以数计的日趋凋敝的老通宝们的茅屋小院里去了。于今想起在中学课堂上学习《春蚕》时的感觉，竟然没有因为老通宝是一个南方的蚕农而陌生而隔膜，与我生活的关中地区的粮农、棉农、菜农在那个年代的遭际也没有什么不同。这种感觉对我一直影响到现在，不大关注一方地域的小文化色彩。一个儒家学说，又在同一个历史进程中颠簸着的同一个民族，要寻找心理秩序和心理结构的本质性差异，是难得结果的。⑧从故居出来，站在观前街上，再回头观瞻这幢宅院，脑海里倏忽跳出了破旧的蛋壳。曾经诞生过一只公鸡的蛋壳。追寻这只蛋壳为什么会生出这样一只伟大的公鸡是没有答案的，其意义也近乎于无。于这只公鸡来说，那对于黎明近乎本能的呼唤啼叫，才是中国南方也是北方无以数计的老通宝们的期待……（取材于陈忠实的同名散文）17．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A．浑然的感觉却是经久不泯的钦敬

浑然：模糊的，不清晰的B．天才落生在任何一间屋子都是合宜的

合宜：合适、应该C．至今依然存储在心底

存储：积存，永久不忘D．在同一个历史进程中颠簸着的同一个民族

颠簸：随着时代的变化而浮沉18．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．文中“一千余年的古镇或村寨，……不会引起太多的惊奇”，说明作者对纯粹的乌镇的风土人情，并不十分感兴趣。B．游览在东溪河上，作者想到少年时在灞河河堤上、柳荫下阅读茅盾作品的情景，表达了对茅盾先生由衷的钦敬之情。C．本文行文叙事集中紧凑，两条线索交织进行，一条是行踪，另一条是作者的情感变化，由惊奇、钦敬到领悟、释然。D．游览中，作者不断在感受，在联想，在比较，在讶异，在思绪的时空里上下浮沉，抒发着对乌镇的独特感受和认知。19．作者在参观茅盾故居时，对茅盾先生、对中国传统文化有了哪些清晰而深刻的认识？请简要概括。20．请简要分析文章最后一段的内涵，并赏析其中画线的语句。于这只公鸡来说，那对于黎明近乎本能的呼唤啼叫，才是中国南方也是北方无以数计的老通宝们的期待……【答案】17．A18．C19．传统文化：只要有条件就让子孙读书，是中华民族亘古不变的传统；受儒家学说影响，同一历史进程下，民族的心理秩序和心理结构相似。茅盾先生：少年时期，生活富足，启蒙读书，得益于自己的祖父、父亲的教导；茅盾后来成为一个新文学的作家，关注普通老百姓的生活现状，为他们发声，希望他们过得更幸福，这种精神和做法是作者最应该学习的。20．内容：我们不必去追寻乌镇为什么诞生了茅盾，而应该去学习茅盾用作品来为贫苦劳动人民发声，这才是广大人民的需要。这句话运用比喻的手法，以公鸡喻指茅盾，以“公鸡对于黎明近乎本能的呼唤啼叫”喻指茅盾先生用作品来表达对于改变贫苦劳动人民现状，让劳动人民的生活好起来的期盼。卒章显志，表达作者将传承学习矛盾关注普通劳动人民的创作宗旨，既形象又耐人寻味。【解析】17．本题考查学生理解文中重要词语的意义的能力。A．“浑然：模糊的，不清晰的”错，结合“作为一个偏爱着文学的中学生，没有任何企图去研究评价，浑然的感觉却是经久不泯的钦敬”分析，这句话是说作者读完矛盾作品的整体感觉，故“浑然”在语境中是整体、全部的意思。故选A。18．本题考查学生对文章的理解和赏析的能力。C．“两条线索交织进行，一条是行踪，另一条是作者的情感变化”错，本文采用单线结构，以作者由惊奇、钦敬到领悟、释然的情感变化为线索，并没有作者行踪这条线索，所以本文不是双线结构。故选C。19．本题考查学生对文章的理解和赏析的能力。（1）分析对中国传统文化的认识根据“家业富足以后首先就让子孙读书，是这个民族亘古不变的传统，南方是这样，我生活的关中也是这样。只有揭不开锅交不出学费和买不起笔墨纸砚，才忍痛让孩子失学”分析，只要有条件就让子孙读书，是中华民族亘古不变的传统；根据“在中学课堂上学习《春蚕》时的感觉，竟然没有因为老通宝是一个南方的蚕农而陌生而隔膜，与我生活的关中地区的粮农、棉农、菜农在那个年代的遭际也没有什么不同。这种感觉对我一直影响到现在，不大关注一方地域的小文化色彩。一个儒家学说，又在同一个历史进程中颠簸着的同一个民族，要寻找心理秩序和心理结构的本质性差异，是难得结果的”分析，受儒家学说影响，同一历史进程下，民族的心理秩序和心理结构相似。（2）分析对茅盾先生的认识根据“茅盾故居坐北朝南，宽大的门面，高耸的屋脊，当是观前街上最气魄的宅院之一。四开间砖木结构的楼房分为东西两院，都有前屋和后楼，中间是庭院。东院购置建造在先，称为老屋，后建的西院顺理成章被称为新屋。东西两院之间有一道隔墙，下有门道，上有楼梯沟通。在窄窄巴巴的小铺店小门面构成的建筑群里，茅盾故居就显示出大家富户的气派……依然能感受到当年家业兴旺的气象”“那间家塾，内有三张至今仍油光锃亮的小方桌。茅盾就是在这间屋子的某一张桌子上铺开纸笔和书本的，一位中国新文学的大师开始启蒙。老师是他的祖父沈砚耕和他的父亲沈永锡”分析，少年时期，生活富足，启蒙读书，得益于自己的祖父、父亲的教导；根据“养蚕专业户老通宝的破灭和绝望，茅盾在自家的深宅大院里是难能体验感受得到的。他少年时期的生活和读书，得益于这个宅院的创业者；他后来作为一个新文学的作家，眼睛和心灵却又投注到无以数计的日趋凋敝的老通宝们的茅屋小院里去了”“于这只公鸡来说，那对于黎明近乎本能的呼唤啼叫，才是中国南方也是北方无以数计的老通宝们的期待……”分析，茅盾后来成为一个新文学的作家，关注普通老百姓的生活现状，为他们发声，希望他们过得更幸福，这种精神和做法是作者最应该学习的。20．本题考查学生对文中重要内容的内涵并赏析精彩语句的能力。这句话运用比喻的手法，句中的“这只公鸡”比喻茅盾，“老通宝们”比喻普通劳动人民，以“公鸡对于黎明近乎本能的呼唤啼叫”喻指茅盾先生用作品来表达对于改变贫苦劳动人民现状，“才是中国南方也是北方无以数计的老通宝们的期待……”喻指劳动人民对美好生活的期盼。结合“他后来作为一个新文学的作家，眼睛和心灵却又投注到无以数计的日趋凋敝的老通宝们的茅屋小院里去了”分析，这句比喻句指出茅盾先生用作品来表达对于改变贫苦劳动人民现状，让劳动人民的生活好起来的期盼。卒章显志，表达作者将传承学习矛盾关注普通劳动人民的创作宗旨，既形象又耐人寻味。结合“追寻这只蛋壳为什么会生出这样一只伟大的公鸡是没有答案的，其意义也近乎于无”“他后来作为一个新文学的作家，眼睛和心灵却又投注到无以数计的日趋凋敝的老通宝们的茅屋小院里去了”分析，尾句中“那对于黎明近乎本能的呼唤啼叫，才是中国南方也是北方无以数计的老通宝们的期待”这句话的意思是：我们不必去追寻乌镇为什么诞生了茅盾，而应该去学习茅盾用作品来为贫苦劳动人民发声，这才是广大人民的需要。八、选择简答21．阅读语段，完成题目。①2022年11月29日，中国民航局向中国商飞公司颁布了国产大飞机C919的生产许可证。②这标志着我国具备了批量生产制造大型客机的能力，为拉动民航制造业全产业链发展提供了条件。③C919飞机的生产许可审定审查组依据适航规章及适航管理程序开展了质量系统文件审查和现场评审。④取证审定工作历时3年零8个月。⑤审定过程中，积累了民机产品质量控制的经验，为适航规章和程序的完善提供了最佳实践参考。⑥首架C919飞机预计将于2022年12月交付中国东方航空集团有限公司。⑦民航华东地区管理局将持续开展C919飞机的生产监管，推动国产民机产业高质量发展。(1)下列说法不正确的一项是（

）A．①句中的“颁布”应改为“颁发”。 B．②句放置到⑤句后，不影响原意。C．④句中的“零”字可删除。 D．⑥⑦句中的“将”字，有一处可删除。(2)第⑤句缺乏主语，请结合语段内容，补充恰当的主语。要求：保留原有信息，将补充的主语写在答题卡上。【答案】(1)B(2)审查组或C919飞机的生产许可审定审查组【详解】（1）本题考查学生辨析并修改病句、把握文意的能力。A.①句中“颁布了……生产许可证”搭配不当，“颁布”应改为“颁发”，选项修改正确。

B.②句“这标志着我国具备了批量生产制造大型客机的能力，为拉动民航制造业全产业链发展提供了条件”是对前文中国民航局向中国商飞公司颁布了国产大飞机C919的生产许可证这一事件的意义的描述，应紧跟①句后面，⑤句是讲审查组审定过程积累的经验，以及该经验的意义，放置到⑤句后，会影响原意。选项说法错误。C.④句中“3年零8个月”的“零”删除不影响句意，可以删除，选项判断正确。

D.⑥句中“预计将于”中“预计”已经表明将来时态，“将”字可删除。⑦句中“将持续开展”中“将”字表将来时态，不可删除。选项说法正确。故选B。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。“积累了民机产品质量控制的经验，为适航规章和程序的完善提供了最佳实践参考”缺少主语，结合前文“C919飞机的生产许可审定审查组依据适航规章及适航管理程序开展了质量系统文件审查和现场评审”可知主语应该是C919飞机的生产许可审定审查组，或者简单说审查组也可。九、微写作22．学校要选择一个场所，为高三学生举行“十八岁成人仪式”。“北京孔庙和国子监博物馆”、“中国人民抗日战争纪念馆”“国家体有馆”（鸟巢）”和“北京798艺术区”这四个场所，你建议选择哪个，请说明理由。要求：理由充分，条理清楚。150字左右。【答案】示例：选择“中国人民抗日战争纪念馆”。举行成人礼，不仅要宣告学生由孩子到成人的角色转变，更要使其正视自己肩上的责任。而爱国是一个人最起码的素养，也是实现社会主义核心价值观对一个成人的基础要求，任何人都应当把爱国无条件放在地放在第一位。“中国人民抗日战争纪念馆”凸显不忘烈士浴血奋战殒身不恤的精神，在此举行成人仪式，可以让学生真实地感受到幸福生活得来不易，而守住这幸福生活便是当代青年义不容辞的责任。从而让教育效果事半功倍。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作审题：本题的写作任务是从四个场所中选择一个为高三学生举行“十八岁成人仪式”，并说明理由。考生首先要明确自己的选择，然后说明理由。“十八岁成人仪式”应对青年提出期望和要求，选取什么场合就取决于成人仪式要确定的主题。所以说明理由的关键是要知晓四个场所的特点。“北京孔庙和国子监博物馆”，强调恪守儒家文化中的精髓树立正确的道德观、人生观和价值观，严于律己，诚于做人，勤学苦读，恒于学问，用真诚去追求，用严谨去探索；“中国人民抗日战争纪念馆”，强调不忘烈士浴血奋战殒身不恤的精神，感恩生活，懂的服务他人，奉献社会，像烈士一样用顽强不屈的意志克服困难；“国家体育场”，突出敢于拼搏，敢于挑战自我，让自己变得更高更强；“北京798艺术区”，突出热爱艺术，放飞自我，有独立自由的思想，谱写年轻的梦想，创造美好的明天。写作指导：考生可以首先阐释“成人礼”的意义；然后说明此次成人礼希望达到的教育主题；接着分析所选场所的特点，指出该场所对达成教育目的的作用。注意语言表达要条理清楚，字数在150左右。23．为丰富同学们的劳动体验，提高实践能力，从上学年开始，学校为每个班开辟了一块园地，种植花木蔬菜。请你为本班园地拟写一个名字，并阐释以此命名的理由。要求：园名有特色，有一定意蕴；理由合理。150字左右。【答案】示例：绿之源。“绿之源”意为绿的源泉。同学们自己种植的瓜果蔬菜，是绿色无公害、健康生态的，这体现了以宣传生态环境保护、提高师生生态环保意识、呼唤更广大的社会公众参与环境保护为目的。同时，绿本身就给人一种生机，有活力的感觉，象征着同学们的青春活力。源，有源头的意思，指水果蔬菜源自天然，给人美好的遐想。同时，“源”和“园”谐音，“绿之源”也可理解为绿色的园地。【详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：议论。关键词：拟写一个名字，阐释理由。写作对象：本班种植花木蔬菜的园地。写作要点：解答本题需要学生理清题目的基本意思。题干是要求为园地取名，注意园地种植花木蔬菜的用途，所以取名要和这一点有关联，不可随意，要有意蕴。命名力求新颖，不落俗套，有一定的文化内涵。介绍名字的由来，尤其是需要与园地特色相结合，体现出园地的内涵，例如示例中的“绿”，既是绿色无公害、健康生态的，又象征青春活力。24．请以“一颗飞翔的种子”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，有形象，有文采。150字以内。【答案】示例：一颗飞翔的种子在风中遨游，在地上漂泊在云中漫步，在枝头缠绵不知何处是我的终点?不去听，树上白藤的苦劝不去理，枝头喜鹊的抱怨在我的终点，一个温暖环绕的地方我会落下，深埋土底大口喝水，用力吸收然后，静静等待枝繁叶茂、直上云霄顽强和蓬勃的生命力在我内心激荡，沃土也好，泥淖也罢，只要肯把根深深地扎下，又何惧长不成参天大树?【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：写作标题、抒情的对象为“一颗飞翔的种子”。“种子”，可体现出“种子”特征——轻、小、扎根、生长……也可体现“种子”的象征性——希望、成长、力量……“飞翔”，位置上的高远、视野上的开阔、动态上的飘浮……“一颗”，数量的限制。文体要求“抒情类”，所以要以抒情性表达为主。写作指导：写作时要围绕“一颗、飞翔、种子”之限定词，运用虚实结合的手法，充分地想象种子飞翔时的状态、飞翔时的心情、飞翔时的想法等等，来表现种子的某种精神。另外注意字数的限制。十、命题作文25．阅读下面的材料，根据要求写作。《秋风穿过老戏台》中说：“有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。”《论语·颜渊》中说：“内省不疚，夫何忧何惧?”这两句话带给你怎样的感受和思考?请以“有所畏惧与无所畏惧”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理，不少于800字。【答案】例文：有所畏惧与无所畏惧正如“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”，“无所畏惧”在“有所畏惧”的土地之上才方得长生，也就是说，有畏是无畏的基础。正因为有所畏惧，我们才会恪守道德底线，因为恪守道德，我们才会无所畏惧。此话怎讲？君且看金庸笔下江湖武侠：郭靖黄蓉夫妇为守山河双双战死，萧峰不愿生灵涂炭，以一己之力阻止辽帝攻宋…这些侠者并不只为自己战斗，而是有所畏惧，畏天下苍生难得安稳和乐，惧邪道出世祸坏人间安宁。所以他们怀着从畏惧中破土而出却掷地有声的“道”行侠仗义，练就盖世绝学，方无所畏惧。“冠世侠者，先天下之忧”。君还且看春秋教育家孔子：左手畏己不知人，右手快马加鞭传播道义伦理，无畏谗讥；且看范仲淹身临岳阳楼，临川先生变法三不足：前者“先天下之忧”，后者“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”；且看昭君出塞委曲求全，无畏牺牲的绝世风华深深震撼后人所以，我们眼中那些无畏之人，实际上也是心系苍生忧国忧民的有畏之人。这才使他们横刀向天笑，肝胆两昆仑。反之，“若逆其理则鲜不乱矣”。可记得堂吉诃德的骑士精神？从他脑袋一热便不管不顾冲进羊群举枪乱刺时，我们便知道他只是鲁莽痴狂而无所畏惧。果然，被牧羊人打得落花流水，狼狈可笑，成了荒谬的代表；再看那号称“飞将”的悲情英雄吕奉先何尝不是败在轻敌呢？皮之不存，毛将焉附？他们鲁莽行事不曾有畏惧也不计后果，这样非理性之“无畏”是不得提倡的。让我们更深的想一想，这也许正如启蒙思想家康德所说的“自律，自由”。我们畏惧行为逾矩，连累他人，所以以道德自我约束，所以知孔丘看似无畏的“从心所欲，不逾矩。”道德是二者的桥梁和纽带，过度偏袒任何一者都不为上策。追思过去，再放眼现在：生物工程蒸蒸日上的科学界，基因编辑后的婴儿出世引起反响：实验者会畏惧人类伦理问题吗？就连我们身边的互联网有时都是网络舆论暴力的加速器。怎么办？以“有畏”之准绳规范行动，以“无畏“之态度面对现世困难，才是明智之举。也就是说，人类的延续并不只靠马达，油门更须刹车的发明。我们仍需要“畏惧”强有力的社会法则，让人文旗帜为科学探索保驾护航，使其在可控轨道上“无畏”地远行。君子务本，本立而道生。有畏乃山，山高成就无畏之伟岸。【详解】本题考查学生写作的基本能力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。审题与立意：“有所畏惧与无所畏惧”作文属于命题作文，就命题的内容来看，又属于关系型作文——由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式。审题时必须兼顾话题构成的各个要素，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。主要有以下四种关系：1、非此即彼（是非取舍）关系，2、并列共存关系，3、对立统一关系，4、并非绝对关系。此类题审题立意方法：1、辨明关系型作文话题要素间的关系。2、要从不同层面解读构成话题的诸个要素。本题立意具有较大的开放性。命题主要有两个方面的内容，一是要无所畏惧，做一个顶天立地的人；二是人生在世，也当有所畏惧。我们可以任意选一种作为立意的中心，作为思维的触发点。另外，我们要充分考虑到，“畏”什么、为什么要“畏”？我们不“畏”什么、为什么要不“畏”？对缺点、困难、挫折等我们不“畏”，畏缩退避只会成为“懦夫”，遭来唾弃，没有出息；对自然、生命、规律等我们要“畏”，逆流而上只会成为“一介莽夫”，遭到惩罚。“畏”就是畏惧，就是退缩，就是裹足不前；不“畏”就是勇，就是迎着艰难上，就是当仁不让。一味地“畏”就是一种怯懦，畏首畏尾，终将错失良机；毫不“畏”惧也是一种鲁莽，头脑简单，终将带来遗憾。“畏”，有时是一种策略，一种机智，一种胸怀；不“畏”有时是一种气概，一种胆识，一种尊严。参考素材：1.无所畏惧，透着一种大无畏的精神；有所畏惧，更是一种难得的品质。有了这种精神和品质，可以使人所向披靡。2.我们对失去要无所畏惧。生命中的所有东西最终都会无声无息地化为乌有，我们不要在那些无可挽回的往事里挥霍眼泪，要把眼泪化作汗水，把精力集中在那些将来有可能成功的事情上，用激情去拥抱生命中的每一分钟，用所有的感官去感受生活中的每一份精彩，用所有的力量去开创新的生活。3.我们对挫折和失败要无所畏惧。生活中的每个人都有陷入低谷的时候，都会遇到挫折和失败，此时我们如果能以一种无畏的勇气去面对，就能走过坎坷。面对挫折和失败，不必去喟叹生活的艰辛，不必去缱绻情感的紊乱。这样在生活的风浪中，可以静若处子，可以动若巨浪，可以宠辱不惊。4.我们对衰老和死亡要无所畏惧。时间一点一滴地流逝，越来越多的生命走到了尽头。身体有衰老，可我们的心却是可以超越一切的。率性而为，对钟爱的事情全神贯注，又有什么能够让我们老呢？死亡不是结束，死亡也不是敌人，用无所畏惧的精神面对死亡，就