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文档简介

植树问题(课内课件先学)教学目标知识目标：1、经过动手操作等实践活动，让学生感悟、发觉、并了解间隔数与棵树关系。2、在独立思索基础上，经过合作学习，多角度学习处理问题策略，促进逻辑思维能力发展。能力目标：让学生经历感知、了解知识过程，深入培养学生从实际问题中发觉规律，利用规律处理处理问题能力。2、渗透数形结合，培养学生借助图形、表格处理问题意识。情感目标：增强学生应用数学意识，是学生感受数学魅力和知识价值。教学重难点教学重点：引导学生发觉棵树与间隔数关系，会应用植树问题模型处理一些相关实际问题。教学难点：了解间隔与植树棵树规律，并利用规律处理问题。教学过程（一）揭示课题师：同学们，今天我们一起来研究《植树问题》，它能处理现实生活中一些常见实际问题。（二）探究新知1、出示问题：小荆村要在全长400米小路一边栽观赏桃花，每隔5米栽一棵，你准备怎么栽，需要多少棵树苗？2、自己读一读题目，你读懂了什么？3、师：你有什么好方法让同学一看就明白你是怎样栽？古代一位学者老子说过一句话（出示）“天下难事作于易”，我们能够经过画图，列表方法处理它，并把它转化为更小更简单数据。4、将例题“全长400米”改为“20米”5、课件出示先学单植树问题导学单栽法用线段图表示棵树算式1234温馨提醒：①先独自研究，能够用图形、符号、点等表示树苗；②小组内交流栽树方法；③观察表格，你有什么发觉，把你发觉在组内说一说；④组长做好统计以及汇报时任务分配。6、先学反馈交流（小组黑板反馈植树）①可能出现4种栽法。②找一找重复或补缺。③再次探讨3种栽法（课件完善3种栽法表格），纵向比较，引出间隔。观察表格，说一说你发觉，小组交流。横向比较，发觉棵树与间隔数之间关系。逐步完善板书7、回顾老子话。（课件）师：我们经过简单例子，发觉了规律。现在，我们能够利用这个规律处理复杂植树问题。8、尝试处理例题①独立完成②反馈分析（三）处理问题师：在日常生活中，在我们周围有很多类似于植树问题例子，你能有信心处理它吗？1、口答①第一排有13个儿童唱歌，他们之间有（）个间隔；②第二排唱歌儿童之间有11个间隔，第二排有（）个儿童；2、学后用一用（从这三题中选择你最喜欢一题来做）★五路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站距离是1千米。一共有几个车站？★★小荆村到大荆村一共设有12根电线杆，相邻两根距离平均是100米。小荆村到大荆村大约有多少米？★★★跳舞有7个儿童，他们之间有（）个间隔。（四）总结全课1、找生活中“植树问题”现象。

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