吃西瓜教学设计

北师大版三年级下册《吃西瓜》教学设计焦作市试验小学刘军娜一、教学内容：

本课是北师大版义务教育课程标准试验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数加减法”。二、教学目标：

1．知识与技能：

（1）掌握同分母分数（分母小于10）加减计算方法。

（2）能计算同分母分数（分母小于10）加减，处理一些简

单实际问题。2．过程与方法：

经过画、涂、剪、拼等活动，体会“数形结合”是处理数学问题主要策略之一。3．情感态度与价值观：

体验数学活动充满创造与探索，感受数学严谨性，以及数学结论确实定性。三、教学重、难点：

教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减计算方法。

教学难点：帮助学生摆脱对图形直观依赖，让学生自己去发觉同分母分数相加减方法。四、教学方法计策略：本节课我主要想经过自制图片，让学生经过小组合作学习方法，把本节我要教内容总结出来。经过合作他们知道合作学习好处，在合作过程中还要有自己独立思索和动手能力，学生自己动手，调动了他们学习主动性，使本节教学内容在轻松，愉快气氛中完成。五、教学用具：小黑板﹑口算卡﹑挂图、彩笔等。；六、课时安排：1课时七、教学设计：（一）新课导入今天我们继续学习关于分数知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”故事里，你想知道吗？那就让我们一起进入我们今天学习。（板书课题：吃西瓜）接着出示本节课学习目标，指定学生读。（二）创设情境，学习新知1.创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气尤其热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2.学习同分母分数（分母小于10）加法运算师出示自学指导一：完成以下问题（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜几分之几，第二次又吃了这个西瓜几分之几？两次一共吃了这个西瓜几分之几？并说出你想法。（学生列出算式，可能计算出结果：２/８＋3/8=5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能必定结果是多少。）师：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算？说说看。（全班交流，初步感悟同分母分数加法规律。）（2）动手操作活动。师出示自学指导二：同桌合作商议，将一张画有图形纸平均分成若干份。每人按自己喜好，涂出其中几份。同桌相互说一说自己涂色部分占整个图形几分之几。你们两人一共涂了这个图形几分之几？同桌汇报，全班交流。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生了解“分子、分母相同分数等于1”观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发觉了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法算理。（评析设计这个活动，不不过为了让学生感受合作主要性和互助乐趣，同时也是让学生试着利用同分母分数加法计算方法，并取得用数学体验，最终究纳出计算方法。）3.学习同分母分数（分母小于10）减法运算（1）师出示自学指导三：猪八戒第一次和第二次哪次吃西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？说出你想法同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。（评析因为有了同分母分数加法经验，针对这部分比较简单知识，就放手让学生自己观察、比较、发觉知识并了解掌握；同时让他们把所发觉知识说给大家听，为下一步学习树立信心。)(学生汇报交流，小结同分母分数减法运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同两个分数相减，教师要及时指导教学。）（3）师：猪八戒吃了这个西瓜5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？(四人小组讨论。)（学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）(学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，假如有困难，教师指导学生了解“1=8/8”4.总结同分母分数加减法计算方法（评析在结束以上教学片段，转入下一个教学活动之前，要留给学生充分思索、整理思绪和质疑时间。学生在创设情境中，心情愉悦，尽情展示他们聪明才智，才能真正体验到学习数学愉快。)（三）巩固练习，强化新知1.出示教材第64页“练一练”第1题。（评析激励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合思想方法中，独立进行分数加减法计算。)2.教材第64页“练一练”第2题。(将题做成卡片，以开火车形式练习。)（评析本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”规律，初步摆脱对图形直观依赖后进行练习。)3.一块饼父亲吃了2/6