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文档简介

10以内加减法教学计划一、学生学习情况分析：本部分内容中，学生对于10以内数绝大多数人在入学前都已经会数，对于10以内简单加减法，绝大多数学生也已经会计算结果，但对于数概念未必清楚。所以在学习中经过直观详细图片，操作学具等，有利于学生愈加好地掌握10以内数加减法计算方法，又能够使学生在计算中加深数概念了解。教学中还要结合详细生活情境给学生创设充分活动时间，用所学知识处理生活中问题，感受到数学与现实生活联络，数学就在身边，深入激发他们学习数学兴趣。二、教学目标:1.使学生熟练地数出0—10各数，会读，会写这些数，并会用这些数表示物体个数或事物次序和位置。2.使学生掌握0-10数次序，会比较它们大小，熟练地掌握10以内各数组成。3.使学生深入认识“＞”、“＜”和“＝”含义，知道用这些符号来表示数大小。4.学生比较熟练地口算10以内加、减法。5.学生比较熟练地进行10以内连加、连减和加减混共计算。6.学生用10以内加减法处理生活中简单问题，初步感受数学与日常生活亲密联络，体验学数学用数学乐趣。三、各小节教学目标及课时安排1—5认识和加减法教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体个数和事物次序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数次序和各数组成。3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数大小。4、使学生初步知道加减法含义，会用自己了解方法口算5以内加减法。提倡算法多样化。5、能利用5以内各数表示日常生活中一些事物，初步建立数感，利用数学来表示生活中事物并进行交流。重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、处理好多个算法与数组成计算关系3、重视集合、对应、统计思想渗透，不给学生讲这些名称。4、数认识，比较大小，加减法认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类基础上提炼出数而进行大小比较和加减法。课时安排：1、1――5认识…………4课时2、加减法初步认识……5课时3、0认识和关于加减法……………2课时4、整理与复习…………..2课时6—10认识和加减法单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体个数或事物次序和位置。2、使学生掌握6-10数次序，会比较它们大小，熟练地掌握10以内各数组成。3、使学生深入认识“＞”、“＜”、“＝”含义，知道用这些符号来表示数大小。4、使学生比较熟练地口算10以内加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内连加、连减和加减混共计算。6、使学生用10以内加减法处理生活中简单问题，初步感受数学与日常生活亲密联络，体验学数学用数学乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱故乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面教育，促进学生在情感、态度等方面健康发展。三、单元教学重点：6―――10各数认识和加减法。四、单元教学难点：1、数概念形成。2、6―――10加减法。五、单元课时安排：约20课时。1、6、7认识和加减法5课时2、8、9认识和加减法5课时3、10认识和

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