六年级上册语文名师推荐教案5篇

第第页六年级上册语文名师推荐教案5篇六班级上册语文名师推举教案1《我的舞台》教学过程一、播放评剧导入，直奔主题。1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》(课件1)，导入课题。2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们观赏的就是我国有名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的吴霜。4、板书课题、释题。二、整体感知，理清脉络。1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。2、依据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台毕竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上呈现自己学习的风采吧。出示问题：(课件2)a、你们最喜爱吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。四、汇报交流，把握重点。学生汇报交流，师小结。一)娘胎“大闹天宫”。(体会幽默风趣的语言)二)床上惊魂。1、手舞足蹈，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇摆晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。)2、从小喜爱表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。)3、赶猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。)三)侧台学戏。1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的喜爱。(板书：喜爱)2、选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾_________，(学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……)遗忘了(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……)。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。四)院子学艺。这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台—院子学艺又是怎样的精彩呢?1、师傅是怎样“整”我的?(严格训练)：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么?板书：士气与毅力2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现?为什会有这样的举动?体现了什么?总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。(德育渗透)五)客厅专心演戏。1、抗议大师窃窃私语。在我专心演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台专心表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗?为什么?2、“我”是怎么做的?怎么说的?生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，专心演戏”板书：专心(德育渗透)五、总结全文，感悟中心刚才，我们从不同的舞台感受了小对戏曲的喜爱，以及她对艺术追求的士气、毅力与专心的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢?(最终一段)1.齐读第一自然段和最终一自然段。想一想它们在文中的作用是什么?他们之间有什么关系?2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最终一段总结了舞台陪伴我成长(板书：成长)，既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用哟。3、总结：同学们，这喜爱，这士气，这毅力，这专心，成就了一个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的成就吧。(拓展资料，用吴霜的胜利励志。)(课件3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代有名的花腔女高音唱歌家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人美丽》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。师：是啊!人生就是一个大舞台。老师在这送给大家一句话：心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，靠着满腔喜爱的感情;靠着永不言弃的士气;靠着百炼成钢的毅力;靠着一丝不苟的专心，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!六班级上册语文名师推举教案2《长江之歌》教材分析：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和将来，概括了长江的丰富内涵，表达了对中华儿女对长江的喜爱、依恋之情学习目标1.在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2.能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。3.能体会诗歌表达的中华儿女对宏大祖国的真挚、自豪的赞美之情。教学重点与难点重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文。难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。课时安排：一课时导学过程一、师生谈话，激发学习兴趣，观看《话说长江》视频，导入新课。1.板书“长江”，今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌)2.简洁介绍《长江之歌》。随机出示学习目标二、出示词语，检查预习。三、快速扫瞄诗歌，说说自己的发觉。1.个别交流，你的发觉是什么?2.问题导读：诗歌采用了第几人称的写法，把长江比作谁，表达了怎样的思想感情?(个别交流)三、品读诗歌，理解诗意。1.出示在文中的话——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。自由读。说说读了这句诗你想了解什么?(一)精读第一节(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(2)指导朗读：先严厉，后有气概(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)指导朗读：深情(5)指导朗读最终一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。(二)精读第二节(1)默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?(2)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气概和永葆青春的活力。(3)指导朗读(4)师引读：所以，“我们——赞美长江……”五、有感情地朗读诗歌。1.同学们，从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有哪些词语来赞美长江呢?2.朗读展示，读自己最喜爱的诗句，读出赞美、自豪的情感。六、课堂检测。七、学问拓展，感受古代诗人笔下的长江。八、总结，倾听歌曲结束课堂。六班级上册语文名师推举教案3《我的舞台》【教学目标】1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、怀疑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会学艺的艰辛以和不一般的士气和毅力。3、感受戏剧扮演的神奇魅力。【教学重难点】1、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的士气和毅力。【教学时间】一课时。【教学过程】一、问题引入1、“舞台”是什么?同学自由发言。2、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着神奇的吸引力。)3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句。)(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。)二、交流、讨论同学找出以下句子，随机交流：1、我还没有出生，便和舞台结下了怀疑之缘。⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了怀疑之缘?⑵读了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、喜爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩?指导朗读。3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和喜爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔跑，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文的的母亲是谁吗?(设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让同学自身读书，勾画所得句子品析，熬炼同学自学能力。)三、引入资料介绍新凤霞，同时推举新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”(设计意图：让同学更多了解评剧和评剧艺术。)四、小结1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊     是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的士气和力气。2、快速扫瞄课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自身的士气和力气?全班交流。3、为什么一向心疼自身的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包括着奶奶什么心愿?4、全班交流。(设计意图：从上一个重点问题过渡到体会学艺的艰辛以和不一般的士气和毅力。)五、拓展训练1、从文中受到了什么启发?2、说说自身在学习生长之路上得到的熬炼和收获。3、展示自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。)六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，士气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄地论述了“老实做人，专心演戏”的道理。六班级上册语文名师推举教案4《大自然的隐秘》教学目标:1,认识本课7个生字,抄写自己喜爱的词语,能联系上下文理解课文中踯躅不前,突兀,鱼贯而出等词语的意思.2,有感情的朗读课文,读中感悟,体会,理解当人自作聪慧时,一切都可能走向反面.这句话的含义.3,以读引读,引导学生阅读其他人与自然之间的故事,并交流读后感受.教学重难点:读中感悟,体会,理解当人自作聪慧时,一切都可能走向反面.这句话的含义.教具预备:图片课时安排:二课时教学过程:第一课时一、播放课件,激趣引入.(播放绿龟的图片)同学们,你们知道这是什么动物吗是呀,它就是我们要认识的朋友太平洋绿龟.你知道哪些有关它的学问(请学生回答)你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢今天我们就来学习一篇课文《大自然的隐秘》(板书,指导隐秘的写法)二、初读课文,了解大意.1,自学课文.课件出示自学要求:(1)借助字典通读课文.把不理解的词语画下来.(2)读课文,标出自然段.(3)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流,讨论.2,给肯定的时间,让学生自学.3,老师参与小组合作学习.4,指名读课文,要求读准音,思考课文讲了一件什么事(读完后师生评价读书情况)三、阅读交流.你还阅读了哪些人与自然的故事请在小组内和大家一起共享.第二课时一、复述课文主要内容请学生回忆课文主要内容.二、品读课文1,自由默读课文,边读边思考,文中哪些地方让你感受最深,在书上写上旁批(读后的感受).2,小组内交流阅读收获.3,全班交流:(1),重点学习第十自然段找出描写动作的词语,通过指导学生反复朗读,体会当时我们焦急,内疚的心情.(2),突然,一只幼龟领先企图把它拉到沙滩上去.解释词语踯躅不前,突兀,指导朗读体会幼龟迟疑不决的样子.(3),向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出.解释词语鱼贯而出.(4),我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进,好像在这群凡人中间,一切都寂然静止了.理解句子含义.4,理解当人自作聪慧时,一切都可能走向反面.这句话的含义.三、总结升华,抒写亲情学完课文后,你有什么感受,请写下来.你有没有见过或听过类似的情况,请和同学们交流.作业布置:1,有感情朗读课文,抄写自己喜爱的词语.2,背诵第十自然段.3,阅读有关人与动物之间的故事.六班级上册语文名师推举教案5《云南的歌会》教学目标：1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深化体会云南的歌会的真正魅力。3、能通过对课文语言的分析揣摩，品尝文章精妙的语言。教学重点：1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。2、能分析揣摩文章精妙的语言。教学难点：能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深化体会云南的歌会的真正魅力。教学步骤：一、新课导入“同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，沈从文。原文的标题是‘记忆中的云南跑马节’，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：‘参与云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发觉就把我引诱过去……’这句话是什么意思呢?”“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参与跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的留意力就被云南的歌会吸引了。沈先生毕竟发觉了什么?让我们一起到课文中查找答案。”二、重难点字词辨析1、明确重难点字词的音与形2、齐读字词三、初读感知1、老师范读课文(学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点)2、老师提问：“云南的歌会与我们平常通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢?”3、学生交流讨论4、老师总结场合形式山野对歌山路漫歌村寨传歌“沈从文先生发觉在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在奇妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发觉了。”(板书：生活)“那么，沈先生在前面所说的‘更新的发觉’仅仅是指这些吗?沈先生还发觉了什么?”四、再读研析1、研读提示“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”——沈从文《记忆中的云南跑马节》“同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，动动脑筋，你能从这句话中找到问题的答案吗?”2、研析“活人”二字(重点研析对歌的年轻女人)(1)老师提问：“这是怎样的女子?你从何得知?”(2)学生交流讨论(3)老师点拨分析A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关颜色的词语。B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词语，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个叫卖     ，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松欢乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”(4)老师总结——活泼开朗(打叫卖     、荡秋千)、聪慧有智慧(对手强、一连唱败三个对手)、美丽健康(脸色、衣着、装饰等)、大胆(荡秋千的表现)、淳朴本色(年轻女子唱赢后的动作)“在这里，通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪慧智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样呈现在我们眼前。”“那么，在云南的歌会中，鲜活的仅仅是人吗?”3、研析“写景”一段(1)学生朗读(2)老师提问：“我发觉刚才同学们读的这段文字里消失的景物都很平凡啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文先生的笔下是怎样变得鲜活起来的呢?”(3)学生交流讨论(4)老师总结点拨“报