教师素养培训心得集锦15篇

第页共页老师素养培训心得集锦15篇老师素养培训心得集锦15篇老师素养培训心得1通过专题二“基于核心素养的老师专业开展”的培训学习，使我深化认识到了老师“六功”的重要性。老师必须具备多样好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，脑功以及身功。我们老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用各种条件，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。尤其是以下几点：一、老师倾听学生是理解学生的主要途径。“教学”是由老师教和学生学两方面要素组成的，缺乏对学生的理解，即使有精致完美的教学设计，全面充分的教学准备，也会由于缺乏针对性而无法生成高效率的课堂教学。因此，理解学生是教学活动顺利开展并且获得实效的起点。理解学生的最简便、直接、有效的方法就是倾听学生，倾听能使老师较全面地理解学生的知识背景，情感态度，智力程度和思维才能。没有倾听，理解学生只能是雾里看花，隔靴搔痒。二、老师倾听学生也是老师成长的助推力。“教学相长”，课堂教学是学生学习、成长的过程，同时也应该是老师学习、成长的过程。亚里斯多德告诉我们：“谁在倾听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人们可以考虑的东西。”倾听能使老师获取出乎意料的多种有效信息，或是对迷惑的问题豁然开朗，或是对弄错的东西拨乱反正，或是对视如平常的地方重新认识。倾听还能使老师的分析^p才能、思维才能、判断才能和应变才能得到一定的锻炼，最终促进自身的成长。三、老师研究学生是非常重要的相比于老师明确怎么教学生知识，其实研究学生个体差异，让学生明白怎么有效地学习更重要。将来老师必须提升自己的认识才能，认识每一个学生个体特点的才能。每个老师都应该去研究自己的每一个学生，关键在于提升老师认识学生的才能、指导学生学会学习的才能，特别是认识学生个体的学____点、开展途径等。假如我们要为他们终身奠基，就必须详细理解每个学生的不同。老师提升自己的认识才能，一方面靠经历，另一方面要提升自己运用信息技术的才能，懂得大数据分析^p。假如我们的老师不去掌握大数据的话，在将来的信息社会中教学程度就跟不上。老师们不能只停留在做PPT教案的程度上，而要更多地使用大数据的互动功能，提供应学生个性化的教育效劳。通过培训，让我深化地认识到让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学程度的方法和捷径。老师素养培训心得2此次培训，旨在培养老师核心素养，提升教学技能，鼓舞大家勇担老师重任。通过这次培训，学习内容非常实用，对我各方面的才能有了很大进步。有以下学习体会：一、进步了我的思想认识。我清楚地知道了作为一名老师既要提升个人的素养和知识才能，跟上时代的前进步伐。教书育人是建立在高度责任感上的，作为老师，要树立正确的价值取向，给学生以积极恰当的引导，要重视与学生的情感交流以及教学中的公平性，对待学生一视同仁，要懂得倾听与尊重，让学生愿意信任你，让学生学会自立，让学生学有所得。二、在工作中要不断学习的新的技能，丰富自身技能。我对自己的工作进展反思，更新自己的思想，让自己新的理念更加做到因材施教。鼓励我在平时的教学中不断地探究和反思，并对工作有了新认识。三、关于如何培养学生的核心素养的问题，通过这次远程培训我认识到课堂的组织和授课的方式等教学方式引导学生积极参与，老师要有相应的技能和教学方式来指导学生，让学生在各学科的课程要求完成身心的素养成长，在学科的延伸中让学生可以进步自己的核心素养，形成个人自主自律的核心素养。通过此次培训，让我体会到对一名优秀数学老师应具备的核心素养更明晰的认识。今后我将更加努力在教育事业的这条道路上前进。老师素养培训心得3“在教学过程中，要始终表达学生的主体地位，老师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的，这里的表达学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，如今我就如何在英语教学中始终表达学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和老师的指导作用，谈几点心得体会。一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们可以能动地开展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学”效劳。老师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、学生装”，把学生看成是被动的承受知识的对象。在教学过程中，学生是认识的主体，老师那么是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、才能、品质、性格开展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。老师程度、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的老师，都不能替代学生学习。在教学理论中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种。种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。二、如何发挥学生的主观能动作用〔一〕以明确的学习目的鼓励自身主体意识的不断增强学生是学习的承当者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：1。要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界严密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于翻开了世界之窗，使自己与世界联络得更为亲密。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目的联络起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成局部，从而真正学好这一门课程。2。要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全是通过老师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其别人〔包括老师和学习伙伴〕的帮助，利用必要的学习资料而获得的。3。要擅长自我鼓励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的根本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。4。要擅长自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目的，制定学习方案，总结学习方法，建立认知构造。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活泼的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强根底知识和根本训练的同时，使根底知识转移为语言技能，并开展成运用英语进展交际的才能。〔二〕老师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥要充分发挥学生的主观能动性，老师应做到以下几个方面：1。更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语根底知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个根底上开展学生的才能，能适应时代的要求。其次，要认识老师角色的转变。以往的英语课堂教学，老师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式”形式进展教学。而将来的教学要求老师在教学方法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者”，并认为“优秀的老师都是鼓励者、促进者、辅助者和协调者”。2。确立为学而教的指导思想。老师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最正确结合。以“学”为重心，其根本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。”3。激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是老师激发学生学习兴趣，进步学生参与行为的重要场所之一，老师应tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的进步，教与学真正进入良性循环。三、学生主观能动作用的发挥1。创设最正确的学习状态影响学习的因素有很多，其中较为重要的是状态。“状态”即创造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以老师为中心的“一言堂”教学形式无视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。2。注重语言交际功能英语教学的本质是交际〔munication〕，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的才能。在交际过程中，师生双方的认识活动也是互相作用的。学生认识英语的进展离不开老师对教学规律的认识；老师对教学规律的认识也离不开学生在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际才能，我较注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的气氛，同时尽可能地创设虚拟真实情景进展虚拟真实交际。3。鼓励创新思维开展当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有知识的多少。新世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生思维开展训练，培养思维才能。〔1〕精心设计课堂提问课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我在着重培养学生思维才能的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。〔2〕注重创新才能培养在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进展改写，有些课文我那么要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进展课文续写训练，以训练学生的创造性思维才能。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师，我们的任务应是学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主人，他们应该跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。老师素养培训心得47月8日至13日，我有幸参加小学语文老师素养提升研修班，并在为期七天的学习中，收获满满。在这次培训中，让我印象最深的是作文教学。著名儿童文学家王一梅为我们带来了《作文地图——思维课堂文学课堂》讲座，她表示：喜欢用地图来整理自己的思路。几乎所有的作家，在创作的时候，眼前是有画面，并将画面变成文字。个性化的审美中，最重要的是求异，50%的人在重复别人的审美，40%是稍有不同，只有10%会与众不同，当学生说出与众不同的审美语言，请你一定肯定他，或许你不赞同，因为你在那50%里，而他可能属于那10%中。作文要一起讨论，议论才能翻开思路。假如从小培养学生的观察力，使作文地图开启学生的思维力，写作也就不再是让人望而却步的事情了。作文课堂就是思维课堂、审美课堂、自我成长课堂。“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教尔曹……这些耳熟能详的警句，说明了文章在我国拥有特殊的地位。在小学语文阶段，应该让学生关注自己的内心世界和思维活动，真实自由地表达、交流在生活体验中的真切感受。在习作教学中，我发现总有个别学生在与别人议论中沉默寡言，只是静静的听别人说，刚开场我以为是他们不愿意动脑筋，只想窃取别人的思想智慧，后来我发现是我错了，他们是真的脑袋一片空白，不知从何开口。单独的提问学生都会有一个明确的答复，但是在自由讨论环节总有学生不知如何发散思维。听完这次讲座之后，我豁然开朗，假如能以作文地图的方式来教学习作，是不是别有一番风味呢？围绕一个中心点发散思维，以图文结合的方式为习作列提纲，那么习作的内容必定异彩纷呈。何老师带来了不一样的游戏作文课，在他的课堂中，四非常钟是在轻松愉悦的气氛中度过的。在“读、学、记”中，孩子们有了不一样的游戏体验。在教学中，何捷老师着重教学生怎么“记”：定顺序、定内容、定关键。首先要明确习作内容：游戏前做过哪些准备、游戏中做了哪些印象比拟深的事情、游戏后的想法和感受。然后明确学习记录方法：记录“【关键词】：^p”、记录“替代符”、记录“简笔画”。最后定规那么，参与的人好好玩，观看的人好好记录，角色选择、玩法介绍、规那么知晓。游戏完毕后开场采访游戏者你最感兴趣的问题，根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写当时的心情。写好后给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。读一读，再修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。最后誊写清楚。在何老师的课堂上，孩子们真的是“在做中学”，成为课堂真正的主人。在这节课中，我在真正感受到凡提供内容的教学永远是让自己累死的教学，无论是“写话”还是“习作”，都必须以表达生命的真切体验为依归。自由表达、真实表达才是非常有益于学生核心素养的提升的。小学生写作无疑是一种思想表达，而表达的动力那么于小作者有表达的需求。有需求才会有表达的冲动和欲望，也才会有表达的兴趣和快乐。在平时的习作中，我努力去保护好学生的天真和童心，鼓励他们自信表达自己的真情实感，只有这样才能让学生不害怕写作文，不被条条框框所束缚。作文是思想的表达和交流，而思想是不能被模拟的，因为每个人都有自己的思想，他与别人的思想不一样，真情实感要高于矫揉造作。短短六天的培训完毕了，在这六天里我们收获满满。完毕后，江宁区所有参加培训的老师们留影纪念，一周的陪伴，我们一起前行。老师素养培训心得5今天，我们一起学习了老师职业素养与专业开展学习的知识。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇丰。做一个好老师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种才能，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的老师，更应要求以终身教育为目的，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，注意从记下几方面进展学习和进步自己：一、养成良好的行为举止我国教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”老师的言行对学生的影响非常的答举止总体要务实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。老师应着装大方优雅、言谈幽默、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的承受老师的行为习惯。二、对学生信任和宽容学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的才能并想方设法锻炼进步学生的才能。经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开场的才能。不仅看到学生的如今，更关注学生的将来，利用如今为学生将来的开展打根底，让学生做将来开展的设计师。三、经常反思，不断进步反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是老师成长的必途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教育教学质量不断进步为目的。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进展比照，反思自己的缺乏。这样在反思中积累成功的经历，才能不断进入教育教学新境地的匙钥。不断进步自己对老师道德的认识，标准自身的老师道德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、鼓励意志，并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，反思和积累，认识到自己的缺乏并积极改良。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。老师素养培训心得6“孩子都是得意的。”无论是讲座还是展示课，邓宁霞老师都是以这个思想去贯穿始终的，不仅是口头上而且是用实际行动去证明。我对这句话也是感触很深。作为一名小学英语老师，我们每天面对的孩子当中肯定有淘气捣蛋的、或者是学习上进步没那么快的，当我们一次次的苦口婆心、耐心教诲之后仍然没有好转的，可能我们就会不耐烦了，或者认为该生儒子不可教了。其实，每个孩子都有闪光点，假如我们心中认定“孩子都是得意的”，相信我们一定会看到学生优秀的一面。记忆单词一直是学生学习英语最痛苦的一件事。但邓宁霞老师通过语音教学让学生在短短的一节课里学会认读和拼写114个单词，这不能不令到我们对语音教学刮目相看。一直以来，我们大多数老师都忽略了语音教学，即使有些老师知道其重要性，也不知道从何处入手。观摩了邓老师的语音教学课后，对语音教学有种豁然开朗的感觉，原来语音教学并不像我们想象中的那么难，只要我们肯去钻研、每天利用课堂上的几分钟去浸透教学，我们的学生就可以把语音学得很棒，记忆单词的难题也可以迎刃而解。这次培训，理解了“图式”这个概念。每次在邓老师的讲座都能学到一些新的知识，令人在钦佩其知识渊博的同时也不得不感慨，这是一个好学的老师。作为一名老师，我们在教好学生的同时，应该不断地为自己充电，让自己的知识面与时代与国际接轨，正如邓老师讲座的主题：做一名爱阅读的老师!老师素养培训心得77月2日上午，我校全体老师到海口市十一小学校参加老师全员培训。十一小学校的阶梯教室里座无虚席，老师们认真聆听聂细刚校长精彩的讲座《老师核心素养及开展》。聂老师理论与实际相结合，列举了国内外老师的教育方式及生活中许多事例，深化浅出地进展讲授，我边听边做笔记，受益匪浅。讲座中一些精辟的语言，引起大家的共鸣。例如：我们改变不了教育，但可以改变对教育的理解。我们改变不了别人，但可以改变自己的课堂。教学不是老师在表演，而是学生在交流与合作。教学不再过于注重知识的传递，而注重指导学生学会学习等。听了聂专家的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种才能，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的老师，更应要求以终身教育为目的，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力：一、为学生的全面开展着想受应试教育作崇，某些学校局部老师仍然把分数的上下作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，无视了人的本性开展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面开展，学有所长的做法是对的。我的教育准那么是：我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、才能培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”浸透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面开展，全面进步了，老师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在安康人格中，自信心是必不可少的。通过学习，我会更加关心学生的心理安康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也开场有了一点信心，这时候，我再给他们更多的时机展现自己，以证实自己的才能。特别是得到老师、同学的无私关心后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。二、对学生信任和宽容学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的才能并想方设法锻炼进步学生的才能。我经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开场的才能。我不仅关注学生的如今，更关注学生的将来，利用如今为学生将来的开展打根底，让学生做将来开展的设计师。三、学生才是学习和开展的真正主人原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学构造上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于承受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力表达训练过程，提问问在重点上，问在难点上，问在语言文字上。老师“少讲”、“少问”便节约出时间进展多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写才能。在训练中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的时机，引导学生“乐学”、“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学气氛中学会知识，进步才能。四、经常反思，不断进步反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是老师成长的必经途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断进步为目的。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了张玉彬老师的课，就与自己的日常行为进展比照，反思自己的缺乏。这样在反思中积累成功的经历，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断进步自己对老师道德的认识，标准自身的老师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、鼓励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积累，认识到自己的缺乏并积极改良。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。以上所述，仅是我学习后的一点粗浅体会，我相信每个参加学习培训的老师都有许多珍贵的经历。“只有学习，才能不断进步”。我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更快、更大、更高的进步。老师素养培训心得8本人作为一名从教20多年的乡镇一线老师，虽然积累了一定的教育教学经历，但还是跟不上教育开展的步伐。必须加强自身的学习，提升自己各方面的素养和各种技能，才能跟得上时代的步伐。通过这次培训，我的教育教学理念进一步加强，视野逐渐明朗，教育教学方法不断得到进步，把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。通过培训我认识到：“课后研究”、“师生互动”、“人文浸透”这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，使课堂气氛活泼。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分表达素质教育的根本目的。通过这一阶段的培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授，观看视频录像，参与班级讨论，认真做好学习笔记，独立完成作业，落实了培训各项工作要求。当然也看到自己的缺乏，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。教育家说过，老师要给学生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不枯槁的清泉，时时浇灌着一棵棵幼苗，使他们茁壮成长。在今后的教育工作中，我还不断学习新的教育教学理念和先进的教学技能，以适应社会不断进步和科学技术的不断开展的需要。只有这样，才能成为一名合格的教育工者，才能为祖国培养有用的接班人而奉献自已的一份力量。老师素养培训心得9xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在进步全区小学英语教学质量。首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中构造晋级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资分享介绍。这是一个很好的老师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资平台。很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的理论还是“零”，虽然如今是大步迈向小康的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在一定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条或有才能或有兴趣的学生而言，不妨试用一下，也许会收到不一样的学习效果。其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了“小学英语复习”经历，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂大量ppT的运用，让我深深地感到学生成绩的进步与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有非常大的借鉴作用。再次，由学习北派名师培训的优秀老师们分享了她们的心得体会和各自的教学经历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学理论上的传递。虽然各位老师对这些教育理念介绍的比拟简短，但可以看出这是教育教学必然之的.趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和老师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地考虑、学习、理解、承受、再运用。最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学理论上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此用心良苦的把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开场的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开场，总会有或多或少的收获。老师素养培训心得10苏联教育学家霍姆林斯基曾指出：假如你想使知识不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是知识的载体。形象的比喻，鼓励的话语，幽默的解释，紧迫的疑问，巧妙的点拨，使抽象变详细，深奥变形象，乏味变有趣。另外，老师的书面语言(板书)和姿态语言(教态)也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，老师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，老师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有启发性、针对性、灵敏性和教育性，这样才能到动学生学习的积极性。倘假设老师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢?在课堂教学中，老师语言还要做到节奏鲜明，抑扬顿挫，疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的注意力。1、让知识走近课堂。生活本身就是课堂，假如知识能学以致用，学生就会感到知识的重要性，因此会更用功学习，所以，老师应从生活现象中、教材中，挖掘知识应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不可分的。任何一个学科都来于生活，只要我们老师擅长发现，擅长考虑，就能把本学科与现实生活联络起来。2、向四非常钟要质量(1)、精讲就要求老师认真备好每堂课，起码要做到课前精心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，在分析^p本班班情的情况下要特别关注差生的承受才能，在备课的同时要尽量照顾这局部学生，在授课过程中要剖析新旧知识的联络，给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣，形成良好的课堂气氛，做到老师精讲，引导学生多考虑、多动手，尽量向四非常钟要质量。鼓励学生动手理论，亲自发现规律。这对培养学生的才能是大有好处的。(2)、多练就是要留给学生练习时间，在精讲的根底上，把学到的知识反复在课堂上多练，这就要特别关注局部差生，要求准备好练习本，把新学知识，趁热打铁，进展消化吸收，经过反复练习，以致于他们完全掌握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习积极性，写起作业来感到轻松愉快，差生也感觉到学数学不困难，这样无意中把他们厌学的习惯也渐渐得到了转变，同时也培养出了他们按时交作业的良好习惯，课堂教学效益也得到了较大进步。3、老师在授课后要有所反思课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识程度和理解才能的参差不齐，老师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为老师要认真分析^p总结这节课的优劣，不断总结经历教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能及时发现个人在教学中出现的缺乏之处，从而可以获得珍贵的经历教训，以便进步自己的教学程度，增强自身的教学才能，使自己的教学工作日益得到完善。4、整体把握教材，面向考点，有的放矢进展教学。教材相当于老师的枪，老师必需要有驾驭教材的才能，每章的重难点要做到心中有数。特别是教毕业班的，前1—2年的考题，都要阅读一遍，考什么，怎样考，考到什么程度，这些都要有的放矢地在平时课堂教学中表达出来。这样，把考题贯穿于平常教学当中，就能收到事半功倍的效果。5、多让学生错，在错误中寻找正确答案。有句话说：人是在错误中长大的。我认为老师在教学时，大不必事无巨细都讲，可多让学生去犯错误，特别是学生板演时做错了更好，老师可以对错误当场分析^p;还可以在改作业过程中搜集错题，开一节“诊断课”，让学生当小医生，找出缺点，并对症下药。这样，效果比老师单纯讲好得多。6、转化差生是进步教学质量不可无视的方面。每个班都或多或少的存在着局部差生，这些差生人数虽少，但对全面进步教学质量有着很大的、直接的影响，一个班集体学生学习素质的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很容易做到的事，这就要求我们各任课老师在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的那么由于家庭等客观因素的干扰，学习情绪不稳定。也有极少数差生，他们思维迟钝，知识存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成绩一直上不去，针对以上情况，我们应该采取以下措施进展转化：(1)、要我们在这些学生身上多下功夫，多费心血，寻找原因和他们拉近关系，进展互相沟通进展谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要注意他们的“闪光点”给予表扬鼓励，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感交流去感化他们，从而点燃起他们智慧的火花，使他们的学习情绪会有一定的转化。(2)、开展一帮一带活动，增加他们的学习时机，每人找一位成绩好的同学，担任自己的“小老师”，要发动他们热情帮助请教同学，这样学生教学生使他们没有思想负担，容易承受。老师还要时常表扬，看谁的进步快，谁当的老师好，要及时给予表扬鼓励，这样在小老师的帮助和催促下，学习被动的同学也渐渐开场变主动了，学习积极性也进步了，本人心里也感觉有了成就感。付出一份辛苦会有一份收获的。“教无定法”，以上6点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们老师用心研究教法，研究教材，研究学生，就一定能大幅度进步教学质量。老师素养培训心得11今天下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文老师专业素养提升》，看到了杨老师深沉的教育情怀，广阔的教育视野，多元的教育理论，深化的教育思索，让我们看到了一个真正的语文老师应该是用心学习、研究理论、不断反思、擅长积累、敢于打破的人。假如身为语文老师都不理解学科的核心素养，那么培养的学生必定是“跑偏”的，假如老师自己都不追求专业的开展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。学后必有反思，考虑才能进步！说起来，我当语文老师也快十八年了，回忆自己的成长经历，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，似乎感到轻松愉悦。如今回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应该如何去做，因此才会出现“课堂乐呵呵，课后唯呵呵”，那不是语文课应有的滋味和效果。后来，随着年龄的增长，也和很多专家、导师有了接触，渐渐才知道应该去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”；渐渐地领会语文课的理念和特点，渐渐学习语文课的理论策略，渐渐感受语文课堂的乐趣，渐渐提升了自己的语文才能和执教才能，也渐渐觉得自己像一个真正的语文老师了。后来，更多地去听课、评课，才越来越多地发现，有很多老师上的不是语文课，或者把语文课上得单调、浅薄、无趣、低效，自己也在其中。仔细一想，也许比我年轻的老师和以前的我一样，还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开场理论了，有的时候凭的是自我感觉，有的时候也有点自作聪明，用看似兴趣十足的方式让整个课堂充满欢声笑语，却没有多少真正的语文价值。有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室，这那么范例是用来练习掌握什么语文方法、提升什么语文才能尚且还很模糊，就已经在课堂上激昂文字、指点了，满满的激情带来的是更多的茫然。有的老师独具慧眼，发现了范例中的教学点，可是笼笼统统不知取舍，兜兜转转不明要点，轻轻松松走马观花，最终被文字纠缠、负累，而学生徒劳无功、学无所成，语文课就变得劳累而无趣。这样的老师太多，这样的光阴太久，就出现了语文“教了和没教一个样”。那是因为我们还一直沉浸在自己的“流程图”里，只顾着自己按部就班，完全没有关注到学生需要什么、可以如何获得、能有哪些提升，也就是忽略了学生的兴趣、才能和需要。假如我们看不清语文、读不懂教材、摸不透学生，还如何实现有趣、有效的语文教学？突然想起，我们学校新来的几位年年轻老师，他们的内心该有多么惶惑？我们应该如何帮助他们尽快成长为真正的语文老师？广泛的阅读是专业底蕴，课标的解读是理念引领，教材的解析是语文触觉，生情的理解是执教前提，优化的设计是科学理论，生成的应对是智慧驾驭，及时的反思是经历总结······我们需要学习和提升的太多太多了，但是作为一名真正的语文老师，不就是走这样的必由之路吗？小学语文教学的探究，我们一直在路上！老师素养培训心得1220xx年7月9日至16日，我有幸参加了“湖北省农村老师小学数学素质进步”培训。感谢学校领导给了我这次学习的时机。这次培训，在湖北第二师范学院的领导和老师们的精心筹备和安排下，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，理解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与全省的局部小学数学老师讨论小学数学的课堂教学。培训内容有《数学课程标准解读》、《课程目的在单元教学中的整体实现》、《教材编写意图的分析^p与教学理论》、《小学数学课堂教学设计》、《教材主题图的使用与农村教学资的开发》、《谈同课异构的课堂教学理论》、《计算教学中如何处理算理与算法的关系》、《统计与概率教学分析^p与理论》、《综合与理论教学分析^p》、《教科书中习题的使用及练习题的分层设计》、《小学教学研究方法与论文写作》、《图形与几何课例赏析》等，内容丰富，安排合理。在八天的培训里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步理解和掌握了新课标的开展方向和目的，反思了以往工作中的不知。经过这段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：一、师德修养再次得到提升。听了全国优秀老师孙杰和最美乡村老师邓丽两位老师的师德报告，敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的，成长经历也不一样，但他们以自己的亲身经历，向我们讲述了一个个催人泪下的感人故事，他们在平凡的岗位上，创造出最伟大的事业，开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次被触动，被净化。他们是我学习典范，要学习他们不畏艰辛、永不退缩的奉献精神，对学生要有一颗博爱的心。二、专家引领，思想震荡。这次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村老师，我们考虑得太少。平时我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于学生的长期开展考虑得并不多，甚至无视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些，在课堂教学中应重视数学思想方法的浸透，而不局限于单一解答方法的教学。三、要践行终身学习的理念，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备不断的水。各位专家老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教育这项工作。四、同行交流，彼此相长。本次培训，会聚了农村小学数学骨干老师，每位培训老师都有丰富的数学教学经历，各学员教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员进步自己数学教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此相长。五、要擅长反思，做一个反思型的老师。李光杰教授在讲《老师专业标准解读》中强调：经历+反思=成长。反思是老师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满足获得经历而不对经历进展深化考虑，那他就不可能在原有的根底上再有开展，老师专业开展所要求的大量知识和理论智慧，只有靠老师自己在日常教学理论中不断反思、探究和创造才能获得。培训使我感到了压力，也增强了信心。要想成为一名合格的老师，就要努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的培训学习也许不能改变我的人生轨迹，学习理论知识和教育理论也是有眼的，但它能给我带来很多考虑、启示和帮助，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教育教学。老师素养培训心得1320xx年8月月18日至8月28日，为期11天的小学语文老师专业素养提升班开班了。这是区领导组织的，针对广阔小学老师进展专业素养提升的培训，我有幸成为这一期的学员。为了让我安心地参加这次培训，学校领导给予了大力支持。11月9日上午，张东兴老师幽默，课堂极具兴趣性，从他的言说之中，我们懂得了老师要具备深沉的文学功底、高超的教学才能以及非凡的人格魅力是如何修炼而成的。我们应该向他学习啊！假如说张老师带给我的是感慨，那么宋云霞的讲座带给我的就是震撼。他把工作之余的时间全部用在了学习和研究上，从他给我们开的书单上就能窥见一斑，他看的那些书，我们一般的老师能看到非常之一就很不错了。听完他的讲座，我就到新华书店买了几本书，准备充充电。最让我难忘的是李怀老师。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她给我们作了《1+x课程》的讲座。他语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我翻开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。他把既折磨人又枯燥无味的作文教学变成了赏心悦目的活动教学。更让我倍感耳目一新的是：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。这些讲座从语文老师专业素养的不同方面给我们以启迪。专家们深化浅出，列举一个个生动的案例进展分析^p，老师们频频点头，心领神会。培训使我感受到了压力，也增强了信心。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控。我相信通过自己的不断努力，会有所收获有所感悟的。通过培训学习我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：1、必须不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的头活水，这头活水来自哪里？这就需要我们老师不断地学习、不断地充电。新课程施行后对老师的要求越来越高，要求老师要专业化开展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特别是语文老师要不断进步自己的语文素养。而所有这些都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加理论的道路，要让新课程理论来指导我们的教学理论，要把新的理念浸透到所有的教育教学理论中去，做一名新课程理念的忠理论行者。老师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2、要转变教学观念，做新课程忠实的理论者。如今需要我们转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”，所以我们不能急功近利，要为学生的终生开展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观促进学生的全面开展。转变学生的学习方式要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。11天的培训带给我很多的考虑。专家们只是抛砖引玉，更多的是要我们如何在教学理论中运用和创新。虽然我们离专家相距甚远，但至少让我们有了更明确的努力方向。老师素养培训心得14今天，我参加了葫芦岛市小学科学老师专业素养提升〔三级〕培训，本次培训内容与往日截然不同，市学院邀请了辽宁省根底教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时欣赏了世纪小学王莹老师执教的《通信的开展》一课，使我受益匪浅。从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参加培训学习已数不清多少次了，但是像今天这样能与小学科学学科的专家唐主任零间隔的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习时机，尤其是唐主任做《小学科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今天的学习我知道了关注概念的重要性。科学概念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永久性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；进步科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的根底上建立起来的，这是科学课堂教学为进步学生科学素养需要完成的主要任务。作为科学老师都知道小学科学教学要以探究为核心，