教师人文素养读书心得体会（通用5篇）

第页共页老师人文素养读书心得体会〔通用5篇〕老师人文素养读书心得体会〔通用5篇〕人文素养读书心得体会1前不久，翻阅了《老师人文素养》这本书，里面的一个个故事使我产生了共鸣，尤其是读了梁晓声写的一篇《我的小学老师》，深有感触。文章讲述了作者小时候的一个故事：某年冬天，市里要来一个卫生检查团到校检查卫生，班主任老师因为他的衣服脏，当面指责了他，全然不顾一个孩子的自尊心。殊不知，这是他认为最干净的一件衣服。梁晓声小时候家境贫寒，每天有数不清的家务活，导致手皴；母亲每天早出晚归地干临时工，根本没空照料孩子，也没有钱买像样的衣服。作为老师，应该理解孩子的家庭环境，不应该以贫富区别对待学生，挫伤孩子幼小的心灵。相反语文老师却对他伸出了一双温暖的手，她的一席话让梁晓声感动不已：“家庭贫穷不是你的过错，没有值得自卑羞耻的，要使同学们看得起你，每位老师喜欢你，今后就得努力学习。”她细致地帮他洗头，一共洗了三遍，还给他在脏衣服外套了件绿坎肩，以遮挡他衣服前的油污。在语文老师的关爱下，他对文学产生了浓重的兴趣，语文还考了总分值，并且写的一篇作文还发表在《中国少年报》上。梁晓声小时候碰到的这位语文老师在他的心田撒下了一颗文学的种子，引领他进入了文学的大门。这颗种子渐渐生根、发芽，最终使他成了一位著名的作家。作为一名老师，应该对所有的学生一视同仁，平等地对待他们。每个孩子都出生于不同的家境，受到不同的教育，成绩也有上下。老师不应该总把赞许的目光、鼓励的语言送给那些成绩优秀的学生，而跟应该花更多的时间去理解一些成绩不如意的学生，走进孩子的内心，理解他们生长的环境，所碰到的困难，而不是一味地指责、抱怨孩子。沟通是最好的途径，静下心来，跟学生面对面交流，找出他们身上存在的薄弱环节，有针对性地采取相应的方法，进步他们的成绩，树立他们的自信心，让他们也感受到成功的喜悦。同时尊重每位学生，在批评学生时要讲究艺术，懂得一些方式方法，尽量照顾孩子幼小的心灵。可以用一些轻松的话语，消除孩子紧张的心理，让孩子自己找找身上的缺点，千万不要像梁晓声小时候的这位班主任一样，那样会深深地刺伤一个孩子的心灵，以致于和你越走越远。小学老师对孩子的影响深远，这么多年过去了，梁晓声对当时发生的点点滴滴还记忆深入，足以说明了一点，启蒙老师在孩子成长历程中起着重要的作用。我们应该时时提醒自己，尽心尽责地做一名好老师，让我们的孩子在多年以后回忆自己的小学生涯时，也能拥有一段美妙的回忆。人文素养读书心得体会2近期，我认真翻阅了《老师人文素养》这本书，其中有很多内容给了我深入的启发与考虑。所谓人文素养，主要是指人类文明在个体身上表现出的深层次的内在构造，是受人类优秀文化熏染而反映出来的人的精神风貌和内在气质，是一个人文明程度的综合表现。老师的人文素养对老师自身的专业开展，对施行素质教育，促进学生的开展都是非常重要的。老师自身素养的上下，对于学生素养的养成起着关键作用。作为我们教育工作者应具备怎样的素养呢？就此谈谈自己的想法。对老师来说，真正展现人文素养，并不是在口头上和文字上空谈人文知识和人文精神，而应该是在教育教学理论中最大限度地表达和落实这一素养。师爱，是老师道德人格魅力的灵魂，是成为人师的根本。一方面老师对本职工作要热爱，老师首先应做到乐业敬业，具有积极的专业精神和良好的品德修养，同时还必须具备艺术精神、生命意识、审美意识等，有较高的文化程度和专业知识。在工作中能擅长与别人合作，努力探究教学的艺术。一名好的老师对待工作应兢兢业业，具有高度的责任感，在教学方面做到治学严谨、宽严有度、有奉献精神等。另一方面老师对学生要热爱，老师应处处关爱孩子的思想、学习和生活，用心热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，时刻把孩子的冷暖、喜怒哀乐放在心中。一个好的老师，对孩子应当做到关心体贴、平等相待、宽容大度、不粗暴，特别是对后进生，不鄙视、不挖苦、不放弃等。本人认为老师要与学生建立起亲密、和谐、融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛。要设计出让学生感兴趣的学习方式，培养学生的才能。开展丰富多彩、行之有效的课外活动，以增强学生学习的兴趣。老师要始终把“一切为了学生”作为标准，明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。如今的孩子知识面广，承受知识的渠道多，思维活泼，想象力丰富，敢于向老师质疑。这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，作为老师要不断的创新，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断进步教学程度。不依靠大量的作业和考试不增加学生作业负担，给学生一定的自由空间来发挥学生的创造力和想象力，开发其求知的欲望，得到最有效的教学效果。老师自身素养的上下，对于孩子的素养起着关键作用。人文素养处在老师整体素养的核心位置，决定着老师职业的意义和价值。所以老师要不断进步自身的素质，让学生的每一天都有新的进步和体验。为此，作为一名老师，应该严格要求自己，好好读一读《老师人文素养》这本书，努力进步、修炼自己的人文素养，热爱教育事业，关心热爱学生，做学生安康成长的指导者和引路者。人文素养读书心得体会3学习了《老师人文素养》一书，我对老师师德以及老师心理安康等方面的知识又有了新的认识，如今我就谈一谈自己的学习感受。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节省、谦让，墨家的重理论、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深沉积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的进步是有共性的，素质教育是以促进学生身心开展为目的，以进步思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的根底教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习才能和创造才能。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。老师是教育过程中的主导力量。老师道德品质不仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地施行。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的`体会。老师必须有高尚的品德。老师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯洁美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学理论中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量泉。很多老师的成功经历都证明了母爱力量的神奇作用。老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，我们那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。人文素养读书心得体会4老师有没有人缘，有没有感染力，有没有吸引力，能不能让学生佩服、仿效，从中得益？老师的一项不易被人看中的但是又是非常重要的素质——人文素质在新课程改革的背景下被日益呼唤着。老师被大家誉为“灵魂工程师”，承当着传道授业解惑的重任。作为一个传其道、解其惑的“精神导师”他本身必须具备美妙的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且只有老师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的兴趣爱好。教育的根本目的是为了进步人的素质，促使人形成正确的人生观和价值观，进而进步人的生存质量。人文素养是人的重要素养之一，对一个老师来说有着重要的意义。人文素养是人类精神文明的重要组成局部，人类人文素养的上下直接关系到整个社会精神文明的开展。人文素养是人在言行中表现出的以人为对象、以人为中心、对人无限关爱的思想倾向，是对人类生存意义的终极关心的一种人文精神。加强教育的人文性就是进步学生人文素养为主要目的。这应当包括较高的文化品位、高雅的审美情趣、安康的心理素质、积极的人生态度、高尚的道德修养、博大的爱国情怀、丰富的精神世界。详细地说老师必须具备爱国感情和社会道德品质。老师必须深入地感受到中华文化的丰厚博大，不断吸收民族文化智慧。老师必须具备开阔的视野，关心当代文化生活，吸收人类优秀文化的营养。有着丰厚的人文素养积淀的人，性格开朗，乐观向上，感情丰富，多才多艺。对于涉世未深，求知假设渴的青少年学生，这样的老师是偶像，是典范，更是学生羡慕、学习、效仿、超越的对象。在这样的老师面前，学生不会消沉，因为老师面对生活的态度可以给学生克制困难的勇气与力量；在这样的老师面前，学生不会死气沉沉，因为老师的幽默幽默可以随时随地给学生带来轻松活泼的气氛；在这样的老师面前，学生不会是别无长物，因为老师的多才多艺会引发学生对才艺的爱好与获取。用不着给老师的人文素质过多的定义解释，我们只要回忆一下我们自己求学时代的经历，是什么样的老师可以长远地驻留在我们的记忆磁盘上。必定是那些才情并茂，技高一筹的老师。那篮球场上奔跑跳跃的潇洒动作，那音乐会上引吭高歌的美妙歌喉，那茶余饭后的说古论今，那缥绢白宣上飘香的丹青笔墨，那明月清风下的管弦丝竹。所有这一切，不是语言的最好言语，不是说教的最好教育，对学生的引导教育钻髓入骨，终身难忘。老师的人文素养就是老师所具有的人文精神及老师在日常活动中表达出来的思想、道德、心理、性格和思维形式等方面的气质和修养。它表现为老师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。人文素养读书心得体会5我国著名教育家陶行知先生有一句名句是“学高为师，身正为范”。“一朝聆教导，终身铭师德”。老师自身素养上下，对于孩子的素养起着关键作用。人文素养处在老师整体素养的核心位置，决定着老师职业的意义和价值。因此，人们对老师的人文素养要求甚高，所谓“己不正焉能正人”，老师的学识多少，人格好坏，修养上下将直接决定学生人文素养的水准。老师尤其要阅读经典，文化经典是人们长期以来对世界和人生状态、意义的描绘与阐释，是人类思想的精华。阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，进步文化素养，尤其要进步人文素养，并在此根底上培养科学精神，这是老师的教育思想和智慧形成、开展的根底，也是老师成长的必备条件。中国有五千年的文明史，文化传统远流长，文化典籍汗牛充栋，充溢着浓重的人文色彩。比方追求自强不息、厚德载物、刚健有为、天下兴亡，匹夫有责、以义为上的理想人格，倡导忠、孝、友、悌等人伦价值，探究勤劳、朴实、和谐的道德观念，崇尚适应自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派众多，人文典籍丰富，对人文思想有新的阐释角度。他们主张关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，阅读中国文化经典和西方文化经典，可以从中汲取营养，开阔视野，丰富自己的认识和考虑。老师必须有高尚的品德。老师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯洁美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学理论中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。“给学生一滴水，自己要有一桶水。”老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好