教学工作计划八篇

第页共页教学工作方案八篇【推荐】教学工作方案八篇教学工作方案篇1一、班级原有情况分析^p〔双基掌握程度、智力程度和学习态度、习惯等〕在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本知识、技能方面根本上已经达成学习的目的。他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。大局部学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极考虑、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。有一小局部学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应该加强良好学习习惯的培养，以利于进步学习成绩。也有一小局部学生思维不够敏捷，对较复杂的习题有畏难情绪，承受才能还有待进步。所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的才能，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。二、本册教材分析^p〔教材的地位、作用及重点、难点〕本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的根本性质”。第二局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四局部是“找规律”。第五局部是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经历将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有经历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的才能。理论与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”那么结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些理论与综合应用有助于学生进一步理解数学与生活的广泛联络，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的才能，获得积极的情感体验。三、本学期教学目的〔包括知识、智能、情意〕1、知识与技能〔1〕让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探究两个数〔指非0自然数，下同〕的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其互相关系的愿望。〔2〕让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经历，并获得有关的根底知识和相应的根本技能。〔3〕经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简单的分析^p和交流；初步掌握用复式折线统计图描绘数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2、数学考虑〔1〕在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步开展抽象思维，增强符号感。〔2〕在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，可以有条理地进展考虑，并符合逻辑地表达自己的考虑过程，进一步培养良好的思维品质。〔3〕在认识分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，可以主动进展观察和操作、比拟和分析^p、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。〔4〕在学惯用数对确定位置，认识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，开展空间观念。〔5〕在学惯用复式折线统计图描绘数据，以及对统计结果进展分析^p和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。3、解决问题〔1〕能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步开展应用意识。〔2〕在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。〔3〕在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与别人合作交流的重要性，进步合作交流的才能。〔4〕能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。〔2〕在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增强自主探究的意识。〔3〕在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增强学数学，用数学的自觉性。〔4〕在与别人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听别人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和别人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。〔5〕通过阅读“你知道吗”以及参与“理论与综合应用”等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。四、教学措施〔一〕教学方法：〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。〔二〕学习方法：〔1〕预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。〔2〕通过查阅资料找出解决问题的方法。〔3〕老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。〔4〕利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、奋斗目的：1、完成课程标准所规定的教学目的。2、与同轨年级保持成绩平衡，争取在同轨年级中占前列。六、分单元教学进度及详细教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点一、1～3方程11重点：理解方程的含义难点：将问题抽象成方程二、4确定位置4重点：理解数对的含义难点：用数对表示位置三、4～6公倍数和公因数9重点：纯熟掌握求两个数的最小公倍数的方法四、6～9认识分数15难点：实现问题模型转化重点：掌握分数、小数互化的方法五、9找规律3难点：解决实际问题重、难点：让学生经历探究，体会有序考虑六、10～12分数的根本性质13重、难点：让学生探究、发现、归纳和理解分数的根本性质七、12统计2重点：培养统计意识才能八、13～14分数加法和减法7难点：体会统计的应用重点：探究掌握计算方法九、14～15解决问题的策略5难点：运用知识解决问题重、难点：能应用“倒过来推想”的策略解决问题十、16～18圆15重点：掌握圆的特征难点：让学生在操作过程中探究圆的特征十一、19～20整理与复习5重、难点：灵敏解决问题教学工作方案篇2在高一下学期内共有20周的教学时间。在这期间高一年级英语教学需要完成两个模块(模块三和模块四)共计十个单元的教学任务。由于这个学期有高考、会考等考试的影响，上课时间就比拟紧。根据科组进度安排，模块三需要在五月初完毕,模块四需要在七月初完毕。结合新课程改革，我目的是努力在每次月考中力争上游，优秀率，及格率和平均分都要有所进步。为了到达以上目的，我方案从以下几个方面进展努力。一．坚持每周集体备课一次，认真学习研究教材，结合本校和各班实际情况，备好每个单元的课。每次集体备课有主讲人，主题，重难点分析^p，教法讨论，学生问题处理等方面，尽量保证两班进度和练习一致。针对不同班学生的不同情况，以及老师的各自特点，教学方法可以采取更为灵敏的方式，不必强求统一。二．加强与科组内的学习与交流，互相听评课，汲取成功的教学方法，认真反思每节课。课后，做好方案认真反思，及时写出课堂案例进展总结。三．加强根底教学。针对大局部学生词汇量小，阅读才能薄弱的问题，每天的作业要尽量保证有一篇的阅读文章，并及时反应阅读效果。我方案让学生继续积累好词好句。每个学段背诵5篇短文〔选自新概念英语〕。每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习，指导写作方法，并给出范文让学生背诵。每个单元进展屡次听写，一次单元随堂检测，重点检测课堂教学和教材的掌握。加强过程性评价，注重激发学生的学习兴趣和动力。四．加强对学生的课后辅导与催促。对优秀学生，要抓住阅读和书面表达的作业质量。对学习困难的学生，要抓住单词的背记和课本内容的较好掌握，给予更多的关心和耐心，不放弃任何一个学生和时机。五．在课堂上要给优秀学生展示才华的时机，如背诵新概念短文，讲解较难的习题，表扬每次测验前十五名的学生，形成积极向上，你追我赶的学习气氛。对学习有困难的学生，让他们答复相对简单的问题，多鼓励，多表扬，提快乐趣和自信心；同时加强监视，催促其完成学习任务。教学进度安排如下：周次教学内容课时备注第一周Unit1book310第二周第三周Unit210第四周月考第五周Unit310第六周Unit410第七周第八周Unit510第九周第十周Mid-Exam第十一周Unit1book410第十二周第十三周Unit210第十四周第十五周unit310第十六周月考第十七周unit410第十八周第十九周unit510第二十周final-exam以上便是本学期的教学方案。教学工作方案篇3本学期我在学校的校本课程教学中担任了兴趣数学的教学。在教学的过程中，我根据学生的实际情况，有方案有目的地为培养学生的数学素质和数学思维才能而进展教学理论。获得了一定的教学成效，我自己从中也得到了一些有益的经历和启示。首先我感觉到达了以下几个教学目的：1、学生做到了“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，考虑、分析^p、判断等来培养学生的兴趣和爱好。2、培养了学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立考虑、不怕困难等良好的学习习惯和考虑、观察、动手操作、创新等学习方法和学习才能。3、培养了学生与人合作、与人交流的意识和才能，并获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。其次我在兴趣数学的教学中，比拟注重帮助学生掌握进展数学思维学习的方法和程序，学生思维性学习。理论说明：经过思维性学习策略训练的儿童在解决问题时，表现出来的数学才能与创新精神明显地高于一般儿童。他们的创新才能与动手动脑情况都比没有进展这方面学习时有较大的进步。我还结合学生的实际情况，采用专门的思维性学习训练法，如鼓励学生回忆与自由联想、区别不同的问题并找出彼此的关系，琢磨不寻常的思想和奇异的猜测，鼓励提出主张，更多地注意视听对象，鼓励采用不为人知的方法去使用熟悉的物体，鼓励编故事、讲笑话、做智力游戏等。进展数学联想训练，逆向思维训练，自编应用题训练，转化思维训练〔如把代数问题转化为几何问题，或相反，把实际问题转化为图形问题等〕，比拟型猜测训练、归纳型猜测训练、演绎型猜测训练等，这些都是教学中行之有效的培养学生创新思维的方法，重要的是要逐步引导学生掌握这些方法，不可急于求成。在教学理论中我还认识到：课堂教学必须及时抓住教学过程中教学对象的注意、思维和意志状态。我们提倡教学过程的及时反应，就是老师要以自己的教学机智，良好的观察力、判断力，对学生表现出来的学习积极性、学习才能以及知、情的开展，哪怕是微小的进步，都及时给予肯定。比方关注儿童的注意是否最正确状态；关心学生的思维程度；关注学生意志力程度等。总之，在兴趣数学教学过程的优化是多种因素形成合力的综合表达。只有把教学过程诸要素有机联络起来并和谐地运用，才能使教学过程产生一种宏大的能量，使教学过程各个环节有序、可控。只有这样的课堂教学，才能到达优质、高效，使受教育者在愉悦、和谐的气氛中，生动活波、积极主动地得到全面开展。教学工作方案篇4一、学生现状分析^p我班共有55名学生，在经过了两年半的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向〔一〕，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，用数学解决问题，数学广角和综合与理论活动等。三、教材编写特1、根据教学实验的成果，精心打磨计算内容的编排，表达新的教学理念，培养学生计算才能，促进学生思维才能的开展。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3、根据实验教材的使用经历，精心设计与打磨学习案例，使教学过程更符合学生数学学习的认知规律。4、合理安排“解决问题”的教学，有序有效地培养学生解决问题的才能。5、有步骤地浸透数学思想方法，为学生获得数学根本思想，积累数学活动经历提供更多的时机。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的东、南、西、北中的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十〔或几千几百〕，两位数、整百整十数乘一位数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。4、认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析^p。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中的数学意识和全面的考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯五、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。六、教学措施1、老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2、加强学习，进步老师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。教学工作方案篇5一、指导思想：以《数学课程标准》为指导，以进步学生的数学素养为目的，促进学生自主地参与、探究和交流，使学生形成良好的数学思维习惯、进步解决问题的才能、增进学好数学的信心，获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学知识。二、学情分析^p：本班共26人，其中男生12人，女生14人。大局部学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习。而且通过五年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维程度也有较大的进步，局部学生解答问题的才能较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发现找到方法和思路。也有个别学生只能承受老师教给的方法，对知识的迁移还不可以充分理解，需要本期继续努力。学生的听课习惯已初步养成，且班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正，学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重;另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量。三、教材分析^p和教学目的(一)数与代数1、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。2、第六单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。(二)空间与图形1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2、第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(三)统计与概率第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，认识扇形统计图，感受条形统计图和统计图的特点;能根据需要选择条形统计图、折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。(四)整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，注重开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进展回忆与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进展简单的整理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的才能;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回忆在学习过程中自己的体会与进步。四、奋斗目的：进步学生的数学成绩及综合素质，争取有所打破。五、详细工作：(一)德育工作整合德育功能，标准学生行为，全方位、细致地落实好学生的常规管理，引导未成年人养成良好的文明生活习惯。1、强化德育意识，抓好班风建立。发挥德育工作的整合功能，严格落实班级各项制度，以评选“优秀少先队员”“十五好少年”等为契机，弘扬先进，发挥优秀少先队员的示范、辐射作用。2、重视行为养成教育，促进校园文化建立。加强行为标准教育，以《小学生日常行为标准》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。利用晨会、班队会、主题教育活动、班级公约等，强化教育训练，注重细节，特别是抓好学生的.就餐、集队、上操、午间管理和课间行为标准等，实在培养学生做“讲文明、讲礼仪”的校园小主人。3、开展好系列主题教育活动。结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进展感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生的良好品格。4、重视心理安康教育。以《中小学心理安康教育纲要》为指导，落实各项心理安康工作方面的要求，培养学生的良好心理素质和安康向上的心态，增强学生适应才能和抗挫才能。特别要注意抓好留守学生、学困生和习困生的心理辅导，注意考前复习时的心理疏导。5、落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，老师要多理解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，每学期至少配合班主任搞好一次家长会。(二)教学工作1、重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联络，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的认识。2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境建立模型解释与应用”的根本表达形式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。3、以数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。鼓励学生运用数学知识解决生活中的数学问题。4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习气氛，开展学生的学习兴趣和自信心。教学工作方案篇6一、指导思想学校遵循“安康第一”的教育指导思想和“一切为了学生的开展”的宗旨，积极推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生兴趣出发，培养学生的创新才能和理论才能，使学生得到身心和协地开展。做一切活动为学生，为学生的安康成长教学，为学生安康开展开活动，为学生才能培养开展研究。二、工作目的1、把学生的身心安康放在第一位，在课堂中施行课课素质练习和专项素质练习，全面进步学生的身体素质；2、继续推广学习武术操，全面标准学生的大课间活动，营造一个严谨有序、活力朝气的袁小。3、继续加强第二课堂和各训练队的训练工作，争取在本学期的各项竞赛中获得好成绩。4、继续深化学习市体育三年规划，树立足球推广学校的品牌，全面进步学生的足球运动技能和身体素质。三、工作要求把德育放在首位，从小抓起，打好根底，并培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，在体育课中浸透团结协作、互相帮助的优良品质。以开展全体学生身体根本活动才能和身体素质、增强体质作为出发点，逐步改变以群众体育为主的教学思想，确立以开展人体根本运动才能为主的教学体系。四、改良教学和进步教学质量的措施1、重视教学内容的选择、搭配及方法的更新，进步学生的运动兴趣。2、在课前布置预习内容，准备好下一节课的器材，尤其是自制器材，培养学生的动手才能。3、从教与学两方面及时获得反应信息，以改良教学质量，促进教学质量进步。4、注重学生的个体差异与不同需求，根据差异性确定学习的目的和评价方法。五、本学期工作重点：1、加强学生的体质训练，作好每课的课课练和早操的素质训练；2、组织训练好五年级学生参加市举办的体育技术技能比赛；3、加强足球队，篮球队的训练工作，争取在三月底的镇小学生足球比赛，四月底的镇小学生篮球赛中获得好成绩；4、做好二操和大课间的组织和练习，全面提升学生的体质；5、做好一、二、四、五年级的级组足球，三、六年级的级组篮球比赛的组织和竞赛筹备工作；6、做好“三八”妇女节的兴趣运动会的竞赛工作；7、注重各训练队的梯队培养，选拔各兴趣小组的梯队人才。8、加强课堂实效，组织一、三、四、五年级的体育老师进展体育公开课。教学工作方案篇7一、班级情况分析^p。我班有学生34人，男生20人，女生14人。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新颖感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而学会倾听是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目的。详细地说这局部孩子大多数在幼儿园已接触过简单的数字，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习，不会合作；有些同学学习才能急需进步，上课注意力容易分散，铅笔、橡皮、铅笔盒等都能成为他们的玩具。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和兴趣化。其次，让学生有尽可能多的答复下列问题的时机，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他吃得饱。教学时要有层次、有耐心地进展引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都可以顺利地完本钱学期的学习任务。二、教材分析^p。一〕教学内容及编排特点本册教材教学内容包括：数数，分类与比拟，10以内数的认识和加减法，认识图形，11—20各数的认识，图形与位置，20以内的进位加法和退位减法，统计。本册在教材编排上主要表达了以下几个特点：1、选取亲密联络学生生活、生动有趣的素材。2、亲密情境之间的联络，构成情境串；提出一系列的问题，形成问题串。3、构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教育学留有尽可能大的思维空间。4、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的才能。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性开展。6、注重评价方式的多元化。〔二〕教学目的：知识与技能1、在详细情景中能纯熟的认、读、写20以内的数。能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识＞＜＝的含义，能用符号和词语描绘20以内数的大小；能认识个位和十位，识别各位和十位上的数字的意义。2、结合详细情景，体会加减法的意义；能纯熟的口算20以内的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。3、识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。4、会用上下、左右、前后描绘物体的相对位置。1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。5、通过简单的统计活动，初步从认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步理解一些简单的数据的方法。6、加深对分类与比拟及统计方面知识的理解。数学与考虑1、经历用20以内的数描绘身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，开展初步的抽象、概括的才能；在比拟数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。2、在估计物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。3、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。4、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析^p比拟的才能；经历简单的数据搜集整理过程，形成初步的统计观念。解决问题1、能用20以内的数描绘生活中的事物，并与同伴交流。2、在日常生活中发现并提出20以内数的加减法解决的实际问题，开展应用意识；在探究、交流计算方法过程中，理解可以用不同的的方法去解决问题、形成初步的创新意识。3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。4、发现事物中隐含的简单规律。情感与态度1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。2、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。〔三〕教学重点：这册的重点教学内容有10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终生学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握好。〔四〕教学难点：1、学生学会按顺序数数和一一对应比拟物体多少的方法；能正确区分基数和序数。2、学会识别立体图形和平面图形的区别和他们的关系。3、会用不同的标准对给定的事物进展不同的分类。4、掌握２０以内的进位加法，并能在生活中运用。〔五〕课时安排本册教材共安排了64课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。共9个单元。教学课时大致安排如下：数数〔1课时〕一、10以内数的认识〔8课时〕二、分类与比拟〔3课时〕三、10以内数的加减法〔14课时〕四、认识图形〔2课时〕五、1120各数的认识〔3课时〕六、图形与位置〔3课时〕七、20以内的进位加法和退位减法〔16课时〕八、统计〔2课时〕理论活动〔1课时〕九、总复习〔5课时〕三、教学措施〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生答复得对与错或语言是否完好，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。〔二〕、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在理论活动小小运动会的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。〔三〕、引导学生自己考虑，并与同伴进展合作交流独立考虑、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在详细活动中进展考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流。在考虑与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘自己的想法，学会注意倾听别人的意见。〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的才能教材特别注重培养学生提出问题的意识和才能，设立了问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在问题银行以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。〔五〕、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。教学工作方案篇8本学期我担任八年级5、6班的语文教学工作。八年级是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过七年级一年的适应后，对初中语文的特点已有一定程度的理解。在此根底上，为更进一步地搞好本学期的语文教学