教学反思周记（精选10篇）

第页共页教学反思周记〔精选10篇〕教学反思周记〔精选10篇〕教学反思周记篇1第一周教育工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素质，在素质教育改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。教育造就着一代代的栋梁，描绘着祖国将来开展的前景。因此说教育工作任重而道远，但师每一位教育工作者只要以“素质教育的质量观”认识教育，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素质教育的千斤大业必定给加辉煌，教育质量的进步一定是历史的必然结果。第二周本周以来，我认为要正确施行语文的口语化教学，作为老师先要对这以目的做准确深化地理解和充分认识。同时，也要明确在教学中应该遵循一些原那么。最后，从生活实际出发，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给学生实在的示范，把口语交际的过程和详细内容及要求真切展示给学生。第三周语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力；帮助澄清思想，如帮助学生理解他们对观念的理解是否明晰到足以用有效的字予以表达的程度。文学的学习反思：文学的学习有助于大大进步青年人经历，广泛拓展读者的视野，为个人提供一种探究他自己无力自己参与的人生与生活的时机，而且也为他提供一种有如亲临其景地探究各种情景的时机，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们可以参加的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限；有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯；有助于增强解释材料的技能；有助于形成鉴赏标准。第四周反思如何以详细目的为根据来判断各学习领域的比拟价值？对于职业学校和普通中小学而言，对于两类不同的总体课程目的，同学习领域的价值也就不同，因此，相应地在学习中的地位或权重也就不同。而对普通教育阶段来说，是把学校总体课程目的定位于侧重升学上，还是定位于侧重就业上，抑或兼顾二者，也许是学习领域的相对价值发生变化。第五周对科学的学习反思，科学的学习有助于增进个人和公众的安康，包括形成卫生习惯，安康态度和掌握安康知识等。有助于科学地利用自然资，有助于理解现有的物质和能量资，理解在获得和利用物质和能量的同时，又不大量损耗整个储存方式，理解能量转换的各种形式的效率，并理解动植物资及有效利用他们的方式；有助于更明晰地理解这个世界，理解人和这个世界的关系，以及这个世界在更广阔的宇宙中的位置。第六周在搞好素质教育工作中，要重视指导组织好学生的德育社会理论活动，如组织好学生劳动课，重要节日活动等，并在活动中实在引导，让学生明白劳动的辛苦，劳动的价值。如植树时让学生明白环境保护的重要。在长期的教育工作中，还要认真建立好学生素质考核档案，公平、公正地评价学生，帮助学生正确认识自己，使学生在素质成长中扬长避短。在学生素质教育中，老师必须端正教育思想，彼此协调一致，才能更好地对学生施行正确和有效的教育，才能进步素质教育工作质量。第七周本周以来，我认为口语交际教学是语文教学中最薄弱的环节，学生的口语交际才能也成了语文才能中最差的一个方面。就其原因，是由口语交际教学缺乏理论的指导造成的。我认为在对待口语交际教学现状中存在的问题上，既要认清形势，认真分析^p障碍产生的根，又要努力探究出现代话视阈中口语交际教学的多学科理论依托——语言学原理、信息学原理、文化学原理、公共关系学原理和美学原理。教学反思周记篇2第一周本周是新学期的第一周，也是我教学生涯的第一周，面对新的学校，新的教室，新的学生，心里充满了新颖感。由于我是今年刚毕业分配参加工作的新老师，对教学工作和班级管理工作可以说都必须从零开场，这同时也是我踏上社会的第一步。好的开端是成功的一半，对于每一个新老师来说对自己的工作都充满了无比的热情，从新生报到那天起，便开场表现出对教育事业无比的忠诚。我坚信有付出总有回报，只有对自己的本职工作尽心尽力了，才能做出非凡的成绩来。先说说教学方面吧，我自认为我不是教学的料，作为一名老师，首先必须得写一手好字，而我的板书简直是不值一提，这是我不合适教学的最主要因素，其次我不擅长与学生进展交流，尽管知道多与学生交流将会给自己的工作带来很多方便，但总是交流不得法，总是不能得到学生的理解。再次，我语言表达才能不过关，在讲课的时候有很多地方讲解不够清楚，这也许是经历缺乏的缘故吧！再谈一下班级管理工作，由于是第一次带班主任，对班级管理工作最头痛，一个周下来，我还没认识几个学生，新生一开场，事情又太多太杂，找不到头绪，一方面处理好班内事务，另一方面还要招待不少学生家长，还有代课老师、各个学科之间。主要事情有：排位，住宿问题，成绩单问题，值日分工，班干部，课代表的选举等等工作，还有其他的活动如领课本，领作业纸等。这个周可以说是忙的焦头烂额，片刻不得休息，经常晚上加班修改作业，写教案，做题。但从另一个方面来说，我觉得过得很充实，比在大学里整天无所事事要强的多。第二周新的一周又开场了，新的工作也开场了，这周一开场一切工作都进入正常轨道，学生的学习常规，量化也已开场。量化分几个方面：一是早操，二是宿舍卫生，三是教室卫生，四是卫生区卫生，五是静楼。本周每天早上我都和学生一起跑早操，一是为了自己锻炼身体，二是监视学生尽早步入正规，加强早操的质量。宿舍卫生实行轮流值日，责任负责制，这是既进步了学生的责任意识，客观上也起到了量化的作用。在教学上，我逐渐地能调起课堂气氛，在讲授中能进展与学生的双向交流，鼓励他们敢于提出问题，敢于挑战新知识，想方设法调动学生的学习兴趣。同时也加大了对作业的要求，一是要及时完成，二是要认真标准完成，三是要做好错题订正在班级管理上，制订了责任明确的班规班记，以及处分条例，以书面的形式严格要求学生，同时严于律己，以身作那么，要求学生做到的，自己首先做到，为全班同学树立起好的典范，本着严慈相济的原那么对待学生，恩威并用，奖罚清楚。第三周工作两个周以来，我感到自己成熟了许多，不仅是在知识上更加完善，更重要的是在才能上的进步。最近我发现以前认为很难的事情其实做起来并不多难，比方语言表达才能，板书才能，以前总认为自己是不会有所进步，但通过这几天的教学我发现，想进步并不是多难，也许达不到多么优秀的程度，但肯定能有大幅度地进步。这几天以来，我发现了自己许多缺乏之处，比方自己在备课和做题上的时间用的太少，至少要提早3节课备出来，包括练习题，学生可能问到的问题，再比方在教学中没做到因材施教，分层教学，涉及的问题不能做到由浅入深。叶圣陶先生的几句话让我很受启发：教是为了到达用不着教，讲是为了到达用不着讲。评价教学方法成败的主要标准是看能否较好地完成教学的三项职能，把传授知识、培养智能和思想教育融为一体，用最经济的时间，让学生用最少的精力，获取最正确的效果。要把学生教好，必须有好的教学方法。好的教学方法从哪儿来？来无非两个：一是向别人学，一是自己通过理论，探究得来。二者都重要，但是有主次之分，自己探究得来比向别人学更重要。本周已根本认清班内学生，对学生的情况已有了相当的理解，建立了学情档案，班干部人员，课代表人员已根本确定下来，并明确了他们自己的职责。第四周本周主要进展了对学生的理想教育，让他们从高一开场学会树立目的，树立远大的理想。当今社会竞争越来越大，对知识对才能的要求越来越高，作为21世纪的高中生，掌握好课本知识成了将来生存的必要条件。所以，从如今起，高中学生必须树立确定的目的，树立远大的理想，才能使自己的生命更有意义。第五周本周还对学生进展了平安教育，强化了学生的自我保护意识，消除了校园内存在的平安隐患，为学生的生活和学习提供了强有力的保障。本周还重点加强了对学生的学习方法指导，可以说在高中阶段，学习中没有恰当的学习方法是万万不行的，学习方法的重要性不言而喻，到底什么才是学习方法，怎样的方法才最合适自己，这些都需要对学生进展教育，特别是我校的优良传统“两先两后一小结”，一定要让学生落实好，同时应加强对学生作业的检查力度，做到有布置就有检查，有弹性的题不布置，布置作业要有一定的针对性，要根据当堂课的主要内容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分层作业，这对因材施教很有好处，但不能造成学生的两极分化，不能伤害学生的自尊，不能消除他们学习的积极性。第六周在平时教学中，应注意对学生创新意识和理论才能的培养，调整修订后的新大纲，教学目的、教学内容和要求、教学评估形式等都比以往有了很大的变化，其目的就是培养学生的创新意识和理论才能，推进素质教育，在教学中应有全新的教学形式和框架，使学生的创新意识和理论才能得以培养和进步。集合是高中数学中最根底、最重要的概念，在学习这一节内容时，不仅要重视知识的传授，而且要注重学生数学才能的开展和思想方法的培养等，详细表如今以下几个方面：1、数学语言转换才能的开展在集合这一节内容的学习过程中，三大数学语言〔文字语言、符号语言、图形语言〕经常要互相转换，在转换中宜注意转换的准确性2、数形结合思想的浸透所谓数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图像相结合，使抽象思维和形象思维相结合，把问题的数量关系转化为图形关系；把图形关系转化为数量关系去研究。3、分类讨论思想的培养分类讨论是一种逻辑方法，也是一种数学思想，在集合这局部内容的学习中时常涉及，在应用时宜注意以下几点：一分类要明确分类标准；二分类不能重复，也不能遗漏；三归纳并作出结论不能少当然，集合这局部内容涉及的数学思想方法还有很多，比方：从特殊到一般的思想，类比的方法等，这些数学思想方法的浸透，不仅可以有效地进步学生解决集合问题的才能，而且可以为今后进一步学习其他章节知识大好坚实的根底。第七周本周教学中复合命题真假的断定是简易逻辑中的重点也是难点，宜采用由易到难层层递进的教学方法，遵循学生的认知规律和循序渐进的科学原那么，最好由老师提出问题由学生去考虑、分析^p、比拟、归纳、提升，着重培养学生发现知识的才能，尝试让学生举例验证真值表，激发学生的思维，让学生轻松愉快地学习，看到简易逻辑在科学中的详细应用，激发学好数学的热情和责任。新授课的教学方法可有多种，而最一般的教学方法就是讲练结合法，“导出新知——讲解知识——运用新知解决问题——复习稳固”，这是一种很普通的新授课教学程序，这也是一种朴实、有用的教学流程。第八周“小结与复习课”是中学数学课堂教学中一种很重要的课型。这类课采用：梳理知识脉络——综合例题讲解——根本技能训练——掌握思想方法的教学形式现代数学教育理论认为，分析^p典型例题的解题过程是学会解题，掌握数学技能的有效途径。G-波利亚强调指出：“中学数学教学首要的人物就是加强解题训练。”他有一句名言：“掌握数学就意味着解题。”事实上，数学问题的解决过程主要是知识的提取过程与技能运用过程的综合。掌握知识是形成技能的必要前提，而在各种情景中练习，到达在变化的情况中也能纯熟运用知识，形成纯熟应用知识的经历，那么是形成技能的必要手段，此处的课堂练习较好地达成了训练技能的目的。由于数学的思想和数学的方法蕴含在数学问题及数学问题的解决当中，我们通过例题和练习让学生得到了方法的训练和思想的培养，但我们还应该通过小结提炼出系统的数学思想和方法，并告诉学生，让学生形成一个明晰的概念，从而能在今后的学习中主动积极地应用它们。第九周本周大力加强了学生对预习情况的落实，让学生带着问题进入课堂，通过复习上节课所学的内容提出问题，观察实例，有利于学生对新知识的整合与构建。把探究求知、发现新知识的权利真正交给了学生，既充分表达学生才是学习的真正主人，又表达了学为主体，教为主导，练为主线的教学原那么，对概念教学应遵循学习新概念的一般规律，对于新概念，采用比照方法引导学生剖析，提醒其内涵与外延以及与旧知识的联络。同时还设计几个例题，充分利用新概念解决相关问题，由于对一个新概念的掌握过程是从“详细——抽象——详细”的屡次反复过程，然后再布置练习、作业，进展小结，这样有利于学生从更深层次掌握新概念。可采用“创设情景、引入新课——讲授新课——提醒新概念内涵与外延——运用新概念解决问题——小结”为主线展开教学。同时，在教学中，不能刻意模拟，要有自己独特的教学风格，敢为人先，追求卓越的精神。第十周对多媒体教学的一些看法随着社会的开展，教学理念，教学形式的更新，多媒体教学渐渐地进入课堂。首先，应该现代教育技术手段讲授新课的教学活动，可充分调动学生的学习积极性，使学生懂得数学来于理论又反过来作用于理论，培养学生的辨证唯物观点，采用数形结合的思想方法，使学生能在理解的根底上熟记知识，突出重点、难点和关键点，由特殊到一般的归纳，培养学生探究问题、解决问题的才能。适当参加课外题，由浅入深，循序渐进，满足了学生的学习需要，能开展他们的数学才能。激发学生独立考虑及对数学问题的好奇心，让学生感受、理解知识的产生和开展的过程，培养学生的科学精神和创新意识，形成学生获取新知识、开展新知识和应用新知识解决问题的才能。多媒体教学虽然可直接形象地给学生以知识，但很多同学也误入歧途，进入误区，只注重了形式，而忽略了本堂课的教学内容。今后教学中应注意这一点。第十一周期中考试的成败与得失紧张而有序的期中考试已告完毕，在本次考试中，我发现了平时在教学上的很多缺点和缺乏。1、学生的落实程度太差2、解题步骤不严谨不标准3、学生对新问题的分析^p才能差，遇到新问题不知如何去考虑，去解决为此，鉴于上述缺乏和缺点，我总结出一条解决上述问题的公式来：问题的解决方法：观察——分析^p——考虑——研究——总结——提出问题——分析^p在这个问题的解决形式中，或多或少还存在缺陷，希望在今后的教学中，能逐步加以完善和推广。在今后的教学中，逐渐灌输此形式的思想和方法，进步学生解决问题的才能，和探求新知识的才能。第十二周新授课的主要任务是“理论内化”，理论内化是数学学习的起点和关键，其质量对相应技能的形成和理论的应用有着决定性的影响，教学设计都非常重视数学理论形式的建构和对形式的分析^p。在详细设计时，坚持以知识产生和开展的思维过程为线索，通过不断地提出问题、分析^p问题和解决问题，一方面使数学理论形式的建构成为解决问题的过程或结果，另一方面又为学生创造了主动建构的机遇与情境，整个过程显得生动紧凑，有利于使学生在知识、才能、情感和意志品质等各个方面得到全面的、和谐的开展。以问题为中心的讨论式教学形式，“让问题处于学生思维程度的最近开展区”。从设计上看老师的作用只是一个问题的提供者、讨论学习的组织者，立足于学生开展的角度，还课堂于学生，还问题的探究权于学生，在知识发生的处理上，让学生积极考虑，自己发现并掌握相应的原理和规那么，让学生在做题中体验到研究并成功解决问题的欢乐。在周三的期中考试总结大会上，侯主任作了总结报告，强调了前一段教学中存在的问题，要变学生的被动学习为主动学习，变为合作学习，自主学习，让学生成为学习的主体，老师只是教学的主体，最后王校长，用八个字概括了下一步学生的学习任务。目的、习惯、三气、拼搏走进一中为了理想，走出一中奉献社会跨过那站着的前人！第十四周期中考试后，我班班级量化一再下降，学生的纪律性开场滑坡，分析^p其原因主要有以下几点：1、天气冷了，早操跟不上2、天气冷了，清扫卫生的同学不认真了3、期中考试没考好，所以应加强学习，置纪律、卫生不顾以上三点是学生中普遍存在的现象。针对上述认识上的错误和态度上的问题。教学反思周记篇3第一周课堂只有变得生动有趣，学生才会将注意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会，数学作为一门逻辑性很强的学科，有很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联络起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。后来刚好看到科学试验室里有合适的实验器材，于是就借来用了，同学们一看是做实验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课非常得心应手，同学们也从实验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了。第二周又是新的一周开场了，面对着这帮学生，每天都有不一样的经历和感慨，每一天都体会着不同的滋味，有时候会因为他们很认真地听讲而兴奋好久，有时候又会因为班里那几个淘气的学生而头疼不已总之这些经历都让人印象深化，并从中体味成长。晚上修改作业，看着学生们的作业情况，我就有种感觉：是不是自己对他们的作业强调的不够，或是学生对于学习数学的兴趣不浓重？不管怎样，从我本身来说，我认为首先对于作业的布置要有一个规律性和明确的目的性；其次对于作业中出现问题比拟普遍的重难点要及时给予纠正；最后，做题的目的在于检测，不能仅仅是为了做题而做题，还应让学生学会从题目中归纳总结出知识点，从而加深对这一知识点的理解和掌握，这样才叫做作业，否那么就只是形式上的作业了。第三周〔1〕导入激发学生学习热情首先，我以讲故事美国航空飞机爆炸导入，抓住学生好奇心理，课一开场，发挥学生对新课学习的积极性和主动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热情。〔2〕民主导学中浸透“退”也就是“化繁为简”的数学思想我在教学中表达了华罗庚“退”的数学思想——擅长“退”足够“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是学好数学的一个窍门。把复杂的问题退回简单化，再从解决简单的问题中发现规律，用这个规律解决复杂的问题。在这种强烈的比照之中学生感受到数学思想方法的魅力，数学的奇妙！从而激发了学生数学的学习欲望，第四周展示交流中体验“猜测与验证”的数学思想方法，猜测与验证是学生开展数学活动的一种重要思想方法。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直接思维做出各种猜测，然后加以证实。”因此小学数学教学中老师要重视猜测验证思想方法的浸透，以增强学生主动探究、获取数学知识的才能，促进学生创新才能的开展。让学生经历了“实验探究——猜测——验证——归纳”的过程。为了验证这一猜测，就必须再用一个例子去实验，最后归纳得出结论。学生通过经历知识的形成过程，不仅获得了数学结论，更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜测验证，进步了主动探究，获取知识的才能，增强了学好数学的信心。教学反思周记篇4第一周尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求老师不能盛气凌人，更不能滥利用老师的地位和权利;理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在才能，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。第二周让学生理解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生互相监视，适时帮助他们克制困难。帮助学生制定目的和任务，鼓励他们通过自身的努力去实现目的，完成任务。对学生的努力无论成功与失败，都要帮助学生分析^p原因并鼓励其继续前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。第三周正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓约，自我制止，自我监视等培养学生意志才能。要成认和允许学生行为的反常，并认真分析^p行为反常的原因，切记简单粗暴，否那么会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的场面。教学反思周记篇520xx年X月X日X天据调查，高中学生喜欢历史，但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因，也有老师教学的因素。反思我们的高中历史教学，不得不考虑高中历史终究该怎么上?优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”，反思目前我们的高中历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课，进步高中历史教学质量，我认为要从以下几个方面改良。一.加强史实教学学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。《普通高中历史课程标准(实验)》在课程目的中的“过程与方法”中写到“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程。”感知历史阶段主要向学生呈现历史上的人物、事件、制度、现象等详细史实。感知历史阶段，学生不仅是掌握历史知识，更重要的是开展才能，受到情感态度与价值观的熏陶。在高中历史教学中无视、削弱感知史实阶段是存在的，自觉不自觉地抹煞了感知史实阶段的内容和意义，影响历史教学效果。在高中历史教学中怎样加强史实教学呢?首先老师要认识史实教学在学生历史学习过程中的重要性。其次是采用多种教学手段，尤其是直观教具和多媒体的使用，使史实能生动地再现历史形象。再次是补充丰富、详细的史实，历史细节越清楚学习印象越深化，甚至终身难忘。历史老师要在史海中挑选典型、鲜活、有穿透力的历史细节。例如，我在讲新文化运动中的文学____时，给学生讲了胡适印章的故事。有一次，胡适得到一块上好的鸡血石图章料，决定用它刻一枚私章。他交待篆刻师傅，刻“胡适之印”即可。篆刻师傅认为胡适是白话文的提倡者，是用白话写文章的大家，影响这么大，怎么刻图章还用“之乎者也”一类的字，于是自作主张地把“胡适之印”改刻成“胡适的印”。三天之后，胡适收到印章，发现上面刻的是“胡适的印”时，哭笑不得。通过这个事故学生对胡适在文学____中的重大影响印象非常深化。二.培养学生质疑意识与方法历史教学中较为普遍地存在老师教教材，而不是用教材，把教材知识视为真理，奉为神圣，要求学生死背史实和结论，质疑意识缺失。根本史实和历史结论构成历史的陈述性知识。历史知识具有客观性又有主观性，即二重性。客观性指史实的客观性，主观性是指结论的主观性。历史结论是教材编写者对史实的解读，具有时代性和主观性。史实是虽然具有客观性，但也不能说就是绝对的历史真实，可能个别史实也是错误。历史结论具有时代性和主观性，我们更需质疑。例如，列宁指出帝国是垂死的、腐朽的资本，而今帝国是垂而不死，很多方面我们还要学习借鉴。再如，经济危机在旧教材中认为是资本特有的现象，是资本根本矛盾造成的.。而今年从美国爆发的金融危机席卷全球。在全球化的当今时代，哪个国家能逃脱经济危机的厄运?还有，在旧教材中对国共两党在抗日战争中的地位和作用评价是否客观、公正?要培养学生质疑的精神，首先老师要有质疑的精神和尊重历史的态度。老师要关注史学动态，查阅历史资料，敢于质疑。其次是引导学生质疑，培养学生质疑意识，指导学生质疑的方法。例如，《中国近代现代史》上册第105页的活动课：你怎样评价辛亥____。讨论题目是：有人说“辛亥____成功了”，也有说“辛亥____失败了”，你怎样评价辛亥____，为什么?教材还给学生提供了有关资料、参考论文。通过这个活动课，使学生明白对辛亥____评价有多种观点，但不管哪种评价都要有根据。教学反思周记篇61.放慢速度，注重根底，顺利过渡。高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考察根底知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的根底上加深记忆，帮助学生渐渐过渡，逐渐适应高三的生物学习。要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误假如不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很屡次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰辛的思索的过程，才能有所进步。没有反复考虑，对概念的理解就深化不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的考虑，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2.以旧代新，建立知识体系。高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的根底上联络实际的一些深化的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深化，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还可以帮助学生建立完好的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考察非常全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮助学生全面的复习。3.充分利用多媒体教学，进步学习兴趣，降低教学难度。由于高三教材中需要学生记忆的知识比拟多，资料相比拟较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，进步了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。4.加强理论与实际的联络，关注生物学科研究的热点问题。近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组方案、克隆、基因工程、生物多样性与可持续开展等。对于理论联络实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。5.加强对学生实验潜力的培养。连续几年的高考试题都非常强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析^p实验现象等。这些题目从方案到结果的分析^p都是开放的，有利于进步学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。老师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学根据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的根本方法，如比拟实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，实在进步学生的实验潜力。教学反思周记篇7一、老师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，老师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了平安感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学消费生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的相信是一种宏大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和开展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分肯定。即使学生答复的幼稚，浅薄，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是宏大的。让学生开展自己的思维，获得审美的体验，从而进步语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会表达自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，老师鼓励学生写随笔，观察日记，，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。老师可以允许学生有不同层次的开展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要缺点还需用委婉的、学生可以承受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快进步写作程度。通过这一周教学，收获最多的——可能就是在课后汉字的书写上加大了指导和修改力度，对生字的把关从平时书写到作业都是比拟严格的，包括拼音的标准书写;同时努力弥补了在期中考试中出现的种种缺乏，包括在平时尽量多穿插短文阅读和看图写话的练习，使孩子在平时可以多听多练，才不会在考试中束手无策，同时每项练习尽量落实到每个人。缺乏：通过这一周的教学感觉自己在内容的安排上仍然感觉分配的不是很协调，前松后紧的情况时有出现，甚至有时会因为考虑“面面俱到”而导致“面面不实”。有时候一节课既想要练习说话，又要练习阅读，还要讲新课，所以会出现阅读练到了，写话讲到了，但是新课的讲解没有砸实。如25、26课因为穿插的其他练习比拟多，导致识字课的正课时间也就在20到25分钟，这直接会导致新课的讲授受到阻碍，老师讲了，学生听了，但学生是否真正掌握，却没有检测的时间。因此平时的教学还应详细明细，新课就是新课，练习课就是练习课，不能混为一谈。同时在课堂的管理上，还应加大力度，对孩子的听课状态即时调整。同时细节的处理上还应认识上去，对有的孩子上课脱鞋的情况，没有及时的进展思想教育，这也是老师需要改正的问题，教学的前提应该是教育为先。同时不能因为即将期末考试就一味的练习再练习，应当从孩子的兴趣出发将每堂课落到实处，到什么时间做什么事情，一步一步完成教学任务，也能让孩子从根本上扎实掌握知识。教学反思周记篇8本学期我继续担任高二1、2两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进展小结，总结经历，汲取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。一、主要工作举措与成效：1、精心备课，让学生学有所得认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。2、夯实根底，提升才能我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生掌握根本知识，相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底知识的公固加强，诱发这局部学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进展专项训练，强化语言表达和综合运用才能，使学生的语文素养得到进一步进步;以周记和作文为平台，训练学生的语言应用才能，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。3、落实“自主、合作、探究”的学习方式调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面进步学生学习的才能。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学互相讨论，问题明了，深化探究后，假如还有疑问，老师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进展评比，极大的调动了学习积极性。4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来进步学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。5、认真搞好培优辅差工作，全面进步学生的成绩如今的在校生的学习程度参差不齐，因此，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培(详细定稿版)优辅差课分别对优生进展强化训练，对根底较差的学生加强根底训练。二、存在的问题：1、课堂教学方面，老师讲授占用的时间多，学生自主探究和稳固训练的时间少，学生的合作探究才能还处在较差程度，限于学生的才能，老师也不敢轻易把课堂交给学生。2、稳固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目的和学生学习的实际情况，这就要求老师下功夫，多印发、搜集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而进步学生的学习才能和学习成绩。3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。4、作文和语言应用整体程度不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次才能方面还有很大欠缺。三、下期工作的思路和改良方向：1、根底字词和课文背诵强调指导有余，催促检查缺乏，下期将加大催促检查的力度。2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经历，探究作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。3、加强高考意识的浸透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想方法，宽严相济，努力进步他们的成绩。5、针对二班和一班末尾学生，强化根底训练，着力作文教学，提升整体语文学习程度，确保平均分和及格率。教学反思周记篇9一、合理安排教学内容我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原那么，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都实在地加以考虑，这就要求使用教材的老师灵敏应用教材。根据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还需要备学生。内容要符合学生年龄特点和承受才能，科学合理安排教学内容。科学合理安排教学内容，并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。当然，一节课需几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生情况而定，不可强求一律。例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时，可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的根底。二、灵敏应用教学方法科学地安排好教学内容，这就需要老师寻求更有效、更灵敏的方法将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识，才能进步的更快。例如对于不同的内容，有的使用课件可能效果较好，但有的使用课件适得其反；对于化学演示实验，有的实验老师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。三、教学细节无小事有了好的教法，但教学细节处理不当，必然会浪费时间，影响课堂效率。所以必须进步课堂的实效性。老师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥善处理教学细节，这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。认真备课是进步课堂实效性的关键所在。四、重视对学生的学法指导教学是教与学的双边活动，老师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于进步课堂实效性是非常重要的。指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可，老师可列出提纲让学生自学，发现问题，带着问题听课。指导学生听课方法。要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到”。动耳听清知识的来龙去脉；动脑加以分析^p、归纳，将知识加以整理以便加强记忆；动手将重点内容做笔记以备复习。指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。只要让学生掌握了正确的学习方法，课堂教学效率必将大大进步，学生也将受益终身。五、正确对待学生的个体差异人们常说，十个指头有长短，学生的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可以改变的，只要老师采取有效手段，差生是可以转变的。向40分钟要效率，我们就必需在转化差生上多下功夫，对不同层次的学生应提出不同的要求，特别是在中考前的复习教学中分层教学更显重要。六、擅长激发学习兴趣学生无兴趣的课绝对不会有效率，老师在课堂上要擅长激发学习兴趣。喜欢才是最好的老师，高效率地进步课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位老师终身所追求的目的。七、及时反思老师对于每一节课的得失都应及时总结、反思，找出存在的问题和缺乏。“经历+反思=成长”，这个公式说明了一个老师在开展过程中所经历的成长历程。老师进展教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学贵在反思，反思贵在坚持。老师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。教学反思周记篇10不知道当时我出于什么样的冲动想法，去做了你们的老师。孩子们，我真的没有想过我会站在讲台上为你们讲语文，讲算术，讲故事我开场以为只是单纯过来看看大家，不要你们太放肆就好了，结果，成了你们的老师。孩子们，你们知道吗？我每天最开心的时候就是我来教室的时候，你们围过来争先恐后地喊“老师好”的时刻，那种感觉真的是很幸福，很幸福。不知道为什么，老师写到这句话的时候，脸颊有滚烫的东西落下来。因为老师突然觉得时间很快。记得第一天来看你们的时候，说实话，老师在讲台上的时候很紧张，虽然我装做很镇定。我记得当时有人跟我唱反调，老师当时很气愤，有点想一走了之，但是最后事实证明老师没有错，你们很喜欢老师。第一天老师给你们讲了白雪公主的故事你们还记得吗？看着你们那样认真的表情，老师不仅很有成就感，而且