沪科版八年级初二物理导学案全册

第一章打开物理世界的大门

第一节走进神奇

学习目标

1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹

的。

2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智

慧的结晶。

3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。

课前准备

1.预习记录

通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录卜,来：

2.观察与家庭实验

⑴观察夕阳西下时的自然景观，思索并尝试解释晚霞是怎样形成的？

遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源的相关资料。

收集圆珠笔发明的历史，观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖

的？

⑵在水龙头的下方放--脸盆，并打开水龙头，把一乒乓球放在水流下，乒乓球将怎样

运动？做一做，看看和你想的一样吗？

⑶在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出

来？做一做，你知道这是为什么吗？

3.自带物品

课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓

球、拉链、圆珠笔等工具。

合作探究

一、在自然中……说明

活动1：下列七个问题你思考过吗？请阅读课本4—5页，及

图L1…图1-7所提供的信息，做一下解释。

⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的

地球在宇宙的什么地方？请谈•谈你对宇宙起源及太阳系的了

让学生解答更具

解。

说服力.对于不会

的问题，可以告诉

学生，需要进一步

⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?学习有关的物理

知识才能解释。

⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那

么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？原因是什么？

雷雨过后为什么经常会出现彩虹?

⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?

现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预

测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？

⑸江河为何有时也会“发怒”？

（6）巍巍雪山，高耸入云，为何甚至•声喷嚏就可能导致雪崩？

⑺龙卷风是怎样形成的？

龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从

而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加

以和平利用吗？请学生列举出一

自然界的神奇无处不在，请同学们另外列举一些自然界的神些自然界的神奇

奇现象来。（至少五个）现象，让学生参

与进来，能充分

调动学生的积极

性。

二、在生活中……

活动2：下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗？请你仔

细观察的基础上，做一下思考解释。

⑴生活中的神奇之」倒饮料的诀窍（实验演示）

提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮

料倒出呢？

问题解决：①孔倒饮料；②孔倒饮料。

⑵生活中的神奇之二：被水折断的筷子（学生实验观察）

提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折”断了。你知道是

为什么吗？收集资料尝试做一下解释。

⑶生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合（实物观察）

它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明之一。

提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？请尝试做,下

解释。

（4）生活中的神奇之四：圆珠笔（实物观察）

介绍：圆珠笔发明历史。收集信息也是非

提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？请尝试做一常重要的一种能

下解释。力，所以平时也

要布置一些查找

资料的问题。

（5）生活中的神奇之五：冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪男子跳高：

者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？请试着做一下解金牌俄罗斯安

释。德瑞•斯林诺

夫成绩2.36

澳大利亚选手史

（6）生活中的神奇之四：跳高（展示跳高与撑竿跳高的一组蒂夫•胡克以5米

图片）96的成绩赢得

介绍:在刚刚结束的第29届北京奥运会,以男子撑杆跳高金

的成绩获得奥运会男子跳高冠军，而牌

以获得男子撑竿跳高

冠军。

提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以

上的高度？

让学生亲自动

手，充分参与，

更能激发学生学

学生举例，你在生活中乂见到哪些神奇的现象？可利用自备习物理的积极

的器材设计实验（至少五个）性。

实验一：光的色散

实验二：隔掌吸钉

实验三：摩擦起电

散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象？

塑料绳不仅不能合拢，反而会,为什么？

实验四：水放大镜

-矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变T；用

它看书上的字，字变一了，这又是怎么回事呢？

实验五：

请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢

笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢

笔帽不倒。

实验六：

现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗下面,

给它吹气，会怎么样呢？

以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解

释。

第二节探索之路

学习目标

1、了解古人对神奇现象的探究。

2、了解物理学发展的几个重要阶段。

3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。

谍前准备

1.参观调查附近的博物馆，了解古人对科学的探索，并写出相关的调查报告。

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:

合作探究

一、古文明中的科学思索说明

活动1：看图1-14…图1-18及其说明，了解古人原始思维中的

科学成分，并思考回答下列问题：

①图1-14,甲骨文“鼓”表示什么意思？古人为什么画成这种

形状？

—

图1-14甲骨文“股”

②图1-15是纳西族东巴象形文字“晒干”。古人为什么画成这

种形状？

d擢慰奥

3bHi,

图1-15纳西族东巴象形文字“晒干”

③根据图1-16提供的信息，古人认为宙是什么样子的？这种观

点正确吗？你认为宇宙是什么样子的？

④图1-17是安徽出土的雕刻玉板。玉版正面跳琢有复杂的图纹,

中心部位刻有两个同心圆，圆中心雕琢了一方八角图像，两圆之间

以直线分为八区，每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方，外

圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。

你知道玉版中央雕刻的圆形和外面的轮廓方形象征什么意思

吗？这表现了中国古代什么样的宇宙思想？

⑤图1-18,英格兰的石头阵。

你知道“英格兰的石头阵”是干什么用的吗？怎样用？请你查找

资料，解释一下。

我国古代文明还有哪些？请你列举:

二、物理学的进步之阶

活动2：看图1-19一图1-22及说明，了解四位科学家的贡献。

你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？请做一下总结。

第三节站在巨人的肩膀上

学习目标

1、了解物理知识的一些现代应用。

2、了解科学探究的主要环节。

3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

课前准备

1.收集并阅读有关哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、波尔等物理学家的故事，体会并

总结这些物理学家身上具有哪些优秀品质？

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:

合作探究

一、知识园地——硕果累累说明

活动1：阅读课本第11页第一个段标《知识园地一硕果累累》,

讨论并回答下列问题：

可播放一些

1、物理知识在生活中有哪些方面的应用？

视频，如发射神

七的过程、超导

磁悬浮现象、激

光手术刀等，尽

量增加趣味性.

2、通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理

学？请给物理学下一个简单的定义。

物理学是,

二、科学探索——其乐无穷

活动2：阅读课本第13页第二个段标《科学探究一其乐无穷》,

讨论并完成下列探究过程：

“两个铁球同时落地”的探究过程：

提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落

快，轻的下落的慢。而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢，你

认为物体卜落的快慢与物体的轻重有关系吗？

猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重一（选填“有”

或“没有”）关系。

制定计划与设计实验：伽利略是让助手在比较高的斜塔进行

实验，要求两球同时离开手进行下落（两个球都是铅球，只是一

个大，一个小）。你打算怎样去验证你的猜想是不是正确呢？写

出你的计划。

进行实验与收集证据：做•做，看看你的实验结果是什么？

分析论证：由实验结果能得出什么结论?

交流与评估：你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗？应

该如何做？

通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要因素？

三、科学精神—永远高扬

活动3：科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远

高扬的科学精神。请阅读课本第13页第二个段标《科学精神一永

远高扬》，并归纳：我们应当向这些科学家学习什么样的科学精

神呢？

第二章运动的世界

第一节动与静

学习目标

1.知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运

动的关系。

2.了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用

的描述运动诗句和词语。

3.知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

课前准备

1.收集信息

请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学

交流。

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:

合作探究

说明

一、运动的世界

活动1：请看教材图2-1〜图2-3,H出日落、月盈月亏、星移本环节意在激

斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？发学生的学习

兴趣，感受世界

的美好，若在课

请举出一些你认为运动的例子。堂上播放有关

音像资料效果

更打

二、运动的描述

活动2：①阅读课本19页内容，思考：

（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？

本环节意

在从“生活”走

（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描

向“物理”通过

述运动呢？）

让学生分析生

②阅读课本上的“交流与讨论”思考：活实例，为“参

照物”他攵下铺垫

为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢

活动3：探究“什么是运动和静止？”

⑴讨论:

①李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？书包本环节采

呢？用设疑，提问讨

论的方法，要完

②小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运

全交给学生，可

动的还是静止的？

采用小组互相

置疑，在矛盾碰

③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动

撞中理解“参照

的还是静止的？

物”，从而明白

分析运动静止

填一填是离不开参照

1.机械运动：_____________________________叫机械运动，物的

称简称_______

2.参照物:叫参照物

3.静止:则称这个物体是

静止的

⑵总结:

通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能

总结•下什么是静止什么是运动了吗？

⑶分析：

①“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么

科学道理呢？

②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？

③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？

三.运动和静止是相对的:

这里可以

活动4：阅读讨论，回答下面的问题：

引导学生举例

说明选择不同

(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这

的参照物，分析

个问题？

⑵参照物的选择原则是什么？的结果是不同

的

填一填

运动和静止是_________的，与________有关。

第二节长度与时间的测量

学习目标

1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利

用生活常见的一些周期现象估测时间。

2.会正确使用手表或停表测量时间,.会正确使用毫米刻度尺测量长度

3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差.

课前准备―

2.家庭实验：

请你测量：1、你的拇指指甲的宽度，中指和手臂的长2、你的脉搏跳动一次的时间，并记

录下来，准备课上与同学交流。

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录卜来：

合作探究

一、测量单位说明

活动1：阅读课本p21P22思考下面的问题：

本环节意

在通过学生自

⑴为什么要制定国际单位制？各单位之间的换算关系你会吗？己的动手操作

及练习达到以

50nm=m5h=s下目的：知道常

见长度，对单位

⑵观察三角板和米尺看看lcm„1dm,1m究竟有多长？大小有个感性

认识

⑶填写单位：啤酒瓶高29珠峰高8.84____

二、测量活动

本环节教

活动2：想一想为什么要选择适当的测量工具测物体？说

师可以出示不

同的测量工具

说你了解的测量工具：

例如，皮卷尺，

游标卡尺，螺旋

测微器等，让学

生了解要根据

不同的测量要

求选择不同的

测量工具，并不

是越精确越好。

活动3：

1.阅读课本P23,掌握刻度尺的使用方法后，测量课本的长本环节是

本节课的难点

度和宽度并填表。也是重点，学生

在做测量实险

时，教师要注意

2.练一练：：巡视及时发现

学生操作和记

录数据中的错

①.如图2-2-1所示用刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的误，并注意纠

正，总结及巩固

分度值是—，所测物体的长度是emo练习，用实物投

影效果好。

图2-2-1图222

②图2-2-2所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果

正确的是（）

填一填

刻度尺的正确使用

会选：会放：

会读：___________________

会记：值+值+

活动4：

本环节意

在让学生学会

⑴完成'活动2,长度估测和课后作业1,“估测”记“特

殊的测量方法”

⑵完成'活动3,时间的测量，----以多求少

法，应注意不仅

⑶完成课后作业4让学生说出结

果更要说出所

采用的方法，采

用小组合作的

方法效果会更

好

三、测量误差：

活动5：阅读P25信息窗，交流并思考：

⑴你与其它同学对比测量数据，结果相同吗？为什么不同？

本环节采

怎样才能减小误差？

用交流讨论的

⑵李明同学对于同一物体进行五次测量，记录如下：15.2cm方式完成，注意

15.1cm15.3cm17.3cm15.3cm其中有一次测量明显错误，它是让学生区分“误

(),该物体的长度为()。差”和“错误”

填一填

1.叫误差o

2.减小误差的方法：_______________________________________

第三节快与慢

学习目标

1.知道比较物体运动快慢的方法。

2.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，并会进行简单的计算。

3.能够科学的判断物体是匀速直线运动还是变速直线运动。

课前准备

3.家庭实验

估测你家到学校的路程，用表测出你上学路上所用的时间。

2.自带物品

玩具汽车、手表

3.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:

合作探究

一、怎样比较运动的快慢说明

复习巩固路程、

活动1：把你家庭实验测的数据和同学们的相比较，讨论以下

时间的测量;从

问题：

实际问题出发，

1.你和同学谁从家到学校运动的快？

激发学习兴趣，

也容易让学生

2.你认为比较物体运动快慢，需比较什么物理量?

找出比较快慢

的两个因素。

3.如何比较这两个物理量，更容易比较出物体运动的快慢?

巧合的话，有的

路程、时间相

同，可以降低比

较快慢的难度。

甲

图甲是采用什么方法比较运动员的快慢的？

e>

乙

图乙是采用什么方法比较运动员的快慢的？

活动2：阅读教材第26页，第一部分内容，完成卜一列问题：

1.速度是指,它是采用

的方法比较物体运动快慢的。

2.公式为«

3.国际单位制中是,常用单位有。

4.请试着推导出它们的换算关系lm/s=Km/h。

既巩固公式的

5.计算出你上学路上的速度，并与同学比较运动的快慢。

计算，又明确速

度大小和运动

快慢的关系。

6.速度的变形式为：

活动3：测量你带的玩具汽车的速度

教师提供直尺

原理：

需测量的物理量：

速度的大小：

活动4：阅读教材第27页，《信息窗》的内容，了解其他测速

度的方法。

二、匀速直线运动和变速直线运动

学会观察生活、

活动5：回忆日常生活中，你见到的各种物体运动的特点，思考以

思考生活，物理

下问题。

来源于生活细

1.按照物体运动路线的曲直，可把物体的运动分为哪两类？你能举

心的观察。

出实例吗？

2.在直线运送中，按照速度是否改变，又可分为哪两类？你能举出

实例吗？

3.观察图2-25,并计算出速度。你能判断出汽车做的什么运动吗？

它的运动有有什么特点？

4.观察图2-26,并计算出速度。你能判断出天鹅做的什么运动吗？

它的运动有有什么特点？

5.你上学路上的运动是怎样的？我们求出的速度是你上学路程上的

什么速度？

第四节科学探究：速度的变化

学习目标

1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。

2、认识科学探究活动。

3、培养对物体运动快慢判断的能力。

课前迤备.

1.收集信息

在乘车时，认真观察、体验汽车的行驶情况，通过速度仪记录下当时的速度。

2.自带物品

手表

3.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请筒要记录下来：

合作探究

一、问题的提出：说明

如下图，一辆小车从斜面上滑下学生初次经历科

学探究，所以设

计一个比较简单

的、容易测量的

实验进行探究，

目的是让学生经

历科学探究的过

程，为以后的学

问题：小车的速度是怎么变化的呢？习打下基础。

二、猜想与假设：

根据你的生活经验，你做出的猜想是：

三、制订计划与设计实验：

1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上

速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜详细的计划和步

面,然后分别测量小车运动骤，可以降低难

的,再利用速度公式计算出小车度，让学生体验

的。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，科学探究的全过

根据速度公式需要测量小车运动的和，我程。

们要选择的实验器材是

2、思考：

1）、小车运动的距离是哪•段呢？请你在右图中标出来

2）、在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？

在图上标出来并写上分得的大小。

3）、你是如何测量上边一段的时间的？

4）、我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后

直接测量吗？

3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？

你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格

画在下面的空白处。

四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把

测得的数据记录入刚才设计的表格

注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下

面的空格处，实验后与同学们交流。

五、处理数据、分析论证、得出结论：

根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。

我的结论是：_______________________________________________

六、评估交流：

1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？

2、与同学交流一下实验的经验？

第三章声的世界

第一节科学探究：声音的产生与传播

学习目标

1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播.

2.知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同，

3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

课前；隹备一

1.家庭小实验

在家中请你在碗中放入水，然后用筷子去敲击，在你听到声音的同时:你又会看到什么

现象？

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究

一、声音是是怎样产生的说明

活动1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗？

利用手中的器材：音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、

锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等，

试一试并回答以下问题：

(1)你怎样使物体发声；能不能使正在发声的物体停止发声？

(2)观察物体发声时与不发声时有何区别？

(3)正在发声的物体有什么共同特征？让学生在问

实验中，所有发声物体的共同点是题的引导下，设

让它们不发声时又有什么特点计实验，发现规

其中有的物体的振动幅度较大，能够直接观察到，有的物体振律，得出结论。

动非常微小，如；音又的振动、录音机扬声器的振动，你是怎样判训练学生的动

断的?试一试，说出你用的方法手、动脑能力。

2.请再举儿个生活中存在振动时发声的例子。

二、探究声音是怎样传播的

活动2：实验探究

1.提出问题

声音在传播的时候有什么条件呢？

2.猜想与假设

根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想:

3.制定计划与设计实验

⑴讨论：♦列举生活中哪些物质可以传播声音。

⑵根据以上思路，设计实验。

你们选用哪些器材：________________________________________

⑶如何研究的，写出简单的过程

⑷真空能传声吗.

①观察课本36页，图3—9所示的实验。

现象：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，你听到的声音

变,当抽到一定程度时，还能听到铃声吗?能得出什么这里的

结论?拔掉抽气管，让空气进入瓶中.你是否又能听到铃声？“观察思考”,

②观察：取一双层玻璃水杯，玻璃之间的空隙是既是前面实验

做一做：准备两部手机，将其中的一部放入水杯中，拧好杯盖，用结论的应用（相

手中的手机拨打水杯中的手机’能不能听到水杯中的手机发出的当于练习题），

振铃声?说明了什么？又提出了新的

结论：_______________________________________________问题。并激发学

4.分析论证生产生阅读课

本的兴趣和动

手实验的热情。

填一填

声音的传播是需要介质的，它既可以在中传播,

也可以在、传播。声音在—中不能传播。

三、声音的传播有多快

活动3:阅读课本P38中的内容，然后回答

L.声音每秒传播的叫做声速

2.声音在不同介质中传播的快慢是。声音在中

传播的速度一般比在__________、中的传播速度大。在同

一种介质中，声速还跟有关,温度越高，声速也__________o

填一填

声音在下列物质中的传播速度

15℃的空气中：________,25℃水中：_________,

钢铁中：__________

思考：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这

样的计时方法准确吗?为什么?怎样才能做到比较准确？

四、我们怎样听见声音

活动4:仔细观察课本P37图3—12人耳结构，写出人耳听到声音

的过程。

填一填

在介质中声音是以——的形式向外传播.

第二节乐声与噪声

学习目标

1.能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。

2.知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素

3.知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施

学时安排

本节用2学时，第一学时了解生活中乐音和噪声、探究影响声音特征的因素，第

二学时噪声的来源、危害和控制。

第一学时

课前准备

1.自带物品

课前从家里带来钢锯片、尼龙丝、文具盒、木梳、硬质塑料片等工具。

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究

一、认识乐音和噪声说明

活动1:通过用耳朵倾听两组乐音和噪声的磁带的声音活动来感

让学生通过

受乐音和噪声

亲身倾听噪声和

根据倾听活动的感受，思考：

乐音的感受，从

1.你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下

而体验出噪声和

什么是乐音、什么是噪声？

乐声特点，这样

2。请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的

更有利加深对乐

实际例子。

音和噪声的理解

和认识。

填一填：

⑴乐音，叫乐音。

(2)噪声,叫噪声。

二、探究影响声音特征的因素：

(-)响度：

活动2：用耳朵倾听变化的一段声音，请思考:

1.你听到的声音是如何变化的？

2.在声音变化的过程中，变化的是什么？

填一填：

响度：叫做响度。

活动3：探究影响响度大小的因素：

1.你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同让学生用不同

时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？的方法通过耳听

2.你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并目观亲身参于体

观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？验，感受能够使

3.当你把录音机的声音的响度由小到大时，可观察到与录音机相声音大小变化的

连的扬声器上的纸片是如何变化的？原因，这样使学

生对现象的实质

理解更透彻。在

这一环节中教师

必要辅助和引导

要贯穿其中。

4.当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？

5.当你把肥皂膜在喇叭的不同距离处时，你观察到肥皂膜的振动情

况有什么不同？

由123.实验可以得到响度跟什么有关系？由4.5实验又可以得到

响度大小还跟什么有关系？

填一填：

响度跟有关，越大，则响度越大。其次响度

还跟距离—远近有关，距离发声体,则响度越大，

反之响度越小。

(二)音调:

活动4：让学生依次按电子琴的按键（声音由低音到高音），请思

考：

你听到声音是如何变化的？

填一填：

音调：称为音调。

让学生通过

活动5：探究影响音调的因素：