有关大班教案6篇

第第页有关大班教案6篇

大班教案篇1

教学目标：

理解图片里讲解并描述的故事，认识一些目的词“旅行包、熊、鸭子、狐狸还有兔子”。

教学用具：

图片熊爸爸、大熊、鸭子、狐狸和兔子

教学过程：

1、在黑板上画出森林图案，还有几个摊位，分别是烤包、热狗摊，水果摊以及汽水摊。询问黑板上都画了什么？小伙伴有没有和爸爸妈妈去旅行？都买了什么？

2、课堂口令调控纪律后，以故事的情景模式导入，老师扮演5个角色。以大熊渴望一个大背包去旅行为出发点，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便满意大熊。〔期间进行2只熊的图片情景对话〕

3、展示森林口闻香而至遇到鸭子开的烤包店，进行图片对话。接着沿着山路相继经过狐狸开的水果摊，还有兔子开的卖水店。

4、进行不同的情景对话后提问孩子们，突然发觉旅行包已经装不下了，这个时候应当怎么办？〔故事的互动，有些小伙伴会说吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子换水等〕。

5、接着继续故事内容，把东西装好后，发觉旅行包太沉了。一不当心被一块石头给绊倒了，这时大熊滚下了小山坡晕倒了。醒来后发觉自己在床下，熊爸爸过来询问大熊怎么了。大熊才茅塞顿开的发觉那是个梦，于是给熊爸讲解并描述了梦境。这时，熊爸拿出了个旅行包给大熊，大熊快乐的抱着爸爸说了一句话。〔引入主题大熊的旅行包〕

6、询问大熊的爸爸会和大熊说什么，为什么要装那么多东西？然后摔倒了？告知小伙伴们对任何东西或者美妙的时候都不要太贪心的道理。

7、列出分组嘉奖的形式，调动课堂气氛再次回顾故事里涌现了哪些动物？都和谁买了些什么？〔嘉奖糖果和贴贴活跃〕

8、最末一个问题，这些东西都装进了什么包里？最末大熊有没有得到旅行包？结束课堂。

教学总结：

故事的导入瞬间要利用动物卡纸抓住孩子们的眼球，让孩子们渴望知道后面发生了什么情节？期间遇到了谁？多问多想多引入不同的动物卡片进行情景演说，让孩子们能身临其境的静心听老师解读故事，去刻画每一个动物在孩子们心里的形象。不同的画面感让孩子有足够的空间去思考，沿着小路走会发生什么？包包可以装许多东西？

大班教案篇2

活动目标

1、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体震惊可以产生声音。

2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动预备

1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器假设干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。

2、提前录制好乐音、噪音的磁带。

3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

活动流程

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

一、引发爱好，感知声音。

1、请你们听一听，这是什么声音?(老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。)

2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各式各样的声音，这些声音是怎样产生的呢?

二、请幼儿自由操作材料，通过探究知道振动可以产生声音。

1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。

2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观测小米在鼓面上的跳跃现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。

3、操作中对幼儿提出要求：

(1)请小伙伴在探究时不要发出很吵的声音，否那么你就发觉不了奥秘。

(2)把探究看到的奥秘先记在心里，等探究结束后再告知老师和小伙伴。

4、各组幼儿探究后提问：

(1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发觉了什么奥秘?老师还可以依据幼儿的回答更进一步的提问。

小结：通过探究我们知道了声音的很多奥秘，物体震惊可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有高低等等。

三、请幼儿自由选择材料，探究声音的不同。

这里有盘子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?(幼儿自由试验、沟通，老师观测指导。)我的创新

活动流程自由探究后，引导幼儿共同沟通：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(老师鼓舞孩子大胆地提出自己的见解。)

四、援助幼儿认识乐音和噪音。

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一诞生，四周就伴随着各式各样的声音，精美好听的音乐令人沉醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、用什么方法可以减削和掌握这种声音?

五、活动结束。

小伙伴，今日我们一起探究了声音的奥秘。声音还有很多奥秘需要我们去探究呢，让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。

活动反思

“声音的奥秘”这个活动来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着径直、丰富的阅历和爱好，在探究声音的过程中，一些随机的教育又不断促进孩子的进展。所以，老师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中查找闪光点，查找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同制造奇迹。

课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

大班教案篇3

活动目标：

1、通过活动引导幼儿发觉水是有皮肤的，并探究怎样破坏水的皮肤。

2、培育幼儿地探究精神及细致地观测力，激发幼儿对科学试验活动的爱好。

活动预备：一次性纸杯、硬币、水桶。爽身粉、洗洁精、洗发水和当滴管用的小药瓶

活动过程：

1、老师提问：我们小伙伴身上有皮肤，你们指导水有没有皮肤？

引导幼儿猜想。

试验：查找水的皮肤

①幼儿将水杯装入水，装快满时放在桌子上。

开始试验：水的表面凸起后提示幼儿停止，请他们想一想自己的水和刚才比有什么不同？

老师提问：为什么水高出杯子又不会漫出来呢？这是水的神秘，你们想知道吗？

老师做试验：把硬币放入水中，告知幼儿由于水有表面张力

请幼儿搜集有关自然界中水的张力的图片。

②通过试验，探究破坏水的“皮肤”的方法。

先把杯子里的水倒在托盘了，再水面上撒上一些爽身粉、用药水瓶、吸一些洗涤灵，滴一滴再托盘里。看看爽身粉有什么改变。老师告知幼儿这就是水的皮肤被破坏了，再放一枚硬币看看能不能浮在上面。

大班教案篇4

设计思路

泡沫垫是幼儿园常见的一种游戏材料，灵巧、方便、花钱不多、不易损坏，把泡沫垫作为一种运动器材，既可以进行跳、爬、投、障碍跑、滚等多种动作的练习，又可以一人、两人、小组等多种组合的熬炼。它简约易用，功能多样，值得在体能活动方面应用、开发和推广。

活动目标

1、熬炼跑、跳、滚等运动技能，加强下肢能量。

2、养成听从规章、遵守纪律的品德和习惯，激发熬炼身心的欲望。

活动重、难点

重点：双脚跳跃，助跑跨跳。

难点：

活动预备

幼儿人手一块泡沫垫，录音机，磁带。

活动过程：

一、预备部分

1、幼儿进场，四队散开站立，在场地内听信号走、跑交替。

2、在音乐伴奏下师生一起做热身操，进行头部、上肢、体转、腹背、踢腿、下蹲、四肢关节运动。

3、老师：泡沫垫可以有什么用？可以怎样用来熬炼身体呢？〔回答：可扔、投掷、爬、跳……〕每人拿一块垫子到场地上进行熬炼，看看谁的`方法好！

老师巡回指导，引导幼儿合作进行熬炼。

4、集中幼儿，有目的地轻一些幼儿师范熬炼方法。

〔1〕一个人的熬炼方法：双脚并拢跨跳泡沫垫；头顶泡沫垫单脚站立等。

〔2〕两个人的熬炼方法：相互手握垫双手互拉、拔河；一人腋下夹垫，另一人抢垫子；垫子放背后，两人背靠背角力等。

〔3〕三人以上的熬炼方法：接成一长龙进行爬行；一个接一个进行接龙跳障碍，钻山洞等。

5、在老师的指挥下，全体幼儿进行仿照熬炼。

〔1〕一个人熬炼：双脚并拢跳上垫，跳下垫；向前跳越垫、向后跳越垫、向左右跳越垫；头顶垫子左右脚交互独立平衡等。

〔2〕两人组合熬炼：用垫子拔河、拉锯；相互背靠背进行角力。

〔3〕4人一小组熬炼：连续双脚跳越、助跑跨跳过地上的垫子；将4块垫子接龙，手脚不碰垫子进行横向从一端爬向另一端〔垫子在手脚之间〕。

6、分成四大组进行综合熬炼、竞赛。

〔1〕双脚连跳：各组幼儿将自己的垫子排列成一条直线，垫子与垫子间隔0.5米左右。各组依次站立在起点线后，当老师发出“出发”信号后，各组幼儿一个接一个地进入场地连续跳过本组地面的各个垫后，回到起点。反复熬炼3次。

〔2〕横卧滚垫子：各组幼儿将垫子在场地拼接成一条长龙后，在起点线后等待。听到老师“开始”信号后，各组第一个幼儿立刻进入场地侧卧垫上向前横向滚，滚到垫子末端后起身跑回起点，第二个幼儿再出发……知道本组最末一个幼儿滚完回到起点。可进行两次竞赛。

〔3〕接龙跨跳：各组幼儿成早操点位下蹲双手扶立垫，听到老师“开始”信号后，第一个幼儿放下手中的垫子，跳过本组其他幼儿竖起的垫子后回到自己位置竖起垫子，第二个幼儿再开始接着跳……直到本组最末一个幼儿完成回到自己的点子上。重复进行3次小组跨跳熬炼。

7、老师：小运动员们出了许多汗、很累，我们一起来洗澡吧。老师带领幼儿在音乐声中自己洗头，洗手臂，擦身子、腿、相互进行拍背、搓手臂等放松活动。

8、老师对活动进行讲评，师生整理垫子回教室。

幼儿园,运动员,录音机,音乐,欲望

大班教案篇5

设计思路：

新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。

幼儿进入大班，他们的思维从详细形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经认识很多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活阅历写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。

目标：

1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的制造性思维。

预备：

背景图一幅，一封信〔大幅、幼儿人手一份〕，

幼儿人手一份记号笔及纸张

过程：

一、创设情境，引出信

1、今日呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小伙伴认真看看，图片上有谁？发生了什么事？

幼儿说有妈妈〔“你是从哪里看出它是猫妈妈的？”〕“它在干什么？”

你观测得真认真！

小猫在睡觉〔“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸？”〕

小结：你们看得真认真，小伙伴从穿着、装扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪慧！

猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西？为什么？〔信〕

2、幼儿猜想信的内容

信上会写些什么？和旁边的好伙伴商量商量。〔幼儿争论〕

说说信上的内容？〔个别幼儿〕

二、幼儿解读信在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的制造性思维。

1、“刚才呀，小伙伴说了许多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里究竟写了什么？想知道吗？唐老师把这封信预备了好多封，你们去看看信上写了什么？”

2、幼儿解读信，老师指导

3、幼儿个别读信

好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵认真听了，我请小伙伴来念念这封信。

老师把信的格式讲给幼儿听

对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊？〔猫宝宝的〕，假如你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最末画上谁说的，和写这封信的日期〕

三、幼儿写信

1、重点让幼儿了解写信的格式

“感谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊？小猫想了想，也给妈妈留封信吧！信上可以写些什么？〔幼儿个别回答〕

信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最末写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看！”

2、幼儿写信，老师观测

对与幼儿在写信中制造出的新标记符号，加以确定，予以表扬

3、介绍给大家听

大班教案篇6

活动设计背景

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信心。本次活动采纳了观测、试验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探究欲望及爱好。

活动目标

1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。

3、情愿参与试验活动，对试验操作有爱好，激起探究欲望。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。

活动预备

1、水壶，透亮一次性杯子假设干，标记图。

2、白糖、盐每组一份。

活动过程

一、观测、尝试活动，导入主题。

1、让小伙伴品尝白开水。

2、感知水的奇异。

3、沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

4、小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。