幼儿园中班美术教学方案

第第页幼儿园中班美术教学方案

幼儿园中班美术教学方案1

一、活动目标

1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌精美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

二、活动预备

1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，老师教学资源。

三、活动过程

〔一〕引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的爱好。

播放老师教学资源，请幼儿观测并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

〔二〕引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、老师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

〔三〕引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，加强学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

附儿歌《水珠宝宝》

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿歌颂

做梦香甜

幼儿园中班美术教学方案2

一、活动背景

我班是新生班，幼儿年龄及进展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培育幼儿对绘画活动的爱好，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

二、活动目标

1、体会手的运动方向的改变带来的线条改变，学习有掌握的地用笔。

2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

三、教学重点、难点

激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

四、活动预备

每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

五、活动过程

〔一〕开始部分——甩线条

用游戏引入：

1、手指游戏

2、毛线跳舞

(1)老师用毛线甩出各种线条，幼儿观测并感受手的运动带来的线条的改变。

(2)幼儿用手指书空画一画。

(3)幼儿和老师一起甩毛线。

(4)师小结：线条顺手的运动而改变。

〔二〕基本部分——画线条、变线条

1、老师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?

2、请幼儿拿出“神笔”在纸上任意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。留意指导幼儿的握笔姿态及坐姿。

3、幼儿对笔和纸有所熟识之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

4、鼓舞幼儿发现制造新的线条表现各种物像。鼓舞幼儿相互沟通，增加创作的乐趣。

〔三〕结束部分——说线条

请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，确定别出心裁的有趣线条。

〔四〕延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

老师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

六、教学反思

本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——老师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的全都认可和好评。

幼儿园中班美术教学方案3

一、目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或颜色)

2、观测、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

二、预备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片假设干张(大小、外形、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、外形标记假设干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种颜色的图形假设干。

三、过程：

〔一〕集体活动

1、玩游戏“开火车”序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伙伴去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)*点开老师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最末请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

(1)老师出示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车究竟开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伙伴写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伙伴看标记来找到他的家。启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小伙伴是不是帮小鹿把信写对了呢。

〔二〕幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伙伴聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观测上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。

〔三〕活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

〔四〕活动延伸：

游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伙伴看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伙伴。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。

幼儿园中班美术教学方案4

一、引出活动

请幼儿观测美术角中的各种豆豆艺术品，然后争论：你喜爱这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

二、示范瓶装豆豆的制作

在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等，有规律更好，再将杯子或瓶子封口即可。

三、幼儿操作

1、自由选择区域进行活动。

第一组瓶装豆豆：在敞口瓶中一层一层地放入各种材料。

第二组豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

第三组小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案，再画上好伙伴的画像。

第四组小制作：用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

2、要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

3、提示幼儿大胆地想象，制作出别出心裁的豆豆艺术品。

四、作品展示

将自己的作品放置在美术角里，供大家欣赏。

五、延伸活动：

1、节奏活动《捡豆豆》中，利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

2、制作的项链的装饰物在表演区运用，丰富表演材料。

3、美术区中继续投放豆豆等材料，鼓舞幼儿进行新的艺术创作活动。

幼儿园中班美术教学方案5

设计意图：

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造技能为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊敬幼儿在进展水平，技能阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

活动目标：

1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹改变，感受线条画带来的美感。

2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。

活动预备：

1.供观赏的示范作品、记号笔、纸。

2.ppt课件

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿作画的爱好：

课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好伙伴给它送来了它最爱吃的东西，小伙伴猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？

二、观测了解线条画的特点。

1.屏幕显示各式各样的鱼，引导幼儿观测观赏这些鱼的造型。师：小伙伴，你们看这些鱼是什么样子的呢？〔用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的〕。

请幼儿上来回答。老师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？

原来这些简约的小线条，也能变成一幅看上去很繁复又很美的鱼啊。

2．强调线条的运用。

问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小伙伴到黑板上来画一下？并说出是线条名称。

二、幼儿作画，讲解要求。

1．先勾主体，装饰时线条排列清楚。

老师指导，援助个别幼儿合理运用线条，中途假设发觉问题可请幼儿相互观测发觉，同时鉴借别人的好的方法。

2．幼儿仔细、耐烦、认真地作画。

3．老师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。

三、展示幼儿作品

1．看一看、说一说作品美在什么地方。

2．有序地整理用具。

幼儿园中班美术教学方案6

一、主题名称：

爱

二、活动名称：

大班语言诗歌《我的幼儿园》

三、重点领域：

语言;涉及领域：社会。

四、活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。(认知)

2、迁移生活阅历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能)

3、体会长大的欢乐，激发喜爱幼儿园的情感。(情感)

五、活动预备：

1、幼儿园大门照片

2、自制图书相关PPT2个

六、重点难点：

重点：援助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。

难点：鼓舞幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

七、活动过程：

〔一〕开始部分：

(观测法争论法导入)

出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

老师：这是什么地方?

老师：喜爱我们的幼儿园吗?为什么?

〔二〕基本部分：

(完整观赏—部分—完整观赏，结构清楚)

1、完整观赏，老师配乐朗诵。

老师：今日我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。

老师：这首诗歌的名字是什么?

老师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

2、重点画页争论，理解诗歌内容。

(PPT1)(以老师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述)

图1老师：这是哪?你看到了什么?

图2老师：这么多人，他们都是谁?你认识吗?

老师：在幼儿园你还会认识哪些人?这些人为我们都做了什么?

图3老师：看看这些小伙伴都在做什么?

老师：你们在幼儿园都会做些什么事情?

图4老师：这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么快乐?

老师：你们在幼儿园里有快乐的事情吗?和我们大家一起共享共享你的欢乐。

图5老师：这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了?

老师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么事情你会掉眼泪?

图6老师：看出什么来了?

图7老师：她在做什么?在想些什么?

小结：在幼儿园这个大家庭里发生了很多欢乐有趣的事情。幼儿园是让我快乐、让我笑、让我长大的地方。

3、再次完整观赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。

老师：我们一起观赏诗歌—《我的幼儿园》

4、幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编)

老师：大家都很喜爱我们幼儿园，能不能说一说喜爱幼儿园的.理由?就像今日的诗歌中说的那样。

老师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢?

〔三〕结束部分

老师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美妙，那我们回去把它画下来，去和我们四周的人一起共享。

活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。

幼儿园中班美术教学方案7

教学目的

1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。

2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。

3、学习观测生活了解生活，提高幼儿的观测力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的性格品质。

4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感爱好，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

6、通过观赏名画家的代表作，观赏民间工艺品，节日教室布置，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。

教学进度

安排周次教学内容课时

第一周各式各样的花灯，

第二周奇妙的房子〔想象画〕，吃饱了草的牛，意愿画，

第六周我的妈妈1

第七周各式各样的树，穿美丽裙子的娃娃，给树穿上花衣服，

第十一周顽皮的熊猫1漂亮的孔雀。

第十三周长颈鹿，第三周鸟宝宝的一家，长颈鹿的一家，小鸟音乐会，

第十四周阶段复习第四周猴子爬山〔折纸〕，

第十五周各式各样的画〔绘画〕，第五周妈妈的礼物2鱼类王国〔剪贴〕，

第十六周瓜果动物〔小制作〕2我和妈妈……，

第十七周裙子〔装饰画〕，

第十八周军舰〔泥工〕，第八周花儿朵朵，

第十九周各式各样的伞，奇妙的花仙子，奇妙的伞，第九周蜗牛〔泥工〕，

第二十周借圆想象画2乌龟〔泥工〕，

第二十一周欢乐动物园，第十周长鼻子大象，

第二十二周总复习大象本事大〔想象画〕，

幼儿园中班美术教学方案8

一、活动目标：

1、认识并了解一些常见的交通信号、交通标识和交通标线的作用。

2、知道出行要按交通标识行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3、学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新知识。

二、活动预备：

课件(各种交通标识)

三、活动过程：

〔一〕讲解并描述交通事故案例，

导入老师讲解并描述交通事故：问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了许多交通信号和交通标识，提示大家要留意交通安全。

〔二〕认识常见的交通标识和信号

1、分组沟通。

师：老师搜集了很多交通标识，现在请你们来看看这些标识，你在哪里看到过没有?表示什么意思?

2、集体共享。

师：小伙伴介绍的交通标识究竟对不对呢?我们一起来查一查师：小伙伴说得都很好，看来小伙伴已经认识不少交通标识和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标识一般分为几大类，常见的有指示标识、警示标识和警告标识，蓝底白线为指示标识

3、认识标识。

师：现在我想考考小伙伴。看，我带来了一个交通标线，有没有小伙伴认识?你在哪里见过这标线?

师：(出示非机动车道和机动车道指示标识)谁认识这个标识?说说是什么意思。

师：小伙伴来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你应当在哪里开?

师：你们说得好。但现在许多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别危急的。小伙伴要提示爸爸妈妈遵守交通规章。

〔三〕了解简约的交通指挥手势

师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标识，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯涌现问题或路口涌现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：小伙伴们好!刚才你们认识了不少交通信号和标识，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦!

师：想不想学一学?现在请小伙伴起立，跟我学交通指挥动作好吗?

师：小伙伴真聪慧，大家不但自己要遵守交通规章，还要提示身边的人遵守交通规章，做个义务宣扬员，好吗?

幼儿园中班美术教学方案9

一、游戏目标：

1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

2、让幼儿对常见动物的生活场全部基本了解。

3、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

二、游戏预备：

1、预备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。

2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。

三、游戏过程：

1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。

2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。

3、幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。

4、画好后让对面的小伙伴说出自己画的是什么动物。假如小伙伴说对了，那么该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上;假如对面的小伙伴没有猜对，那么该幼儿要重新完成绘画。

5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小伙伴获胜。

备注：

老师可依据幼儿不怜悯况适当指导绘画。

幼儿园中班美术教学方案10

一、活动名称：

认识左右

二、活动目标：

1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺次。

2、通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

三、活动预备：

1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼儿每人1套图片。

四、活动过程：

1、举手回答

小伙伴，今日我们班来了一些客人，首先我们以激烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伙伴，你身上还有这样一对对好伙伴吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3、按方位说名称

(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伙伴，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(1)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(2)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伙伴举的手一样了!

5、练习

请幼儿说一说，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，

幼儿园中班美术教学方案11

一、活动目标：

1、通过观测记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

二、重点、难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

三、活动预备：

幼儿感受过风，并有过观测记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

四、活动过程：

1、看看说说，风在哪里?

老师：“前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观测记录。请你轻轻地告知旁边的伙伴，你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观测记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探究感受风的产生。

1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么方法变出风娃娃来呢?”

2)介绍各种操作材料，提出要求：“小伙伴可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。”

3)幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

4)比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿观测：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1)玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观测图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，厚实活动。

幼儿园中班美术教学方案12

一、活动目标

学唱歌曲，尝试仿编歌词。

感受歌曲中开心的心情，唱出歌曲中的喜悦情感。

二、活动预备

歌曲图谱

三、活动过程

〔一〕韵律活动“摘果子”导入

秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

〔二〕理解歌词

1、老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜爱谁?(依据回答出示图片)

2、太阳喜爱它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

3、老师再次范唱歌曲。

提问：太阳给它什么颜色?

依据回答出示相应的图片

预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;第二句，依据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?依据幼儿回答唱出来;最末一句，听琴声试着随老师演唱。

老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的?

〔三〕幼儿学唱歌曲

1、老师再次完整演唱，告知幼儿歌曲的名称。

哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜爱”)

太阳从心底喜爱这些东西，那我们演唱时应当怎么唱?(欢快、愉悦)

2、幼儿带着愉悦、用欢乐的声音演唱歌曲，提示幼儿留意倾听琴声和同伴的声音。

⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

⑵逐步取下列图片，让幼儿学唱歌曲。

把颜色图片拿掉，你还会唱吗?

⑶让幼儿认真倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

第一第二句唱的温顺平柔，第三句声音放出来，田野很宽敞，我们唱的响一点。

3、幼儿完整地充斥感情地演唱。

4、幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

〔四〕创编歌词

1、太阳喜爱的东西可真多，想一想，太阳还喜爱什么?会给它什么颜色呢?

2、幼儿创编：如太阳喜爱萝卜，给它黄色;太阳喜爱西红柿，给它红色等等。

老师可用简约的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

3、小伙伴编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?

幼儿园中班美术教学方案13

一、活动目标

1、教育幼儿关怀同伴，援助他人。

2、初步培育幼儿的观测、思维和口语表达技能。

二、活动预备

1、活动前要求幼儿在家里或公共场合，留意观测成人的面部表情，丰富幼儿的生活阅历、

2、预备一个可以活动的大脸谱(眉毛、眼睛、嘴巴(可以转换方向)，喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱(喜、怒、哀、惧)都画在同一张纸上的图片四张。

3、环境布置：四周墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。

三、活动过程

1、出示活动脸谱，引起爱好。

⑴老师操作，幼儿观测。

⑵自由谈论、仿照。

2、游戏“他怎么啦”

⑴老师做表情动作，请幼儿来猜。

⑵请幼儿做表情动作，老师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。

3、老师说词或句子，幼儿体验、感受。

⑴说兴奋词。

⑵说可怕词。

⑶说痛楚词。

⑷说生气词。

幼儿表演、体验、感受后，老师启发幼儿用语言表述出来。

小结：教育幼儿要关怀别人，学会观测，主动援助有困难的小伙伴。

4、分组表演。

分成四组，给每组小伙伴一张画有喜、怒、哀、惧的图片，每组请出一位小伙伴，拿着这张图片，随意指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个，其他小伙伴看后，立刻用表情、姿态表演出来，并说明自己“怎么啦”。

活动延伸

自由表演。室内四周墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱，幼儿自由选择。如情愿表演兴奋的站到喜的脸谱下面，情愿表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。

幼儿园中班美术教学方案14

一、活动预备：

1、将大树、小草等布景布置在幕布的背面，用投影仪从幕后打出影子。

2、手影饰小蜗牛，大灰狼、小兔。

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