中学语文 伯牙鼓琴课件

同学们喜欢听音乐吗？高山流水的曲调好听吗？这首曲子还促成了一段纯真的友情呢！伯牙鼓琴1.会写5个生字。正确流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。2.能结合课文中的注释和课外资料理解两篇古文的意思，能用自己的话讲讲这两个故事。(重点)3.弄清楚伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因，体会伯牙与锺子期之间的深厚情谊。了解牧童能指出画中错误的原因，懂得要仔细观察，要多问的道理。(重点)4.积累中华经典诗文，体会古代艺术的魅力。(难点)用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/字体下载：/ziti/

哉巍轴曝弦锦矣课文主要写了什么？探究读阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：课文主要写了什么？

课文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。字词句解析伯牙鼓琴，锺子期听之。句意：伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。鼓：弹。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”志：心志，情志。太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山。句意：伯牙开始用琴声抒发自己志在泰山的情怀，锺子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”

少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”少选：一会儿，不久。

善哉：好啊。

汤汤：水流大而急的样子。若：好像。句意：过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，锺子期又禁不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

句意：后来，锺子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。摔破扯断再认为足够请你根据译文，选出正确的句子，连一连。高昂激越，如登巍巍高山回旋跌宕，如临滔滔江河巍巍乎若太山汤汤乎若流水汤汤乎若泰山

方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

伯牙琴技高超,锺子期欣赏水平同样高超。

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

想一想：伯牙为什么“终身不复鼓琴”？

因为他悲痛欲绝，觉得世界上再也没有人像锺子期这样能够如此真切地了解自己了。于是他便毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！他们之间的深厚情谊令人动容。“伯牙鼓琴”这个故事赞扬了什么？

赞扬了朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

由于他们二人的传说，人们就把真正了解自己的人叫做“知音”。用“高山流水"比喻知音难觅或乐曲高妙。知音

现在你知道“知音”这个词是怎么来的了吧！那你知道“伯乐”是什么意思吗？课后搜集一下。请你用自己的话说说这则文言文的意思吧。

伯牙开始用琴声抒发自己志在高山的情怀，钟子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，钟子期又禁不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”后来，钟子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学了第一篇文言文，你的感受是什么？

伯牙与锺子期之间相互理解、相互欣赏的真挚友情让我们感到知音难觅，一定要倍加珍惜友谊。学了第一篇文言文，你的感受是什么？《伯牙鼓琴》描写了春秋时期楚国俞伯牙与锺子期之间“高山流水”觅知音的动人故事，反映了朋友间的