制定暑期计划的注意事项

制定暑期方案的本卷须知

暑假已经降临，你帮孩子做好假期的规划了吗?很多家长对待暑假的态度都是错的，今天一起来看看你有没有中招!整理了相关资料，希望能帮助到您。

暑假方案“4个学会〞“6个完成〞

“学会生活〞

要求小朋友们一日生活要有规律，什么时间该做什么要像在幼儿园一样遵守规那么。建议中、大班的小朋友，在成人的指导下，做个小小的暑假方案，比方大班小朋友学习看钟表、认识时间，从小培养做时间的主人，做生活的主人。

“学会做事〞

即自己的事情自己做，如小班幼儿学习自己穿衣、系扣、穿袜，中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、拾掇餐具、洗袜子等，鼓励小朋友帮助父母和老人做些力所能及的事情。

“学会交往〞

即让幼儿在与成人或同龄伙伴及客人接触中，学会有礼貌，与人交流，大方地展示自己的才艺和作品，使幼儿感受与别人交往的乐趣。

“学会学习〞

那么鼓励小朋友们通过与自然、社会的接触，学习更多活的知识。

6个一：读一本书、讲一个故事、讲一件假期里有趣的事、画一张画、做一件手工作品、帮家长做一件有意义的事。

暑假方案4大误区

01误区一

暑假就是给孩子玩的。

部分家长认为，孩子在学校里辛苦了一个学期，趁暑假应该好好放松一下，多玩两天无所谓，开学前把心收回来就行。而且有的家长本身工作较忙，没时间管孩子，干脆对他们放任自流，只要不闯祸就行。

家长这样的观念容易让孩子误以为暑假可肆无忌惮地玩乐。如一些孩子就整天沉迷于电脑游戏或以电视为伴，导致暑假作业不写等。这样，孩子就很容易产生“假期综合症〞。

暑假是该放松，但要张弛有度。所以，家长最好和孩子约定每天玩和学习的时间，建议孩子每天学习的时间不少于两个小时，起码保证暑假作业能在开学前按时完成。小点的孩子可以培养孩子的阅读习惯，看看各种故事书，绘本。

假如孩子愿意把暑假作业提早一段时间做完，剩余假期可适时减少为每天学习一个小时，学习内容也可丰富点，比方阅读一些课外读物、预习下学期的功课、隔一天写一篇日记等。

孩子每天看电视或玩电脑的时间要控制在两个小时左右为宜，提醒家长可给电脑装一些限时器之类的小软件，以限制孩子玩电脑的时间。此外，假如可以的话，尽量让孩子保持在学校的作息时间，可稍晚起晚睡一个小时。

建议

孩子每天学习不少于两小时

02误区二

只制定方案，忽略施行过程

每到暑假，一些家长常见的做法是让孩子制订一份学习方案，规定每天几点到几点做暑假作业，几点到几点看电视等，孩子自己签字保证。

虽然方案制订得很详细，但有的家长由于工作忙，很少监视孩子的方案完成得怎么样;有的家长那么只是每天口头问问孩子作业完成没有，没有本质性的检查。也有的方案本身制定得不符合孩子的性格特点，不具备太大的施行性。由于孩子的自制力较差，缺乏家长的监视，很容易只顾着玩，对学习方案执行不到位。

建议家长和孩子一起制订方案，制订方案要充分尊重孩子的意见。制订后家长签字，孩子签字，提升这份方案的权威性。

方案施行期间，家长要做好监视，每天或隔两天检查一次孩子是否完成方案，假如提早完成，可适当给予口头或物质奖励;假如没完成，当天即监视孩子补上，不要养成“拖〞的习惯。当然，方案施行也不要太“死〞，可根据详细情况随时调整。

我内心很绝望啊，难道我的人生就这样被板上钉钉，就这样轻而易举的被决定了吗?

建议

建议：家长加强对孩子学习方案完成情况的监视。

03孩子待在家里最平安

暑假里，大多数家长需要上班，一些家长担忧孩子单独出去玩，可能出现平安问题或跟一些社会青年学坏，索性将孩子关在家里。或者让老人带孩子去老家或外地避暑。

孰不知，小学生在学校里热闹惯了，突然一个人被关在家里，没有父母陪伴，也没有伙伴一起玩，日常活动只有看书学习、看电视、玩电脑等寥寥几项，时间长了，容易出现孤独、情绪低落等心理问题，对心理安康不利。

建议家长让孩子参加一些诸如志愿者活动之类的社会理论，如为社区做环保小宣传员、看望孤残儿童等。

家长可让孩子参加与自己工作相联络的理论活动，比方家里开饭馆的，不妨让孩子洗洗碗、端端盘子;假如家里开店的，不妨让孩子去吆喝两句。家长也可创造条件让孩子体验生活，比方陪孩子去乡下的亲戚朋友家转转，或陪孩子做一次长途旅行或者参加各种童子军等。

建议

建议：孩子多参加社会理论

04误区四

夏天孩子胃口不好，家里准备零食让孩子饿了马上就可以吃。

终于放假了，终于可以在家大吃大喝了，不少小朋友在家毫无节制的吃零食，完全打破在幼儿园或学校的饮食规律，早餐晚餐都用零食代替。

我们知道，其实吃零食对于孩子来说，除了充饥，没有任何好处。

建议家长可以让孩子参与做饭的过程，让孩子加强对于饭菜的兴趣。或者父母手巧的可以将饭菜做的更好看有趣。我们一定要趁这个漫长的暑假，改掉吃零食的坏习惯。

建议

孩子多参与做菜的过程

另外，家长要尽量做到每天和孩子谈一次心，及时理解孩子的心理状