数学教学中的几点尝试优秀获奖科研论文

数学教学中的几点尝试优秀获奖科研论文摘要：高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。职业教育每年输送1000万的技术、技能人才充实到各个就业岗位，他们的职业技能和综合素质直接影响到我国工业现代化的发展进程。职业教育的改革已迫在眉睫。

关键词：中职数学面对现状改革与尝试

中等职业教育教学大纲中明确规定：“数学课程”的性质是必修课，它的教学任务：“是培养学生掌握必要的数学基础，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识，掌握职业技能，继续学习和终身发展奠定基础。”中等职业教育数学课程地开设，对受教育者认识數学与自然界、数学与社会生产和生活的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维、发展智力和创新意识具有基础性的作用。当前有这样一种提法：“高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。”教育强则国强，职业教育每年输送1000万名劳动大军充实到各个劳动岗位，就机械数控加工类的毕业生而然，他们的职业技能和综合素质，直接影响到我国机械加工业逐步向柔性化、集成化、智能化方向发展的进程，因此，改革职业教育的模式，构建可持续发展能力的平台，整合教学内容，使用现代教学技术，更新教育教学的理念已迫在眉睫。是社会与时代赋予我们这一代职教人的使命。

一、做好学生职业规划，端正学习态度，树立正确的人生观

中职的学生甚至有些家长们认为：到中职学校学习就是让孩子学习一门技术，文化课可有可无，数学课更是厌恶至极，这种想法不改变，数学课怎么上？数学大纲上的教学任务又怎么完成？为了让学生走出这个误区，我召开了主题班会，让每个学生谈谈自己的职业规划，学生的理想是当一名数控技术工人;毕业后参军;做一名汽车维修工人;计算机操作工……谈完各自的理想，讨论下面的问题：

“在机械加工中需要把一个圆形的毛坯，加工成一个符合图纸要求的零件，前期工作需要把一个圆周三等分、五等分、六等分”，诸如此类问题，列举了生活和生产中大量数学应用实例，学生在讨论、争执中看到了数学在国防、科学乃至生产实践中是无所不在，领悟到了数学在专业课学习和可持续能力培养中的作用。纷纷表决心，在今后的学习中，努力学习文化课，为专业课学习打好基础，成为一名高素质的技能型人才。

二、补齐短板，夯实基础、树立学生的自信心

中职学校的学生大部分来自中考落榜的学生，这样的学生相对而言还是好样的，更有甚者初二，初三的流失生也不在少数，这样的教育群体，文化基础差，数学基础薄弱是显而易见的。如果我们按照国家规划教材去讲解，有相当一部分学生跟不上，厌烦数学的情绪会再度重演。于是，我们进行摸底测试，深入学生中调查研究，决定编写适合我校学生特点及现状的数学校本教材，解决我校各个层次学生的学习用书问题。编写数学校本教材的理念是：“由传统的系统型、理论型向职业的应用型、实践型转化。”在教材的编写过程中，立足于“简便性是出发点，应用性是目的，通用性是捷径”。简便性使学生能学;通用性使学生易学;应用性使学生该学。各章节配有典型的例题和习题。教材问题解决了，教师着手制订数学补习计划，根据学生摸底测试的结果制订各层次的补习内容和群体，对于刚入学的新生我们都要有针对性地进行数学知识补习，学校的教学改革，归根结底是要提高教学质量，培养出现代化建设需要的合格人才。让学生补齐短板，夯实中专学生文化课的基础，树立学生自信心，为培养学生具有可持续发展能力，为学生学好专业课提供根本保障。实践证明：补齐短板，夯实基础在完成中职数学教学任务中收到了事半功倍的效果。

三、现代化的教学技术，是数学教学的好帮手

中职学校，更多的是注重学生专业课的学习与实践技能的培养，数学教学的课时数所剩无几，远远低于数学教学大纲的要求，这是当今职业学校中共同面对的问题。比如：我在做教学计划时，由于课时少，三角函数这一单元课时就要压缩，如果反三角函数不讲，学生知识不全面，不仅没有完成数学教学任务，还会影响学生专业课的学习，更不符合数学大纲的要求。于是，我就借助学生手机中的计算器功能，在较短的时间里解决了已知三角函数值求角的问题，即培养了学生计算工具的使用能力，又解决了在课时少的情况下完成规定的教学任务和目标的大问题，大大提高了小课堂的教学效果。

中职学生是应试教育的失败者，黑板种田，老一套的教学手段学生是必觉得乏味，影响课堂效果。我在讲解三角形和多边形的外接圆与内切圆时，充分利用了计算机的信息资源和几何画板这个教学软件展示了本节课的教学内容，使用几何画板展示了图形的形成过程，实践证明：视觉感受，记忆犹新。

四、根据专业需求，制定数学教学内容

中职数学教材是各个专业学生学习的统编教材，由于专业不同，对学生掌握数学知识要求的侧重点也不同。为了让数学课真正成为专业课的有力工具，我在制订教学计划时要根据专业课的需求制订教学内容。比如：听完数控专业课后，我领悟到学生要想把一个零件毛坯加工成符合零件图形要求的成品零件，除了选取材料和工艺处理外，还应进行数学处理，数学处理内容包括三个部分，即：数值换算、坐标计算和辅助计算三个内容，而这些内容的处理需要借助数学处理的八项工具来完成，这八项工具又称八种方法：1.作图计算法;2.代数计算法;3.几何计算法;4.三角函数计算法;5.解析几何计算法;6.拟合计算法;7.微积分计算法;8.向量代数计算法。这八种计算方法所涉及的数学知识，就是教师制定教学内容的依据。“作图计算法”是以准确绘图为主，它的准确程度完全由绘图的精度来确定。“代数计算法”和“几何计算法”这两种方法作为其他计算法的过渡和辅助手段，经常融合在其他计算法中，运用这两种方法需要学生具有较好的代数