情绪温度计幼儿园教案

第页共页情绪温度计幼儿园教案情绪温度计幼儿园教案情绪温度计幼儿园教案1活动目的：1、初步认识佤族的服饰、民居、饮食等风俗习惯，感受佤族的风土人情。2、激发幼儿用肢体语言来感受佤族舞蹈的粗暴与柔美。3、鼓励幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言方式来表达自己对“阿佤人是什么样的”的理解与感受，具有一定表现美，创造美的才能。4、培养幼儿喜欢佤文化、热爱家乡的情感。活动准备：1、环境创设：阿佤人家〔木鼓、牛头、自制崖画、葫芦、烟锅、草房、服饰〕等。2、手工材料：绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥、白浮胶、各色彩纸等。3、风味小吃：鸡肉烂饭、牛干巴、米酒、烧浮猪等。4、录音机、音乐带。活动一：观察与体验：“佤族人是什么样的”？活动过程一、创设情景、引发幼儿兴趣师：孩子们，今天老师要带你们到“阿佤人家”去做客，你们想去吗？二、授课老师以“月嘎姐姐”的身份带幼儿参观“阿佤人家”，体验与感受积淀着厚重文化的“佤族人是什么样的”？1、带幼儿参观阿佤人家，观察与发现崖画、生活物品、房屋、服饰等。2、幼儿自由参观阿佤人家，体验和感受佤族文化。3、引导幼儿认识和理解佤族人的葫芦、牛头、木鼓、烟锅等用品、从中感受佤族的一些风土人情。4、欣赏佤族舞蹈，引导幼儿模拟“月嘎姐姐”随音乐一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗暴与柔美。5、品味可口的佤族风味小吃，初步理解佤族的饮食文化。三、与佤族人共渡佤族最大的节日“新米节”在欢快的歌舞声中完毕活动。活动二：表达与创造：“佤族人是什么样的”？活动过程一、师幼讨论：佤族人是什么样的？幼儿运用已有经历讲说。如：〔1〕佤族是一个能歌善舞的民族。〔2〕佤族的崖画很有名。〔3〕佤族的鸡肉烂饭很好吃。二、操作活动1、分组活动：幼儿自主地分成3组：绘画、剪贴、泥塑，合作表现“佤族人是什么样的？”2、引导幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言来表现与创造。三、展示与交流1、鼓励幼儿把自己小组所表现的“佤族人是什么样的？”用自己的语言、图文对应的表达出来。2、激发幼儿喜欢佤文化，热爱家乡的情感。情绪温度计幼儿园教案2活动目的1、知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪，对情绪有初步的认识。2、懂得保持良好的情绪对身体有好处。活动过程一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。1、老师出示气温温度计，请幼儿观看。2、引导幼儿观察：〔1〕看，这是什么呀？〔2〕它是用来做什么的呢？3、组织幼儿结合自己的生活经历自由答复。4、：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。1、欣赏音乐旋律。〔1〕老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？〔2〕引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。〔3〕鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。〔4〕：《快乐舞》音乐比拟欢快，让人听了很快乐，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。2、引导幼儿欣赏情绪脸谱图。〔1〕看，这些是什么呢？〔2〕谁愿意说一说的。〔3〕你有过这样的表情吗？什么时候有过？〔4〕鼓励幼儿大胆讲述。三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。1、师：看，这是什么呀？你们认识吗？2、组织幼儿大胆猜想。3、老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示快乐，温度低表示不快乐、伤心等。4、组织幼儿和同伴说说自己的情绪。5、引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。6、师幼集体检查。四、通过故事欣赏，理解情绪对安康的影响。1、师：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒适，对身体最有益？2、组织幼儿自由讨论答复。3、老师带来了两个有趣的故事，听完之后大家一起说说它们的情绪是怎么样的，对身体安康有什么影响，好吗？4、老师讲述故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，幼儿倾听。5、通过这两个故事你明白了什么呢？6、：我们知道了让自己天天都快乐、开心，这样我们的身体也会变得更安康。假如整天生气或是不开心，就会生病。情绪温度计幼儿园教案3活动目的：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、快乐、伤心。3、可调式情绪温度计假设干。4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。〔1〕请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。〔2〕出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、快乐、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。〔3〕认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以理解别人如今的情绪。3、通过故事，理解情绪对安康的影响。〔1〕提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒适，对身体最有益。〔2〕讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分快乐和过分伤心对身体不利，最让人舒适、最利于安康的情绪就是“快乐”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“快乐、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更安康。活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为安康的`孩子。情绪温度计幼儿园教案4活动目的：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。2、学惯用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。3、感受情绪与色彩的关系。4、体验同伴间友好的情感。5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。活动准备：1、温度计〔实物〕一个，一张画好刻度的温度计图片。2、幼儿用书：《情绪温度计》。3、人手一支彩笔活动过程：1、老师和幼儿观察温度计，理解温度计上的刻度。●老师出示温度计。老师：你知道这是什么吗？它有什么用处？●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。〔知道温度计可以测量温度的上下，人们通过温度计可以知道天气的冷暖〕。●老师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。●老师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。老师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？●老师组织幼儿自由交流。老师：今天你的心情好吗？为什么？●老师启发幼儿在书上记录自己今天的心情，幼儿可以用鲜艳的暖色〔如红色〕或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色〔如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心；老师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。●老师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，"情绪温度计"可以帮助我们记录自己的心情。3、老师引导幼儿讲述自己记录的内容。●老师组织幼儿互相欣赏记录表。老师：请你给小伙伴看一看自己记录的"情绪温度计"，并说一说为什么这样记录。●老师请2~3名幼儿在集体面前讲述。●老师引导幼儿讨论：你觉得在"情绪温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？●老师小结：我们可以用："情绪温度计"记录自己每天不同的情绪变化。每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的安康。活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为安康的孩子。情绪温度计幼儿园教案5一。目的：1。对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。2。懂得保持良好的情绪对身体的好处。二。准备：1。气温温度计一个2。脸谱图：兴奋、快乐、伤心。3。可调式情绪温度计假设干。4。磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐三。过程：1。提问：“气温的变化用什么表示？”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。2。认识情绪，知道人的情绪也会变化。〔1〕请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。〔2〕出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、快乐、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。〔3〕认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情