思想品德说课稿范文集合7篇

第页共页思想品德说课稿范文集合7篇思想品德说课稿范文集合7篇思想品德说课稿篇1一、说教学目的：本课的教学目的是在研究教材和理解学情的根底上设定的。本框教学是初二上学期思想品德课第二课“生存环境呼唤保护”的第二框节教学，让学生理解人类赖以生存的“环境”，建立好身边的环境是一个初中学生应该有的根本素质。本框教材在第一框“自然环境”教学的根底上，引入了一个更深层次的问题“人文环境”，教材涉及3个知识点，希望学生明了人文环境的重要意义，从而能从自身开场创立良好的人文环境。鉴于作为初二学生已经学习了中国古代、近代和现代史，生活中也有相当一局部学生去过祖国的名胜古迹，所以学生可以根据已有知识和生活经历来进一步理解人文环境。其次，作为上海的学生学习了上海乡土历史、乡土地理，对自己的家乡会有更详细全面的认识，这有利于课堂活动的开展，让学生体会人文环境孕育的城市精神，感受人文环境的重要作用。知识与才能：知道人文环境分为有形和无形两类。懂得人文环境是一个民族的历史积淀，是一个城市历史、文化的表达。理解人文环境对人们素质进步有熏陶的作用。培养学生根据所学地理历史知识提炼资料的才能。过程与方法：通过资料采集、课堂探究活动、小组合作讨论以及老师必要的点拨、引导，让学生领悟人文环境的意义。情感、态度与价值观：通过对人文环境的探究，让学生领悟人文环境中包含的民族精神、城市精神，增强学生的民族自豪感。〔这也是本课民族精神教育的重点表达〕让学生初步建立保护和珍惜已有的人文环境的观念。鼓励学生从自身做起为创立优秀的人文环境出一份力。二、说教学过程：本课教学一共三个知识点：1、人文环境反映了一个民族的历史积淀。2、人文环境反映了一座城市的历史和文化。3、人文环境对人的素质进步起着培育熏陶的作用。三个知识是有机的整体，分别从国家到城市再到自身，让学生从不同角度来体会人文环境的意义。第三个知识点是整堂课的重点和难点所在。为了落实教学目的，我将课堂教学分为4个环节，第一第二环节通过课堂活动，问题组织落实教材中的一、二知识点，第三第四个环节解决教学重点和难点。详细过程如下：课堂导入：印度和中国古代的2首特征鲜明的音乐响起，让学生走进世界四大文明古国。从文明古国给人们留下的文化瑰宝引出什么是人文环境，导入课题。第一教学环节：本环节主要落实教材中第一个知识点，让学生懂得人文环境是一个民族的历史积淀。教学以前面导入局部为根底，通过一个考虑题自然过渡。考虑题是这样的：“四大文明古国中，只有中国的文明没有断代。那么在5000年的中国历史中哪个文化古迹给你留下了深化的印象？为什么？”这个问题是让学生从文化古迹追溯到历史，懂得人文环境是一个民族的历史积淀。教学中老师特别要注意及时引导、总结学生发言，比方长城既凝结了中国人的智慧又实表达了中华民族抵抗倾略，顽强拼搏的精神等。在学生的发言过程中老师要引导学生充分开掘人文环境中蕴涵的民族精神，贯穿民族精神教育，激发学生的民族自豪感。最后老师总结这局部内容，提炼知识点并板书：人文环境反映了一个民族的历史积淀。第二教学环节：本环节主要落实教材中第二个知识点，让学生懂得人文环境是是一个城市历史、文化的表达。教学以一段视频自然过渡，视频资料充分利用了学校外籍学生资，讲述了班级的韩国学生希望有同学带他玩耍上海，理解上海。从而引出这一教学环节的课堂活动“我带大勋游上海”。要求学生为班级的异国同学设计一条上海一日游的道路，让韩国同学从历史、文化、现代化建立等不同角度理解上海，并说明设计的意图。设计过程中，让学生充分利用上海乡土历史乡土地理2本已学的教材，从中选择出最具有代表性的旅游景点，同时可以让学生参考书本的解释或者根据自己掌握的知识来说明所选景点代表了上海的哪些历史与文化。这个活动设计是希望学生通过回忆上海历史和建立，懂得人文环境表达了一个城市的历史和文化。老师在学生发言的过程中要注意引导学生从历史、文化、现代化建立等不同角度寻找景点，也可以提示学生从身边最熟悉的区域内寻找一些有价值的地方，比方卢湾区的一大会址等。活动完毕后老师总结这局部内容，提炼知识点并板书：人文环境反映了一座城市的历史和文化。第三教学环节：本环节教学主要落实教材第三个知识点，理解人文环境对人们素质进步有熏陶的作用。教学从上海现代化建立表达的高度、速度和深度过度到洋山深水港建立的一段视频。视频集中讲述了一组洋山建立者不畏艰险，舍小家为国家的感人事迹，很具有代表性和感染力。根据视频内容提出两个问题。问题一：“看了这段录象你有什么感受？”目的是让学生总结洋山精神的内涵，体会到洋山精神的可贵，理解这种精神就是一种无形的人文环境，引出人文环境分为有形、无形两种。问题二：“假如你是处在洋山建立者的这种人文环境当中，你会以一种怎样的精神相貌来面对学习和生活？”目的是让学生理解良好的人文环境对进步人的素质有培育熏陶作用。这一问题的答复，老师特别要做好学生各种答复的应对准备，比方可能有学生认为“大家都奉献，我就乐得享受，何苦这么累呢！”此时老师要做好引导，不能刻意回避，可以从个人奉献，集体成长，最终也有助于个人开展这样这个个人与集体的关系来引导学生走出误区。第四教学环节：本教学环节是第三个教学环节的延续。因为第三个知识点既是本课重点也是本课难点，所以有必展开深化讨论，在理解人文环境意义的根底上，鼓励学生从自身做起为创立优秀的人文环境出一份力。教学从洋山建立的总结自然过度到上海城市精神，过度语言如下：“洋山深水港的建立不仅是上海建立者的功绩，也与浙江、以及全国各地的建立大军亲密相关。没有全国的帮助不会有如今的洋山。上海作为一个国际性的大都市，一直以来都以海纳百川的城市精神追求卓越。”接着提出课堂讨论题：“学习生活中我们如何来演绎“海纳百川，追求卓越？”这局部讨论有一定难度，但是很有行为指导的意义，通过讨论可以让学生明白在学习生活中我们可以用实际行动继承发扬上海城市精神，为创立优秀的人文环境出一份力。讨论发言过程中，老师可以适当引导这样几个方面：1、海纳百川要有博大的胸怀，取百家之长。所以生活中要心胸开阔，有宽容之心；要能虚心听取别人的意见；可以以诚挚的心帮助身边需要帮助的人。学习上要博采众常，扩大自己的阅读面，学习不同的知识，开阔自己的视野，博学才能专攻。做人要自信，有勇气追求卓越，这里也可以联络初二语文教学中的少年中国说。要敢于尝试，不怕别人笑话等。通过学生主体发言，老师适时的引导归纳，让学生充分理解良好的人文环境能提升我们每个人的素质，同时也让学生知道如何在实际行动中继承和发扬这些优良的人文精神，创造一个更美的人文环境。总结全课：音乐声中，优美的语言完毕全课。三、教学中相关问题的说明：1、教学内容的处理：本课教学的重点和难点是要学生理解人文环境对人的素质进步有培育和熏陶作用，特别是要学生能明白良好的人文环境和我们的学习生活也是亲密相关的，让学生能在行为中落实创立良好的人文环境。因此教学中我设计了2个教学环节，用了比拟大的篇幅来解决这个重点难点，希望教学上能有深度。2、教学方法与策略：本课教学根本采用了问题和讨论相结合的教学方法，通过问题的层层深化，从感性到理性，由浅入深的落实每个知识点。课堂教学中问题的展开都是以学生发言为主，老师做充分引导和点拨，表达出了学生主体和老师主导作用的结合。教学策略上考虑到动静结合，即有美妙的音乐又有丰富的视频，即有个人的考虑又有集体的讨论。使教学显得生动活泼。3、教学评价：教学中学生发言比拟多，所以老师对发言要及时给予鼓励性的评价。评价中特别要注意一些生成性问题，假如和教学目的亲密相关或者和表达出学生思想困惑的一定要及时解决，并对提出这些问题的学生给予充分肯定。从而使教学更具有针对性和实效性。思想品德说课稿篇2各位领导、老师们，你们好！今天我要进展说课的框题是：让友谊之树常青首先，我对本框题进展分析^p一、说教材的地位和作用《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友谊》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友谊的重要性。这局部内容，继续谈了如何保持和开展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原那么，是学生学习生活中有用的不可缺少的局部，也是今后考试的常考内容。二、说教学目的根据本教材的构造和内容分析^p，结合着初一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立开展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友谊。2.才能：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，进步与同学和朋友交往的才能。3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原那么，学会开展和保持已建立起的友谊。三、说教学的重、难点本着初一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：本工程的三个目题都是重点。1平等尊重真诚2理解宽容3关爱帮助重点的根据：只有掌握了交友的原那么，才能理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并不是不坚持原那么。难点的根据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道思想品德课是一门培养人的理论才能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，开展思辩才能，注重学生的心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资。老师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的`学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深化。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：〔2—3分钟〕上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友谊的重要性！友谊是我们安康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友谊。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友谊呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友谊！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生可以知道新知识和旧知识之间的联络。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知*望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：〔35分钟〕在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析^p教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。①通过交流“自己具有哪些品质”、大家谈“自己愿意与哪些同学交朋友”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真诚”。②结合教材提供的四种情景进展情景教学，引导学生探究考虑：自己遇到这些情况“希望别人怎样对待自己”。明确：要学会换位考虑，懂得与人相处应该做到“理解、宽容”。结合“哥们儿义气”案例，帮助学生感悟、体会交友“要坚持原那么”的重要性，从而自觉地标准自己的言行础上，运用典型的案例，通过考虑、认识、分析^p和解决某一详细问题的才能。③通过实话实说“自己遇到这些情况时会怎样做”、讨论“有的人只在需要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、帮助”别人，也是交友应该具备的品德。3、课堂小结，强化认识。〔2—3分钟〕课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深化地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比拟注重直观、系统的板书设计，还及时地表达教材中的知识点，以便于学生可以理解掌握。板书：让友谊之树常青一平等尊重真诚二理解宽容三关爱帮助思想品德说课稿篇3各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进展说课，它们分别是：说教学资、说教学目的、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。第一：说教学资首先是对于教材的分析^p：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其别人交往的根底,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析^p，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承当的责任认识缺乏。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的理解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。第二：说教学目的一.知识目的理解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭构造的三个类型；理解家庭的相关功能；理解自己在家庭中位置；二.才能目的增强辨证对待家庭中父母与子女权利义务关系的才能;感受家庭亲情的才能；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的才能；三情感目的让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系确实立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛；2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能；3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析^p归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的根底之上，培养应试才能、以及在生活中解决问题的才能。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。第六：说教学过程〔1〕新课导入〔5-6分钟〕我整个教学过程分为四个局部。首先第一局部是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感根底。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开场理解自己的家庭和家的含义。〔2〕讲授新课活动一：我说我家〔30-35分钟〕我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生理解家庭构造的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、结合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生理解家庭构造，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭构造，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭构造有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。活动二：我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧哈哈哈手》〔汶川地震相关作品〕，告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚刚我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是您为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？第二个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？〔来生还要一起走〕这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不不是，但所有的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微缺乏道。生命是父母给的，这种关系不可改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏的目光再次认识自己的家庭。活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事.〔让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享〕，通过这个很人性化的活动，让学生更加深化的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会承受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。〔3〕知识小结，稳固升华〔2-3分钟〕我主要通过两个局部来帮助学生进展课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进展操练，最后总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的安康成长和社会的和谐稳定做奉献。〔4〕板书设计我比拟注重直观、系统的板书设计，还及时地表达教材中的知识点，以便于学生可以理解掌握。〔5〕课后作业课外理论：写给爸爸哈哈哈一封信。【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知程度，我对教材内容有增有减。二、教学策略的选用〔一〕运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这局部知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化考虑。因此在进一步强化这种体验的过程中进展了考虑和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的考虑探究中来，有助于进步学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种才能，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。〔二〕组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作交流的过程中，发现问题、分析^p问题、解决问题，在问题的分析^p与解决中主动构建知识。在引导学生考虑、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析^p、解决问题的方法。这样做既有利于开展学生的理解、分析^p、概括、想象等创新思维才能，又有利于学生表达、动手、协作等理论才能的进步，促进学生全面开展，力务实现教学过程与教学结果并重，知识与才能并重的目的。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而可以主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到理论活动中去，有助于实现知、行、信的统一。完毕：各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中进步自己的认识程度，从而到达预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。思想品德说课稿篇4一、说教材《保护有益动物》是湖南省九年义务教育小学思想品德课本第六册第十课课文。本课属遵守公德德目，是根据《课程标准》中“举例说明有益动物是人类的朋友，要保护他们”和“自觉保护有益动物，不伤害它们”的教学内容和根本要求而设置的。本课图文并茂，由导入、课文、“学一学”和“读一读”四局部组成，是一篇融思想性、知识性、兴趣性、理论性为一体的课文。故事《楼板下的燕子窝》选材于农村，是一个生活小故事。讲的是环境变化了，燕子不能安家了，作为燕子的好朋友，就应该帮助它们，解决安家的困难。根据课文内容和德目要求，我将课文的教学目的分为认知目的、情感目的和行为目的。认知目的：知道动物是我们的朋友，有益动物消灭害虫，是保护庄稼的功臣，要保护有益动物。情感目的：激发爱动物、爱大自然的情感。行为目的：自觉保护动物，不捕捉不伤害有益动物。二、说教法、学法心理学说明，小学生的内心世界是一片汹涌的大海，从来没有平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适当的情感宣泄。本课情景交融、情理兼备，需要我们去充分利用，去挖掘其各种因素，采取各种手段去调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，引导学生明理，指导学生行为。为此，我在设计本课教学时采用情感体验形式，以入境育情——明理激情——融情入理——育情于行为主线，合理设计教学活动，并借助形象逼真、画面优美的CAI课件，以优化课堂教学效果。我设计的教法有猜谜、看录像、听故事、讨论、表演、辨析、游戏等，另外，我还特地设计了两个人物穿插于教学过程中，他们分别是动物学博士和青蛙妈妈，这样就使教学过程更具有故事性、兴趣性、动态性、审美性。本课的学法可以归纳为六个字：猜—看—思—议—辨—行，这样，可以由感性到理性、循序渐进地调动学生的学习积极性，引导学生主动探究真理，实现自我教育。三、说教学程序本课的教学程序分为四步：1.猜谜激趣，入境育情；2.学习课文，明理激情；3.辨析讨论，融情入理；4.指导行为，育情于行。详细操作如下：〔一〕猜谜激趣，入境育情“猜谜”是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大地激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在课文导入局部设计了一那么文字简练、通俗易动、琅琅上口的谜语：“身披绿衣裳，嘴宽舌又长。常在池边坐，捉虫本领强。”待学生猜出谜底后，我请学生观看一段青蛙捕食的录像，真实、生动、形象地再现青蛙捕虫的敏捷动作，仿佛把学生带入了大自然的怀抱，情境的美感谢起了学生的情绪，这时，我告诉学生，像青蛙这样捕捉害虫，保护庄稼的动物，我们把它称为有益动物，然后自然引入课题。〔二〕学习课文，明理激情这一局部是本课教学的重要环节，目的是通过对课文的学习，明确其中包含的道理，从而形成道德认识，初步培养道德情感。为了到达教学目的，我将本局部分为两小步：1.学文明理。本课将“保护有益动物”的道理寓于“甜甜保护燕子”这一典型事例中，老师要借助故事，对学生“动之以情，晓之以理”，就必须就事论事，围绕事例提出一些问题，引导学生考虑和分析^p，再用通俗易懂的语言点破其中的道理，恰倒好处地把道理说得清楚明白。讲述这一局部时，我设计了一下几个问题：小燕子的老家不见了，它们飞来飞去不知怎么办，甜甜对小燕子说了啥？为了让小燕子在光滑的水泥墙上造好窝，甜甜和爷爷想了一个什么方法？小燕娃娃从燕窝里掉下来了，甜甜是怎么做的？甜甜和爷爷为什么对小燕子这么好呢？当学生答复出四道小题后，我出示燕子捕虫数量资料卡，资料卡上的数字闪烁以引起学生的注意，激发学生情感，此时我再引导学生看燕子捕虫图，同时提问：看着燕子飞来飞去捕捉害虫，甜甜笑得更甜了，猜一猜，甜甜心里在想什么？通过对这个典型事例的分析^p，学生对为什么要“保护有益动物”的道理有了初步认识，但是，如何进一步激发情感，使其加深理解呢？我设计了这一局部的第二步：2.拓展激情。激情是品德形成中的关键环节。心理学研究说明，小学生情感多于理智，只要诱发正确，饱满的热情很快会焕发出来，我布置学生学习讨论课后“读一读”中介绍的有益动物的有关资料，结合自己课前搜集的内容，以动物学博士召开“有益动物评功会”的形式，鼓励孩子们扮演的形式，鼓励学生扮演有益动物，夸夸自己为人类作的奉献，大家集体评议，给有益动物颁发奖状，使学生更进一步理解有益动物对人类的奉献，然后组织讨论：“假如没有有益动物，世界将会怎样？”激发保护动物的情感，使学生对本课的道德要求有更明确的认识。〔三〕辨析明理，融情入理辨析是在明理的根底上，引导学生运用已掌握的观点，联络生活实际，区分事例，分清是非。我根据课后“学一学”中四幅图设计提问，引导学生明白红光小学少先队员哪里做得好，另一个孩子为什么不对，形成道德的“定向”。在最后一幅图片“不伤害青蛙”讲完后，我设计了一道来自于学生日常生活中的辨析题，以青蛙妈妈来信引入，表达自己的孩子小蝌蚪不知被哪位小朋友捉走了，提问：“假如你看到捉蝌蚪的孩子，你会怎么做？”学生答复后，我设计了两个小游戏：①看图识别有益动物②判断对错，使学生对这节课所讲的道德要求有了一个系统的认识，为下一步提出行为训练的标准要求作好准备。〔四〕指导行为，育情于行思品课的教学过程，是由“知”转化为“行”的过程，“知”是根底，“行”是目的。这一局部我设计了几个问题：①你们当中有哪些同学特别喜欢动物，保护有益动物做得特别好？②学了这篇课文，你准备以后怎样保护有益动物呢？通过这两个问题的答复，学生进一步明确了今后的行动方向。此时，我再将青蛙妈妈的第二封信展示给大家看，告诉孩子们，捉蝌蚪的孩子已将蝌蚪送回了池塘，暗示学生不伤害有益动物，同时以青蛙妈妈的名义出示结语，让学生读。这种首尾照应式的处理，给学生一个前后照应、构造完好的感觉。明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤然易彻；结句当如撞钟，清音有余。”精彩的结尾不仅会使学生精神振奋，还能升华情感。本课结尾处，我设计了大家在建议书上签名的环节，使教学的完毕成为了学生今后保护有益动物这一行为的起点，起到了开拓延伸的作用。四、说板书板书，作为课堂教学的一个重要组成局部，同课堂教学一样，都是为了调动学生学习的主动性、积极性，以更好地完成教学任务。为了突出板书设计形式上的匀称美、色彩美、简洁美，本节课我设计的板书以有益动物的图片为主，将“不捕捉，不伤害”板书出来，这样，不仅强调了生动活泼的动物形象，又将本课的德目要求表达出来，突出了学习课文的主要目的。思想品德说课稿篇5一、教学目的1、知识与技能目的：学生通过观察动植物的变化，认识并理解春天的特征。2、情感与态度目的：学生充分感受春天的美妙，产生喜欢自然、亲近自然的愿望。3、行为与习惯目的：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比拟、记录、搜集整理等学习习惯。4、过程与方法目的：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探究问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进展探究活动。二、重点、难点：《春天的脚步》：通过郊外春游踏青去感受春天的美妙，学会欣赏春天的风光，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满活力的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。三、教学准备学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经历。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。老师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。四、课时安排三课时五、教学过程第一课时春天，你好1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗？她已经悄悄向我们走来了，你们听！她的脚步近了。〔这时用课件播放小河流水的声音。〕同学们，你们听到了吗？刚刚那是什么声音呀？生：小河流水的声音生：小河水的冰化掉了，如今已经是春天了！2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了？〔学生分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等〕3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？生：燕子从南方飞回来了。生：柳树发芽了。生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。生：少先队员在队旗的引领下走向田野。生：远处的山绿了。师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢？生：用歌曲。生：用古诗。生：用故事……师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快乐》古诗《春晓》《咏柳》等。六、板书设计：认识春天设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经历和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的间隔，使教学内容真正走进学生的生活。第二课时找春天一、师：同学们，美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的季节，大家想出去看一看春天到底是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了吗？我们一起出去找春天好吗？提出活动要求：〔1〕进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。〔2〕找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？老师带着学生走出教室，去寻找春天的足迹。二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢！生：我看到小树发芽了！生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！生：我看到池塘里的冰融化啦！生：我看到果园里的桃花开放了！生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌！我还看到小草钻出嫩芽了………生：我看到操场上的小朋友多了！生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！生：我闻到小草的清香了！回到教室后，学生们以小组为单位以竞赛的方式进展汇报，老师随机引导，适时板书写出同学们找春天时所运用的方法三、板书：找春天从校园里，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里设计意图：这一环节，将学生的认知经历与课堂知识相结合，拓展了学生的最近开展区，为教学目的的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程〔这也是人文教育的重要方法〕。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。第三课时踏青去一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上催促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。二、春游方案评比小组编制春游方案书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游方案。小组修改自己的方案方案。三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内交流，与大家共享春游的乐趣。四、同学们用自己喜欢的方式〔比方：歌曲、诗词、一句话等〕来赞美春天，并把自己的图画粘到黑板上，让黑板也展现出春天的灿烂与芬芳。思想品德说课稿篇6各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让我们选择坚强》。以下我将从教材分析^p、学生分析^p、教学目的、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。一、教材分析^p《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。这节课对于促进学生身心安康开展具有重要意义。二、学生分析^p如今有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭无视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目的，无视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心安康开展就显得更为重要。三、教学目的结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目的定为：〔一〕情感态度价值观目的：树立选择坚强，磨炼意志的信念。〔二〕知识与才能目的：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。〔三〕过程与方法目的：通过自主、合作、探究的方式完本钱节课教学。四、教学重点、难点教学重点：意志品质的四点表现。由于不少学生意志力薄弱，存在“有没有意志力无所谓，照样生活”的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。五、教学方法为了表达学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。〔一〕教法：借助电脑、大屏幕等媒体资，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习气氛。〔二〕学法：以老师的引导和学生的