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第页共页心理安康教育辅导记录3心理安康教育辅导记录3心理安康教育辅导记录辅导对象：刘洋班级：六(1)性别：男年龄：13辅导时间：2023.10.24问题表现刘洋是小学六年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，老师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏缺点，可一上课就不自觉地又神游了。原因分析^p小学六年级的学生虽已开展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制才能还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。对上课所讲的内容不感兴趣。假如老师讲得有趣，他肯定会全神贯注。虽已上了六年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。平时他很少受到老师的关注，而老师的批评正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不认真听讲。辅导对策及过程根据小学生年龄特点，上课时多采用新颖、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、实物等会使课堂生动-1-活泼，这很符合科学课的特点，在课上经常出示他认为新颖的'实验用具。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反应；鼓://s://../news/556ED68EE533ED73.励小学生提各种问题等来激发学习动机。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的根底。平时应给予较多的关注，小学生都希望得到老师的关注，比方：平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在老师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们答复下列问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们考虑问题；三是经常受到老师提问的学生

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