心理健康个人工作总结范文汇编9篇

第页共页心理安康个人工作总结范文汇编9篇心理安康个人工作总结范文汇编9篇心理安康个人工作总结篇1本学期，我以《中小学心理安康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，进步德育工作的针对性、学科性和实效性，为施行素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮助学生进步心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的才能，促进学生人格的健全开展。现总结如下：一、关注校园心理平安，抓好心理安康。我们充分认识到心理安康教育应以理解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、平安的、充满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资，发挥心理安康教育合力。学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资，来发挥心理安康教育的合力。1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理安康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中浸透心理安康教育，是实现心理安康教育目的的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推进心理安康教育。在课堂中巧妙地浸透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目的。2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理安康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的开展是有益的。3．利用学校各种设施，推进心理安康教育。开展心理安康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、____等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，实在进步心育实效。成长和开展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理安康教育就会成为强迫行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，实在进步心育实效，在理论中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理安康教育。许多学生缺乏对心理安康教育的科学认识。比方，有些学生认为心理安康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理安康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理安康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理安康教育。通过这些途径宣传心理安康教育，进步学生的认知程度，加深他们对心理安康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学理解开展性心理安康教育，来强化其参与心理安康教育来优化自身心理素质，进步自身心理安康程度。第二是针对学生需要，开展各项心理安康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理安康教育中也一样。我始终本着“心理安康教育要蹲下来看孩子的需要”为原那么对学生时时进展心理谈话。在课堂上，教学内容力求联络学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理安康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面开展，都大胆进展尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心安康。在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到损害，包括学习成绩落后的学生，比拟淘气、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。详细做法是：1.开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进展调查，在普查根底上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师及时理解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就可以根据不同情况，协同进展引导、教育。力争将心理平安隐患消灭在萌芽状态。2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，进步他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。小学心理安康教育个人工作总结5篇小学心理安康教育个人工作总结5篇3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原那么：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原那么，根据循序渐进的要求提出目的和任务。擅长发现学生的闪光点，及时肯定学生的优点，进步学生积极进取的自信心，获得了比拟好的教育效果。五、在行动研究中探究教育之路。心理安康教育在我国开展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理安康教育并没有固定的形式可以借鉴，心理安康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理安康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在探究中探究成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线老师参加教育科研的主要方式，对学生喜欢的心理安康教育方式的调查等等，无不浸透着行动研究的理念。我觉得，为了使心理安康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进展了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。理论证明，要使学生的心理得以安康开展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资，不断探究，开拓创新，深化做好小学心理安康教育这一工作。心理安康个人工作总结篇2“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作。一个学生假如失去爱和尊重，那么他将很难安康地开展。因此老师必须在理解、尊重、保护学生的情感根底上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感气氛，这样才能有利于学生的身心开展，有利于德育工作的施行。一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德那么是教育之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的根底。在创立和谐社会的时代背景下，老师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学气氛，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是老师正确的学生观和良好素质的反映。二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。三、热爱学生是师德教育的核心。老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的宏大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因势力而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种愉快轻松的学习。使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。课堂教学中我可以适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又进步了学生学习的兴趣。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。心理安康个人工作总结篇3**市中小学心理安康教育指导中心成立于20xx年10月。在上级指导中心的正确领导下，在**市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，获得了一定的成绩，现总结如下：一、领导重视，机构成立，相关文件出台根据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理安康教育工作。为进一步推进并保障心理安康教育工作的科学化、标准化、制度化、日常化的开展，20xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“**市中小学心理安康教育指导中心”，下达了永教[20xx]151号“关于加强中小学心理安康教育工作的通知”，并颁发了《**市中小学心理安康教育指导纲要〔试行〕》、《中小学心理安康教育运行机制及管理方法〔试行〕》、《中小学心理辅导室等级评估方案〔试行〕》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法〔试行〕》、《中小学心理辅导室主任任职根本条件、职责》等详细操作规定和方法，确保了心理安康教育的有效开展。二、统一部署，明确要求，实在开展为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》文件精神，认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理安康教育的意见》有关指示，推动和落实我市心理安康教育工作，我们制定了《**市中小学心理安康教育指导纲要〔试行〕》，明确了学校心理安康教育的主要任务、指导原那么，主要内容、主要途径，促进心理安康教育的安康开展，防止工作中的盲目性、无目的性和错误操作。三、构建了心理安康教育三级工作网络，完善了管理方法为使心理安康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理安康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理安康教育指导中心”，下设办公室，详细负责心理安康教育工作的规划、施行、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理安康教育领导小组”，详细负责本学区、本校心理安康教育工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，详细施行学校心理安康教育工作。在管理中，我们做了如下规定：〔1〕____负责制原那么。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理安康教育工作第一责任人；〔2〕日常化原那么。心理安康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作严密结合起来，浸透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成局部。〔3〕全员参与原那么。学校的每一名老师都是心理安康教育工作者，都对学生心理的安康和开展负有责任。〔4〕督导原那么。学校必须主动、积极地争取和承受上级指导中心及专家的督导，以克制自身工作中的盲目性或可能出现的偏向，进步学校领导、心理辅导员、班主任及学科老师的心理学素养和理论才能。我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科老师均列为考核对象，心理安康教育将作为名校长、优秀班主任、先进老师的考核条件之一。我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。四、加强培训工作，进步老师素质为尽快进步老师的心理素质和施行安康教育的才能，我们开展了有方案、有步骤的培训活动，争取到20xx年，有10%的老师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的老师承受过一轮培训。我们的详细做法是：1、确定**市老师进修学校为培训责任单位，负责老师的培训工作。2、确定老师的心理安康教育与老师的继续教育或技能培训相结合，把老师的心理安康教育作为继续教育的重要组成局部。3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来**讲学、校本培训和自学讨论已经成为了进步老师心理安康程度和施行教育才能的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到**讲学。大批的老师到杭州、宁波、金华等地进修学习。4、构建了心理安康教育的平台。心理安康教育贯穿于师德教育、校长培训、教诲主任培训、名师培训、新老师上岗培训、初级老师培训、老师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。5、以心理安康教育论文、个案征集和评比为手段，内化老师的心理安康教育程度和才能。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，老师已经树立了心理安康观念并自觉运用于理论。6、培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和老师们的热烈响应，有176名老师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市老师开展心理安康教育与辅导。7、学生心理安康教育工作紧锣密鼓地进展。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理安康。8、心理安康教育科研化。市老师进修学校申报的课题《区域性推进老师心理安康教育的研究与理论》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开场心理安康教育相关课题的研究。**市中小学心理安康教育指导中心心理安康个人工作总结篇4好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理安康教育是进步中小学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。中小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。现将本学期的心理安康教育工作总结如下：1、开设心理安康教育课，是学校开展心理安康教育的一条重要途径。每周一节心理安康教育课，并纳入常规教学工作检查。目的是专门教育与学科浸透相结合。同时各班主任老师联络自己所任教的学科适时、适度、有机浸透心理安康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目的是使全体学生形成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素质根底。施行过程中，定期对学生的共性问题集中指导，进步广阔学生对心理安康重要性的认识，普及心理安康根底知识，教学生形成心理安康的根本技能。对个性问题与特殊问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生提供心理效劳。效劳形式有：1.面谈。假如学生有某种心理问题和困惑，老师可直接找学生或班主任敞开心扉，谈心交流。2.沟通。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交流的，可通过联络沟通交流。3.学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理安康教育要重视个案分析^p与研究，做到因材施教。因此，我把学生中出现的心理状况及时记录，分析^p理解学生的身心开展状况，对症下药，对学生进展心理疏导。4.学校指导与家长配合相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心理安康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。定期召开家长会，普及心理教育根本知识，交流先进经历与做法。不定期家访，共同讨论孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。其次，继续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，在课堂课上，真正确立“以学生为中心，”的教学理念，多科并举，浸透心理安康教育。总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力配合下，学生在学校里安康、快乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常进展。心理安康个人工作总结篇5本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支持下，以强化老师的角色意识，效劳意识，危机意识，质量意识为重点；以学生的良好习惯的养成为打破口，充分行使年级组在教育教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立管理职能；狠抓班主任、备课组长两条主线，创造性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯的养成；注重青年老师的培养，通过帮扶带比的方式，促进青年老师快速成长。一、主要工作1、落实各项教研活动内容，着力进步教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干老师为中坚，认真落实了集体备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的根底。年级内组织了青年老师教学能手大赛，并积极参加学校组织的优质课大赛，校教学能手大赛，获得了优秀的成绩。坚持听课、评课，通过听评，老师的业务程度都有了很大的进步。各备课组新老老师取长补短、互相促进，工作气氛和谐，交流合作的态势较好。2、精心编制导学案，积极推进课堂改革。这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变老师的教为学生的学，以导学案为抓手，以“自主、合作、探究”为宗旨。通过改革，真正让学生体会到学习的乐趣，成为学习的主人。通过改革，学生学习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的讨论，课堂的展示，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了老师，解放了学生，促进了素质教育在学校的落实。3、打造年级文化，做到环境育人。年级文化建立是校园文化建立的重要组成局部。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉保护校园，美化校园。要注意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，男生不留长发，女生不化装。爱惜学校公共设施，各班还在教室内办了多期板报和设计自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教育学生严格遵守和执行学校、年级的管理规定。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教育，让学生理解学校历史，知晓学校育人目的，领会校风、校训的要求，努力表现出积极、安康、向上的精神风貌。4、狠抓行为标准，培养良好习惯。年级德育工作管理，不仅要通过年级组管理成员、班和老师，还要通过各种规章制度来进展。本年级在学生管理方面，有一些铁打不动的纪律。这主要表达在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入校园；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；……我们以行为标准的要求约束学生，就是重在培养学生良好的遵守纪律的习惯。5、施行量化评分，加强动态管理。学校出台了一系列为学生精心打造的以开展学生、进步学生为目的的量化细那么。我们年级在学校对学生实行综合素质评定的根底上，完善了班级量化评分细那么，并以此作为班主任工作评价的重要根据。通过评比使各班寻找差距，创造出一幅你追我赶的画面。6、精心组织考试，认真分析^p反响。本学期我们组织了三次大型的考试第一次月考、第二次月考和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试完毕，我们都针对学生情况进展认真的分析^p，总结经历和缺乏。要求各班组织开展以班级为单位的分析^p研讨会。同时要求备课组书写考后分析^p，针对这次考试，寻找学习的缺乏，扬长避短。二、本学期工作的主要特色及经历1、定期召开班主任及高二全体老师工作例会，还随时据情况召开班主任培训会议，细致安排本周工作，日常工作，讨论工作方法。针对班主任提出的问题及时研究解决。我们认为，高二学生在高中的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点情绪变化，教寝室细微的变故……都应一一纳入班主任的管理视野，工作一定要做细做实。及时发现问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，施行人性化、制度化管理。营造良好的人际气氛，努力进步学生自我管理的程度，力避粗暴简单。班主任能因时而变，积极研究，应对学生中出现的新情况、新问题。2、学生教育工作中，多从学生角度出发，多启发、多诱导，少说教、少指责。注重学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。3、注重老师教育观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面开展的观念，教学中注重研究性学习的讨论，充分发挥学生的主体作用，尽力开掘学生潜能，注意教学内容贴近社会消费、生活实际，课堂教学以培养学生才能为第一要务。我们始终认为：只有成功转变差生，教育才真正能面向全体学生！三、缺乏及努力方向1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我管理才能还有待进一步进步。2、班主任及其他老师的思想素质、业务、工作才能的进步缺乏灵敏的形式，有效的方式；特别是少数老师课堂教学程度、教育管理程度有待进步，危机意识优患意识急待加强；学生的各种习惯养成教育的效果有待加强；4、校本培训、老带新工作在局部老师中未得到很好落实。5、课外活动的开展，心理教育咨询等方面的工作，有待大力探究。6、班级量化考核工作有待加强。撰写人：罗从阳心理安康个人工作总结篇6一、加强宣传，普及学校心理安康教育。通过印发宣传资料、播送室定期播送等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进展宣传，更加深化地向学生浸透心理安康知识，普及心理安康教育。特别是在外地某些地方发生地震后,我们第一时间进展了团体辅导,针对学生存在的心理恐慌,进展了专题辅导。二、加强心理咨询室建立，整理完善档案资料。为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态开展，对心理咨询室材料和档案进展了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理安康教育，打下了坚实根底。三、开展心理安康教育，从整体上进步学生心理素质。为使学生的心理素质得到整体性进步，我们面向全体学生，着重开展了心理安康教育辅导。〔一〕辅导的主要形式1.举办心理安康讲座和专题班会。在学校心理安康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理安康教育中有很大的开展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理安康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理安康班会课，心理咨询室配合班主任做好学生工作。分别进展了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。2.进展个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开拓了面面咨询、网上qq咨询、e-mail咨询、心理____咨询。在前期工作的根底上不断总结经历，为学生提供更好的效劳，周一—周五每天中午和下午为学生提供咨询效劳。同时，也为学生提供网上qq及e-mail咨询。心理____每天定时翻开，心理咨询师认真、仔细地分析^p每一封来信，给每个来信的学生一个满意的答复。3.进展团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理安康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进展辅导与训练，增强学生的心理素质。〔二〕辅导的主要内容1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会方案学习，运用学习策略学习，进步学习才能。2.青春期前辅导。让学生理解自己，提早学会克制青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。3.情绪辅导。理解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克制消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；理解异性交往的原那么，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，进步人际交往才能，培养良好的人际关系。5.悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，可以扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的才能，进步自信心。6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克制盲目攀比、超前消费的不实在际的心态。7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比拟优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注心理安康个人工作总结篇7本学期，学校心理安康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻教育厅《中小学校心理安康教育工作标准》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛。进步学生的心理素质，进步学生的心理安康程度是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮助学生进步心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的才能。一、落实既定工作目的1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地开展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。5、建立学生相关档案。二、详细工作成效：1、学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理安康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。2、学校心理安康教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。〔1〕心理课辅导。每个月的最后一周班主任老师利用班会课根据本班详细情况开展心理活动课。〔2〕心理咨询室。开放“心灵家园”，承受以学生个体或小组为对象的'咨询。心理咨询室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。〔3〕办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进展沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进展个别咨询。〔4〕以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。〔5〕指导家庭进展心理安康教育小学生的心理安康教育仅仅由学校施行是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来与归属，小学生心理安康最后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、联络等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。〔6〕指导小学生进展自我心理安康教育指导小学生学习简单有效的自我心理安康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反响，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学惯用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮助。总之，对学生进展心理安康教育是全体老师的共同责任，必须让全体老师参与进来。实事求是地讲，对普通任课老师、班主任而言，对学生施行心理安康教育的最好、最常用的形式是浸透形式。浸透主要有以下几种渠道：在德育中浸透，在各科教学中浸透，在各种活动中浸透，老师的典范作用。施行浸透的关键条件是老师要有安康的心理，要有心理安康教育的意识和才能，可以坚持用心理安康教育的眼光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线老师进展培训。我校请专家、领导通过报告的形式进步老师们对心理安康教育重要性的认识；通过讲座的形式向老师们介绍心理安康知识、心理保健调节的方法；通过举办培训班，进步全体老师的心理学、心理安康教育理论程度，帮助他们理解把握中小学生的心理特点；通过座谈、讨论的方式交流浸透心理教育的经历和体会；经常性地向老师们提供外校的成功经历。并鼓励老师积极开展课题研究，共同探究心理安康教育的新路子，总结出一些可推广的详细成果，促进心理安康教育由无序向有序、由经历化向科学化的过渡。心理安康个人工作总结篇8本学期，根据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状研究后，制定了心理咨询的方案，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，进步心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断进步学生心理素质，从而为全面进步学生素质打下良好的根底。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理安康教育是进步中小学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。在中小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展，我校认真地开展了心理安康教育工作。一、全员重视，增强意识一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理安康教育的重要性，也较自觉地进展心理方面学习与探究，及对学生进展心理安康教育。二、丰富心理安康教育的途径1.心理知识讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。2.个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进展个别辅导，使老师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。3.心理教育的学科浸透。我校