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第页共页开展科技小创造活动的途径与方法开展科技小创造活动的途径与方法开展科技小创造活动的途径与方法参加时间:2023-9-25作者:王兴生来自：h小创造活动是小学科技活动的重要组成局部，其内容广泛，兴趣性强，深受小学生欢送。小创造活动的选题主要来于日常生活和学惯用品，学生容易发现其缺点和不方便处，然后想方法改良，或对前人没有想过和做过的事，大胆地设想和创造，就能产生小创造成果。学生通过小创造从而产生成功感，激发创造潜能。小创造活动作为进步学生创造才能的一个重要途径，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性起着极其重要的作用。对于培养将来科技人材以致进步全民族的创造才能也是非常有益的。因此，培养学生的创造才能，要致力于小创造活动作为进步创造才能的一个有效途径的理论和理论的研究。一、小学开展小创造活动的理论考虑1.开展小创造活动的必要性人类的进步和开展是建立在无数创造的根底上的。社会的开展，经济建立更离不开创造。推进素质教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕，培养创造人才离不开学生的动手、动脑的理论。小创造活动就是通过学生的动手、动脑的理论，在科学技术范畴里首创前所未有的事物和方法，或者发现新的现象和规律实现创造目的。因此，要进步学生创造才能，有必要开展小创造活动。小创造能使学生认识世界和改造世界的才能上升到新程度，使学生的创造才智得到更大程度的发挥。2.开展小创造活动的可能性学校重视科技小创造活动，成立多个小创造兴趣小组并开展活动。开拓小创造展览室以及小创造活动基地，形成创造创造的校园气氛。学生在这种气氛下，积极参与小创造活动，在活动中培养创新意识，进步思维的独创性和灵敏性，树立自信心、探究欲和意志力。小创造活动由于不受教材、大纲的束缚，没有人数限制，也没有固定的活动形式。活动内容对学生来说新颖、有趣，形式比拟开放、自由，容易满足小学生的好奇心和探究欲望。小学生充满梦想，其实这就是创造萌芽，只要在外界活动的激发下，创造潜能可得到发挥。3.小创造活动与进步创造才能的关系在科技小创造活动中，应充分让学生自己选择创造课题，自己设计，自己制作，独立考虑和研究。教师要擅长发现学生思维中不寻常的'独特见解，并进展适当的引导和鼓励。让学生进一步发现事物之间可能存在的新关系，从而提出新颖的观点。对于同一种需要改良的事物，采用不同的思路和不同的技法进展创造创造。从一种事物的改良方法又可联想到其它事物的改良方法。做到举一反三、触类旁通。学生在创造过程中培养了敏锐的观察力，丰富的想象力和创造型思维才能，进步了学生的创造才能。创造个性是创造才能的重要组成局部，创造个性品质决定了学生是否更好地发挥创造才能。因为创造才能不是单靠智力因素，而是智力因素和非智力因素成分有

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