语文可贵的沉默教学设计5篇

语文可贵的沉默教学设计1，能理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理发课文内容。3、学会感觉父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。1、引领学生感悟被爱的温暖与幸福，珍惜爱并能回报2、结合引悟教育理论，体验引悟过程。课时安排：两课时第一课时(略)一、置境导入(板书爱)2、学习一篇文章《妈妈的礼物》二、引入新授：今天，我们继续学习一篇与爱、与亲情？四、联结课文，出示画面，找出与课题与画面相对应的段落，感悟沉默的内涵与可贵。板书：沉默五、感悟朗读，体会这种沉默的可贵之处。六、画面展示先前孩子们的快乐、自豪与喜悦。感觉被爱的喜悦。演绎画面情节。板书：热闹这位老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到极为珍贵的东西，他找到了吗？那极为珍贵小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报，孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱，也在沉默中明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！八、总结明理，联系实际进行爱的教育，深情朗读课文板书设计2这是一篇略读课文，讲述了一个故事：所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。通过这么一问，孩子沉默了，经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知又由沉默变得热闹。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何理解课文内容，体会为什么是可贵的沉默。引导说出须探讨的问题：在什么情况下沉默？为什么又二、学生自学1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里，是一件2、自读课文，完成以上两个问题。三、检查读书情况1、朗读，每人一段。纠正错误。2、读划得词，解决词语难题。3、总结事件：课堂上，老师问--------孩子---------不久，家长会-------，我明白------语意思。一、朗读课文1、读热闹场面(1—9)你体会到了什么？看图想象热闹场面。2、读(10--16)段，思考：孩子是在什么情况下沉默为什么沉默。体会学设计31、正确读写“祝贺、左顾右盼”等词语。2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。5、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄语、句子。理解体会为什么说这种沉默是可贵的。体会孩子们情绪的变化,懂得回报父母的爱，学会理解、教学过程一、谈话导入1、播放生日歌。每当过生日的时候你的心情是怎么样的？把最能体现你当时心情的动作或者表情或者说的话展师：在另一个教室里，有一群孩子也和我们一样在谈论着自己的生日，你瞧！请你认真观察图片，说说你的发现。指导学生观察孩子们的表情和动作。2、小结过渡：画面上的孩子们是多么快乐啊！课文中又是怎样写出他们那快乐的心情呢？请你找出来认真地读句1：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右A、“你能带着这份快乐、兴奋来读读这句话吗？”B、哪些词特别体现了他们的快乐心情？(骄傲神气十C、除了快乐、兴奋的心情，你还感受到什么？(让你感受到的仅仅是快乐、兴奋之情吗？)师小结：孩子们的心情在他们的身上毫无保留地展现出句2我的情绪迅速传染给了他们，他们……父母祝A、你又是从哪些地方感受到的？(越点越兴奋声音越点越响亮回过头往后看索性站了起来快乐的交谈)试着来读的父母向他们祝贺生日，为他们准备生日礼物，给予他们快乐。同时还带着他们对孩子一份浓浓的(爱)。师小结过渡：孩子们感受到了父母对他们的爱，他们快二、出示第二幅图，体会孩子们的沉默请你认真观察他们的表)3、带着这些疑问，再读读课文。师：他们一直没想到去问爸爸妈妈的`生日，不能回答老师的问题，怪不得他们变得那么沉默。此时，他们的心里师：你能体会到那些孩子此刻的心情吗？(后悔惭愧自三、体会沉默的可贵(热闹)(“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚出示：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不2、多么可爱的一群孩子啊！足足一分钟的沉默，让他们明白了只会接受父母的爱是不够的，还应该回报父母的爱。设计填空：足足一分钟的沉默，让他们明白了不应该只1、故事非常真实，感情非常真实，此刻，你一定也有出示：亲爱的爸爸(妈妈)，我想对你们XX。五、作业超市疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。故事，上课时，老师了解到，几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺，知道父母生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子为父母祝贺生日。在老师的引导下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默，有沉默又回到热闹的过程。2、实践活动。积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言，组织学生向自己的父母祝贺生日，表示关心，送贺卡、写一封信等，帮助父母做点事，用实际行动表示对父母的爱。向老师、同学、邻居表示关心，将自己的感受写下3、汇报自学的词、句。如：传染、情绪、阻止等语句。1、练读产生沉默的过程，体会孩子们的可爱之处。联2、分段读孩子们沉默前、沉默中、沉默后的表现及家长的反馈，体会孩子们在沉默中懂得了要回报父母对自己的3、体会“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享1、采取恰当的方式了解并记住父母的生日。2、动手设计一张贺卡。父母写一封信。4、每天帮父母做至少一件事，用实际行动表示对父母5、向老师、同学、邻居等关心自己的人表示关心。6、将自己的感受写一篇日记。7、集中展示，评价实践活动的成果。学设计5【教学内容及分析】《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心【设计理念】本课在学生完全没有预习的情况下讲授，教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，通过创设情景、读悟结合等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效【教学目标】祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的3、读懂课文内容，体会沉默的可贵，学会感受父母对4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。【重点和难点】重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。【教法与学法】教法：图文结合，读悟结合，适当点拨。学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，理解孩子们的情绪变化，体会写作方法。【教具准备】多媒体课件【教学过程】1、学习生字，重点了解“迅速”两个字的构造。2、读懂课文内容，体会沉默的可贵。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。读懂课文内容，体会沉默的可贵。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。学习生字，理清脉络。2、初读课文，自主学词。(1)学生认真读一遍课文，标出自然段序号，圈出生字。(1)学习生字，重点学习“迅、速”。(2)借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分(1-9段)。观察插图，你想到什么词?从哪些句子能体会到孩子们【板书：热闹】(2)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。(3)我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分(10-15段)。1、默读课文第11-13自然段，划出描写课堂安静的句遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起(2)教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……课文补白：想象孩子在这沉默中，想到了什么?他们可能在想______________________________________________;可能在想_________________________________________________;可能在想_____________________________________________________…【板书：内疚】“沉默了足足一分