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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐柳宗元江雪课件柳宗元江雪课件

这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。那么课件有哪些呢？下面和我一起来看看吧！

柳宗元江雪课件

教学目标

1.学习本文从“形象、意境、艺术特色”等方面来赏析诗歌。

2.诗文赏析学会运用叙述与谈论相结合的表达方式。

3.通过阅读与品尝深化领悟文本，初步把握诗歌赏析文的一般写法，在语言学习和鉴赏力量获得同步进展。

说明：

诗歌通常是言有尽而意无穷的，对诗歌的鉴赏实际就是从文本动身去探求隐蔽在文本背后的诗意的过程。本文赏析先从解读诗歌的常识开头，利用想象再现诗人描绘的画面，感受诗中的形象，把画面中诗人没有直接写到的部分补充出来。再利用背景资料，进而理解诗歌的内容，把握诗歌的意境，领悟画面背后深远的意蕴。重点是学习第四节细致地赏析方法，这是赏析文字中最见功夫的部分。教材的示范，旨在通过阅读探讨、思索对话等过程与方法指导同学把握内容，初步把握诗歌赏析文的一般写法。

针对本诗歌的艺术特色，抓住诗中的意象和文字，进行对比、联想，点染、放大，运用电影术语进行细致入微的赏析，在阅读中需要专心体会的。

教学重点与难点

1.重点：找文中关键句理清赏析诗歌的基本思路。

2.难点：深化文本，在对详细段落、词句的品读中，体会抓住诗中的意象和文字，运用电影术语，通过对比、联想，点染、放大等方法作细致入微的赏析。

说明：

本文篇幅较长，针对九年级的认知水平，教学过程中带领同学解读文本、抓关键句从整体上感知是从哪几个方面赏析的，理清的行文思路还是不难的，教学中需要给同学阅读思索活动的时空、同时让他们在对详细文字段落的`品尝感悟中加深理解，体会评析的深刻之处。

本文难就难在细致的评析诗人艺术匠心上：抓住诗中的意象和文字，运用电影术语进行对比、联想，点染、放大等方法作细致入微的赏析，这种专业的评析距离同学较远。盼望老师在教学过程中紧扣文本读懂内容并进而学得其法。

教学过程

教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图

导入激趣读“题”思索1.ppt展现《江雪》这首诗，想想如何把文字转换成画面。组成了一组艺术dv？

2.读题，猜猜本文会从哪些方面来赏析本诗歌。1.沟通：可以运用想象，可以“设身处地”，可以“触境生想”，也可以“意象加工”，同时将古今对接起来等。（老师可适当的引导）

2.可以结合刚才的转换经受，谈谈可能的赏析角度？（同学可能只注意联想与想象，老师可作引导。）找准话题能使同学更快进入课堂。而读这篇文章也是让同学了解赏析诗歌的一些方法。

抓关键句

理清思路1.表达方式：叙述与谈论相结合

2.找关键句和总结段。

3.解释一个文学理论术语——“仄韵”（什么是平仄、四声？）

4.找出重点段落，并说出理由来。

5.读中心句和总结段。从这些句子和段落来看从哪些角度来赏析的？

1.想象部分为叙述。评析部分为谈论。除第一段总起和最终一段总结外，其它每个段落的开头句都是中心句（的观点）。

2.明白所谓“押仄韵”

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