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经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学模式的构建与实施一、“纺织品纹样设计课程PBL教学模式的构建和实施的意义PBL教学模式的构建与实施是“纺织品纹样设计课程培养高素质面：（一）PBL教学模式下的“纺织品纹样设计”课程与传统以设计学学习的能力和解决问题的技能。进入课程，学习课程，有兴趣去解决问题，由原来的盲目变为有目的中的判断、质疑、选择、分析、概括等从无到有，从简单到丰富的思维活动，通过多种思维和认识方式才能真正地解决问题。二、“纺织品纹样设计课程PBL教学模式的构建和实施方法PBL（Problem-BasedLearning重培养学生的学习与协作以及实际操作的创作能力。通过构建“纺织品纹样设计”课程在教学中能够解决学生在学习中的实际问题，以及在实践过程中所取得的教学效果从而达到培养高职应用型人才的最终目的。PBL三、“纺织品纹样设计课程PBL教学模式的构建和实施计划与方法广东职业技术学院艺术设计系室内艺术设计专业通过“纺织品纹样设计课程培养纺织品纹样设计应用型人才的“知识高度密集、高附加值、高整合性”的系统教学形态，然而在以往具体的实施过程中却存在误区，例如：教师将PBL教学模式与商业项混为一谈;企业对项目制教学缺乏信心，常以可有可无的心态参与其中;缺乏整体和长远规划，不能保证有效性和连续性;广东职业技术学院室内艺术设计专业“纺织品纹样设计”课程PBL教学模式是以学生为主体、以问题为起点、以项目工作为中心环节，研究、讨论、合作来解决实操项目中出现的问题，培养学生主动学习主动探索的能力，发展學生综合思考能力的新型教学方法。PBL教学模式是构建主义理论为基础，融入“纺织品纹样设计课程”中，一是紧密围绕教学中教师下发的“问题”“实际项目”进行知识模式中的“向充分发挥学生的主观能动性转变，让其力。四、“纺织品纹样设计课程PBL教学模式的构建和实施具体方法（一）PBL教学模式的纺织品纹样设计”课程设计中共计11个章计引入教学：项目一是墙饰纹样设计;项目二是窗帘纹样设计;项目三是家具装饰布纹样设计;项目四是床上用品纹样设计。反复的重复工作过程，加深学生的理论知识，熟练项目操作技能。（三）课程中每个项目由教师下发任务至学生小组，通过“-工作过程-工作内容”作过程中从“设计信息收集-产品方案策划-创意设计初案-产品深入设计-产品小样打版-产品设计确认”进行工作过程实操训练。在项目结。五、结语经过本项目PBL教学模式引入“纺织品纹样

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