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文档简介

中小学德育系统性研究近年来，以学校德育为核心的制度建设和实践研究不断深入，成为教育教学领域重要的研究方向之一。中小学德育的系统性研究，不仅是提升学校整体水平的必经之路，也是教师、家长以及学生自我发展的重要支撑。

一、系统性思考与德育

系统性思考是系统科学的基础，是分析和解决系统问题的思维模式。在教育教学领域中，德育教育则是一个较为复杂的系统。该系统由各种因素构成，包括学生、家庭、学校、社会、文化等等。因此，进行中小学德育系统性研究，不仅要考虑到教育制度、文化传承等方面的因素，还要涉及道德意识培养、权利与义务意识培养以及自我管理等多个方面，综合思考，从而促进德育教育的发展。

二、中小学德育的核心目标

中小学德育的核心目标是提高学生的道德素质、个性素养和社会能力，是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人所必需的有力保障。在实现这一目标的过程中，中小学德育的工作不仅要依据教育教学的实践经验，还需要符合当代中国特别是乡村地区的德育需求。这就要求中小学教育要以实际为基础，在系统性研究的基础上，明确中小学德育的核心目标，按照中小学生的思维模式和特殊需求给予有针对性的教育，使德育工作更为有效，更能够促进学生的全面发展。

三、德育教育的教学模式

在幼儿园、小学、初中、高中等教育阶段，学生学习的德育内容和形式各异。幼儿园德育主要以游戏，小学德育主要以讲故事，初中德育以知识点、活动等多种形式为主，而高中德育以思考、讨论、辩论等为主。德育教育的教学模式，应当根据学生阶段特点而设计，融入个性化教育理念，分别针对教育的内容和形式作出不同的措施和安排，尽可能提高学生在道德领域的素质。

四、德育教育的需要反思

很多人认为，中小学德育教育的作用不同，很难被有效评估。一方面，道德与人格对于人的内在发展有着极为重要的意义，无法通过一定的测试和考核来区分。不同的人有不同的价值观和判断标准，也就是说，道德理念的转变是一个长期而漫长的过程。因此，评估德育教育的效果需要一个相当长时间。另一方面，德育教育的实践阶段，往往受到各种因素的制约，资源短缺、社会文化多元、社会风气变化等问题，都需要在教育教学中加以反思和解决。

五、中小学德育教育的未来展望

中小学德育的未来展望是延续现有的或者是发展到一个更高的水平。同时，为了适应未来的教育发展，中小学德育教育还需要考虑到以下几个方面：一是强化体验和实践的教育，培养学生运用优秀道德模范的行为处理遇到的问题的能力；二是更多地使用便于跟踪和评估的工具，通过量化评估和教育反馈，促进学生德育品质的提高；三是强调核心素质教育的培养，将中小学德育教育与现实社会、未来职业发展需求相融合，努力培养制高点，增强中国特色社会主义事业的可持续发展。

总之，中小学德育教育是一个系统性的理论体系，是一个需要综合考虑多种学科、多种领域相结合的教育体系，也是教育教学环节中，重要的方向和工作重

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