综合实践活动指导老师评选十四五课题3评审活页

编号 课题名称 普通高中生坚韧品质培养的行动研设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字（一）课题的概念及其界韧品质即“意志”品质有所欠缺，他们的力、自信心急需关注并培养。坚韧品质“韧是中华民族的我们可以从精卫填海卧薪尝胆等诸多经典故事中领“韧”的精神“的执着坚韧源于中华民族深远博大的文化底蕴读<攻关需要的是刻苦学习刻苦钻研始终不懈坚韧不拔宋《论“之立大事者不惟学对“意志”的解释为“人们自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服于疾病困扰的。具有坚韧品质的人们,在实际的生活和工作学习中,能够满意地对待过去、地感受现在、积极乐观地面对未来。管在生活中遇到什么，我们要有坚韧不拔、百折不挠的精神。坚韧不拔表示“坚定而有为、体验式教育中培养坚韧品质。具有该品质的，经常能够看到事物积极的方面；面对艰苦，能将看成是一种。研究背于面对各种和挫折，自觉培养不畏艰难、顽强奋进的意志品质”——（2016年9月9日，在市八一学校时的。良好的坚韧品质是未来社会对人才的基本要求，坚韧品格的培养，办学精神更彰显着执着的坚韧品格，而这样的精神也在一代代地。近家长都主要关注学习成绩，学生意志、道德品质、审美能力、心理承受能力等方面的的培养在行动中，通过德育、心理健康教育、体育等各种团体活动及学科教学中坚韧品质的渗透来培养学生成为有坚韧品质的人，并到做人、生活、学习等方方面面，进而（二）研究的现状的一般特征之一。从1979年kobasa第一篇有关坚韧的文献以来，坚韧的相关研究已经成为国外与健康研究中的一个非常活跃的领域，有关坚韧的相关文献有1000余篇。由宾夕法尼亚大学教授AngelaLeeDuckworth主持的研究项目“坚韧，在92年第6期的《与社会心理学》上，研究认为，在决定一个人的成就方面，坚目的感和自我控制感。不畏艰难,在逆境中成长的特性。Kobasa坚韧性（坚韧和行为倾向而使自己免于疾病困扰的他认为具有坚韧品质的人们,在实际的生活和工坚强、、毅力和坚持的色彩。国内针对坚韧性与学习方面的研究大多指向坚韧性对学习投入与学习倦怠的控制能力；将看成是一种，是促使个人成长的机会。研究的价值（三）研究的目标、内容（或子课题设计）研究目标性，更是推进教育可持续发展的坚强后盾。为此我们提出以本课题的研究，以培养学生研究内容（子课题子课题二：“坚韧品质培养的行动研究”的相关德育活动创设与研究。②坚韧品质的榜样示范教育,具有坚韧品质的典型师生、校友事迹评选、展示、班①心理测量问卷，并分析结果②心理系列教育活动：心理剧、心理团辅、心理健康教育等活动（四）研究思路研究过程第一阶段为准备阶段（20214月—20216月。这个阶段主要任务有：①确定课题的申报；②制订研究方案，反复修改；③资料，培训。第二阶段为实施阶段（2021年7月—2024年7月。这个阶段主要任务有：①文献研第三阶段为总结阶段（20248202512月。这个阶段主要任务有：①搜集材研究方法之以收集相关文献资料的文献研究法、研究法、经验总结法等方法。（五） 掘学生内在的积质和力量为出发点，以让学生在积极的行动中获得积极体验为关键，积基本底色利用逆商理论对学生进行抗逆力培养主要透过让受辅导者改变自己的思想、导入正面的想法，使心态从回归正面，增大遇到挫折时的心理弹性，增强韧性。（六）阶段成果（项“普通高中学生坚韧品质培养的行动研“普通高中学生坚韧品质培养的行动研“普通高中学生坚韧品质培养的行动研最终成果（项《普通高中学生坚韧品质培养的行动研《普通高中学生坚韧品质培养的行动研究》学生电子集《普通高中学生坚韧品质培养的行动研究 集（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①包括课题在内的课题组成员的学术课题组成员课题研究的前