关于大学生手机运用情况的调查报告

年4月19日关于大学生手机运用情况的调查报告文档仅供参考，不当之处，请联系改正。关于“大学生手机运用情况”的调查报告第九组小组报告组长：党丹丹组员：林睿民胡远强梁瑞兴宋福华郝松郑天晓童俊杰余银生张一平卢宏强摘要：21世纪是人类全面进入信息化社会的时代。随着时代的进步和社会的发展，作为通讯工具的手机已经基本实现了普及，并逐渐成为了学生以及各领域人们的新宠。当然，手机对我们的学习与生活有着积极的影响，它方便了我们的交流，有利于我们的学习，也便于我们记录生活的点点滴滴，更能够防患未然……然而，有利就有弊，手机也会造成一些负面影响，沉迷于手机游戏，将手机作为攀比物，用手机作弊，影响人们的休息与健康等。因此，对手机使用情况的调查就显得非常必要，进而引导人们正确使用手机。本次调查主要正对大学生展开。关键词：使用手机数据统计数据分析统计方法目录1调查目的32调查时间33调查对象34调查分工35调查内容36调查分析66.1经过对手机使用情况的调查对手机开发商的建议.66.1.1大学生选择手机注重什么66.1.2大学生主要使用手机的哪些功能76.2手机对男生和女生学习的影响是否相同76.3手机价位是否显著影响更换手机时间96.3.1问题描述106.3.2检验统计量及拒绝域106.3.3购买手机的价位对手机更换时间的影响分析117总结与反思………………138参考文献……………………14

正文：以下是关于本次调查的具体情况：调查目的随着科技的进步，时代的变迁，手机不但仅只是一个联系她人的工具，它更多的成为了一个移动的媒体，而作为我们大学生这一崇尚和实践创新的活跃群体。手机更是对我们有着不同的意义。因此，了解大学生的手机使用情况，了解到手机对大学生的影响，才更能很好的帮助大学生使用好手机，让手机越来越先进的功能帮助到我们。本次调查，旨在研究分析手机对大学生的意义，并给与大学生一些建议，从而使大学生能够正确并积极的使用手机。调查时间/10/10—调查对象重庆大学在校大学生调查分工胡远强与梁瑞兴负责发放网上问卷及统计数据；所有成员负责发放纸质问卷及各自问卷的初步统计；数据的整理与分析主要由郝松、宋福华和郑天晓负责，童俊杰、余银生、张一平及卢宏强作为辅助，提供一些帮助；调查报告的最后编撰由童俊杰、余银生、张一平及卢宏强完成；最后的答辩及其PPT的制作由林睿民、党丹丹、梁瑞兴及郑天晓完成。调查内容本次调查是关于使用手机对同学们学习的影响和使用手机的时间、地点出发的10个问题。总共发出400份调查问卷，其中纸质调查300份，网上调查100份，回收380份。回收率为95%。对于所有问题，整理结果如下：题目编号ABCDEFG136911046485230931001573702356110099413818755517671681916862131165218871771174706588528581357492281931671919421102911559690134135222图表SEQ图表\*ARABIC1图表SEQ图表\*ARABIC2图表SEQ图表\*ARABIC3图表SEQ图表\*ARABIC4图表5图表6图表7图表8以上8个图表显示了本次调查研究的前8个问题的主要调查结果调查分析6.1经过对手机使用情况的调查对手机开发商的建议大学生作为这个时代的先进代表，是未来社会的掌控者，是手机消费群体的重要部分。因此经过调查了解大学生手机使用情况，以及大学生为满足生活，学习对手机功能的要求，对手机的开发做出指导。大学生选择手机注重什么？由此提出建议：大学生在购买手机主要注重多样的功能，高端的配置，精美的外观，但在开发商提高这些功能时要注意手机价位的控制，最多的同学根据手机价位来选择手机。②大学生主要使用手机的哪些功能？建议：有图可清晰的看出有所有功能中常规电话短信26%，说明手机最重要的功能依然是通话，但随着时代的进步大学生对于手机的功能要求更高，开发商能够开发新技术提高手机运载社交软件（QQ，微信，人人等），使人与人之间交流更方便。从而增加自己产品的竞争力。6.2手机对男生和女生学习的影响是否相同对于本问题，我们主要使用假设检验的方法，即确定两者的均值是否大致相等。首先，统计数据，如下表：Abc男生8511233女生537522表中选择A选项的是使用手机对学习没有影响的，选择B选项的是使用手机对学习有一定影响的，选择C选项的是使用手机对学习有很大的影响的。下面我们就能够经过假设检验的方法对均值进行比较。使用手机对男生和女生学习的影响相同的假设检验进行假设检验之前，首先有一个假设：可比的双样原来自正态总体。根据事实情况，我们假设它成立。同时我们约定使用手机对学习没有影响看作1，使用手机对学习有一定的影响看作2，使用手机对学习影响较大看作3。这样，我们设原假设为：即理科生与工科生学习时间基本相同。我们构造t分布进行假设检验，用Excel进行求解，得到以下结果：t-检验:成对双样本均值分析变量1变量2平均76.6666750方差1612.333709观测值33泊松相关系数0.996559假设平均差0df2tStat3.347896P(T<=t)单尾0.039408t单尾临界2.919986P(T<=t)双尾0.078815t双尾临界4.302653由表中，我们能够知道P双尾值为0.078815，显著性较弱，应该接受原假设，即使用手机对男生和女生学习的影响相同。使用手机对男生和女生学习的影响相同的分析：在使用手机对学习的影响这个问题上，男生和女生没有什么太大的区别，男生和女生都不同程度受到了手机的影响。因此我们在平常的学习和生活中要合理的使用手机，不要让时间都浪费在了玩手机上了，不要让手机影响了我们的正常生活。6.3手机价位是否显著影响更换手机时间在这个问题中有两个指标X：购买手机的价位，Y：更换手机的时间。需要分析的是两个指标X，Y之间的相互依赖关系。即手机的价位是否影响我们更换手机的时间。X类型有4类，Y类性有5类。属于和的频数记为（i=1,2,3,4,j=1,2,3,4,5),形式如下列联表。第七题第八题1000以下1000--30003000以上合计半年左右12003半年到一年8106226一年到两年到三年630221371从未换7167535合计3511059362401.问题描述假设（,）(i=1,2,3,4,5┄)是总体（X，Y）的样本观测值，将X的可能取值分为r个互不相等的类（子集），Y的取值分为s个互不相交的类，想要检验：3等价于提出假设2.检验统计量及拒绝域针对假设，若成立，则对所有的（），实际频数与理论频数的差异应该比较小，类似分布拟合检验的构造原理，构造检验统计量由于一般情况下未知，能够用的最大似然估计代替，在成立的条件下，可推证因此能够证明，在成立的条件下，而且拒绝域为由以上联表计算得=13.62821.03因此接受。购买手机的价位对手机更换时间的影响分析接受。即手机的价位会影响更换手机的时间，这符合我们的推测，按照一般逻辑，手机价格越贵性能越好，手机使用者就会越加爱惜手机，这无形中都增加了手机寿命。4关于每天使用手机的时间和在什么时候使用手机的相关性分析该问题的目的就是分析每天使用手机的时间和在什么时候使用手机是否相关。这是一个独立性检验问题，选用卡方分析的方法。首先，我们将问卷中的平均使用手机时间（第一题）和使用手机时间（第二题）的数据统计出来，如下表：第一题第二题A类（0~3时）B类（3小时以上）合计课堂上562884课堂下时间167103270合计223131354利用独立性检验来考察两个变量是否有关系，而且能较精确地给出这种判断的可靠程度。具体的做法是，由表中的数据算出随机变量的值，根据公式：其中n=a+b+c+d为样本容量。根据表中的数据，利用公式能够计算得到的观察值为：0.637假设成立，即：“每天使用手机的时间和在什么时候使用手机没有关系”成立，则应很小。能够查阅下表来确定其可信度：P(≥k)0.500.400.250.150.10k0.4550.7081.3232.0722.706P(≥k)0.050.0250.0100.0050.001k3.8415.0246.6357.87910.828查表可知符合当k等于0.455时的概率值，能够看出来此时P等于0.50.因此我们能够有的把握认为不成立，即有把握认为每天使用手机的时间和在什么时候使用手机有关系。进一步看就是上不上课和使用手机的时间有的相关性。5关于每天使用手机的时间和在什么时候使用手机的相关性结果分析当我们在课下比较空闲的时候就容易有玩手机的时间，在课堂上因为上课的原因使用手机就有限制。当然有时候上课的内容或者老师讲课的效果以及个人认识都会影响到在上课的时间内会不会偷偷的玩手机。也有可能是些其它的重要的事情。根据我们的调查发现有的把握认为上不上课和使用手机的时间有关系。我们开始设计这两个问题就是想要了解同学们上课使用手机及其时间的情况。如果这两者没有太大的关系，则能够大概看出学生们不太重视上课。而由此次调查的结果，能够大致看出学校同学们的对待上课的态度还是不够。分析其中的原因可能有多方面。比如说，自己认识的态度，老师讲课产生的效果，外界一些事情等等。总结与反思本次调查是关于使用手机对同学们学习的影响和使用手机的时间、地点出发的10个问题。经过分析得到以下结果：①使用手机对男生和女生学习的影响相同。②手机的价位会影响更换手机的时间。③认为每天使用手机的时间和在什么时候使用手机有关系。同时根据数据分析对手机开发商提出一些建议。在这个过程中我们学到啦很多东西，本人认为只要参与就能够学到很多知识和能力。当然，这个过程中也依然有些值得反思的地方：小组间应该加强分工合作，多交流，相互检查以确保数据的准确性；在设计调查问卷时就应该确定调查主题，确定方向。否则将会给数据分析带来麻烦。大家应该积极参与到小组活动中去，从中体验统计学在生活中是应用。参考文献[1]刘琼荪钟波李曼曼概率论与数理统计高等