幼儿园教育工作反思总结随笔

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幼儿园教育工作反思总结随笔1

“天空为什么是蓝色的？”、“小鸟为什么会飞呢？”……或许孩子天真的问题令你觉得特别好笑。但认真想想，要回答这些问题还真是不简单。当然，你也可以这么回答：“小笨蛋，天空原来就是蓝色的。”

不过，假如你能一孩子一样的心情，抬头往上看，你会发觉自己平常视而不见的天空一片蔚蓝，异样漂亮。这时，相信你也会和孩子一样，特别地惊异而受到感动吧！由于心中藏着这种激昂，你会向他说：

“是呀！真的是特别美丽的蓝色天空，为什么是蓝色的呢？”

正如上面的例子一样，要想回答好孩子的问题，先要接受孩子对于事物的惊异情感。这是特别须要的。当然，孩子天真烂漫的问题，的确让人觉得好笑。不过，这样笑一笑混过去的立场是特别不好的。尽管这些问题连母亲本身也难以回答，但假如在这时候轻视或回避孩子的问题，的确会造成很坏的结果。渺视或嘲讽孩子的问题，会使孩子丢失发问的意愿。假如无法让孩子得到满足的答案，这时母亲可以特别仔细地告知孩子：“我再去查一查。”这么一来，孩子会因此而受到激励，会想再发问。虽然孩子的问题是一些原来就是如此的问题。但是大家认为原来就是如此的现象，孩子却有所疑问，实在是很了不得。例如：牛顿就是由于仔细地考虑了“苹果为什么会落到地上？”，从而发觉了万有引力定律。这种从大家认为原来就应当如此的事中，发觉一种规律，就称之为科学。伟大的发现家爱迪生也是一个对于大家都认为原来就应当如此的事情产生怀疑的人。他在进入学校以后，常常提出类似的问题。

有一天，老师在黑板上写：2+2=4。这时候，爱迪生问道：“老师，为什么会是4呢？”老师说：“2再加2，应当就是4呀

但是，爱迪生还是无法接受。老师却认为爱迪生的头脑有问题。由于班上有了爱迪生这样的同学，课程总是无法继续下去。于是，老师把爱迪生的母亲请到学校来，对她说：“你的孩子智力发育太迟钝，无法继续读书。”

不过，爱迪生的母亲认为爱迪生是个独特而优秀的孩子。自小爱迪生从学校退学之后，就亲自对他进行教育。爱迪生在科学界特别活跃，拥有多项发现，这是众所周知的。不可否认，这与他的母亲在其发问期很好地培育了他有着很大的关系。

幼儿园教育工作反思总结随笔2

哎，萌萌小伙伴又没有睡着，怎么办呢"？这个问题一贯困扰着我。每天来到幼儿园，萌萌表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问他缘由，她就嚎啕大哭，哭声如雷声，震天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，她总是立刻安稳无恙微笑了。我总会提示她好多次，试图让她能够睡着，避开午后疲惫，可是没有一次是胜利的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的立场是〔可能就是孩子的想法〕：她不想睡就不要牵强她睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想或许可以照着家长的意思试试，于是，今日我走到萌萌小伙伴的身边，对她说："珍宝，今日你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？"她兴奋的告知我："可以，老师你真好。"她送给了我绚烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，萌萌小伙伴都会主动的告知我："老师，我不会影响其他小伙伴的。"

俗话说，"春困秋乏夏打盹儿"，所谓"打盹儿"，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显着，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是"不来电"的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，由于我不想由于我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观测分析，我发觉萌萌存在午睡障碍主要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消逝了，取而代之的是生疏的老师、生疏的小伙伴、生疏的幼儿园和生疏的集体生活。这种巨大的改变使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理失去平衡，从而感到着急、担心、不开心，产生分别焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，清除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采用了以下几种方法。

1、开展欢乐的游戏教育活动，援助幼儿熟识老师、小伙伴、班集体和幼儿园。

2、为幼儿创设和谐、开心的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我经常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜爱我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜爱和亲近老师，产生开心和情感，哭闹也就随即停止。

幼儿园教育工作反思总结随笔3

只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思索、再尝试中经受了理论和实践的结合，知识和技能的联结。他们真正掌控了玩沙的技能，也学会爱护自己。习得了径直的阅历，并从中获得了胜利的喜悦！这对孩子来说是一笔巨大的财宝，由于孩子们在做中学会了探究，学会了思索，学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础，我们再也不用担忧孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。由于我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的，会弄伤眼睛。其实，回顾整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的，它是教学的基本原那么，由于孩子一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是阅历的，都要靠‘做’的。”

所以，凡是孩子能做的，作为老师的我那么肯定在力所能及的范围内鼓舞和引导，让他们自己去做吧！

幼儿园教育工作反思总结随笔4

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

今日户外活动时，原来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

经过这件事，我转变了以前的.看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。

幼儿园教育工作反思总结随笔5

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为中班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们预备的吗？”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“情愿――！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩？”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？”……。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培育了孩子们的合作精神。

适当连续教育过程，能够进一步培育幼儿的爱好

夏天雨过天晴后涌现的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。老师可用提问的方式，引导幼儿观测彩虹的外形，再引导观测彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿争论彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教育，幼儿很感爱好，参与的上心性也高。老师可在彩虹消逝后连续教育过程，如带领幼儿面对太阳用口喷水，观测涌现的小小彩虹，进一步巩固所掌控的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一齐谈论不停时，老师可引导幼儿观测，对一些知识性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观测，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌控的知识更规范、正确、丰富。

梳头发

刘平是咱们班的“小公主”，不仅仅长得洁净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的喜欢，性格是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时刻我竟不知说什么好了。

我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批判他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，咱们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，咱们做到了吗？

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊异地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摩着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最末明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受！

幼儿园教育工作反思总结随笔6

老师节这天，我一进教室，就发觉老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么精美的画面，读着那温馨的话语，我沉醉在美妙的祝愿中。

孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张美丽吧，这张是我送给你的老师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小伙伴也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中渐渐沉重起来，今日，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有须要仔细地对待。

我正想着教育对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日欢乐。”

这张卡是佳琦自己亲自制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝愿送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。

“孩子们，老师特别感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜爱佳琦的贺卡，由于这是她自己制作的，用自己美妙的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的老师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用倾慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今日的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美妙祝福都画出来好吗？”

孩子们兴奋地说：“好，我们也来自己制作。”于是，我把区角中预备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么用心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝愿……

一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满意和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精致的话了

幼儿园教育工作反思总结随笔7

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批判教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小伙伴的游戏时特别简单发生冲突，小伙伴们都不喜爱跟他交往。在我的观测中，黄逸轩其实特别喜爱与小伙伴交往，也愿意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参与，表现自己，总盼望得到老师和小伙伴的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小伙伴给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小伙伴告状：看书的时候，他总是不