西师大版小学语文六年级下册 1.夏(同步练习)

．．．．．．．．．．．西师大版小．．．．．．．．．．．夏同练一、课前预习1给下列加点字注音黛色()贮满()主宰()蒸腾()迸发()绷紧()芊芊()澹澹()匍匐()()磅礴()()2下列词语中没有错字的一项是()A.烤勃发春花秋实B.蒸腾终极轻飞慢舞C.主宰旋律承前起后D.迸发遗憾春花秋月3选词填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、(激烈急促急切)的旋律。(2)火红的太阳(照晒烘烤)着一片金黄的大地。(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动走动飘动)，在天地间升腾。(4)我却要大声(夸奖赞美称赞)这个春与夏之间的金黄的季节。4解释下列词语。灵秀：融融：轻飞曼舞：春华秋实：闲情逸致：-1-

西师大版小学语文六年级下册同步练习5填空。(1)《夏感》一文的题材是，作者是，当代。(2)“田家少闲月五月人更忙”诗句出自

代诗人

的《》。(3)本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点：、、。然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的。二、课内探究1在作者的眼中夏天有哪些特点章从哪几个方面描写夏天的景致概括本文主旨。2作者为什么不歌颂花秋月，而要赞美这满紧张、热烈、急促律的夏天呢?3文章中多处运用了喻、拟人的修辞手法请同学们在课文中找来，并做简要分析。4想想我们所学的诗中描写夏天的句子，着写上一两句。三、课外作业（一)课内精读充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波如嫩竹，贮满希望之;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，-2-

西师大版小学语文六年级下册同步练习标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那()八片绿叶的棉苗、那朝天)喇叭筒的高粱玉米，那在地上()瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割麦子上场了，又想快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。1.次填入文中括号处的一组词语，恰当的是)A.垂直顶着悄然生长B.着结着默默前行C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进2.一段划线的句子用了比喻：(1)比喻的本体是(2)作者用此比喻的意图是_______________________________________________________________3.后一段写到“历代文不知写了多少春花秋”，作用是：_______________________________________________________________________4.后一段写到夏季“总浸在苦涩的汗水里”尾处又想大声赞美……黄金的夏季”(1)两者是否矛盾?请简述理由。-3-

西师大版小学语文六年级下册同步练习________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)作者为什么要赞美夏季?________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：A.充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”B.而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”E“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”6.列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：)A.第二段从“你看”以下部分作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B.第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。C.第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。-4-

西师大版小学语文六年级下册同步练习D.第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照。E.这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。（二)拓展阅读遍地黄金①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。②前日忽然放晴,,也就跟着晴了从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹黄色刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了?中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好了似的,一夜工夫全黄了!下午乘车去市郊,果见满畈满坡片片明艳的黄,一种生命的喜悦油然灌注全身。③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,郁的心境就豁亮了。油菜,我从小年年见,但着意关注它,是在病重以后年前腿骨发生病变每周需去武汉两次,接受希渺茫的康复治疗。也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点神,对人生已失去信心,甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀!从此,每年油菜花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉症呢。④要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多单朵的油菜花细小单调而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出一种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣的活力。油菜花才真正是太阳之光,是光和热的象征。⑤多少个响晴天,恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧去了,在地头一站就是好半天。所有的油菜花,论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄也不是菊花花的那种老黄,是一种青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴黄得平净如水,黄得恬柔如笑我偷偷给它取了个名字女儿黄!灿烂的花下面是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命高擎着纯情的黄,托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页花满眼,清芳扑鼻看花人沉醉了,恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。⑥油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。油菜花开了,再阴晦的日子也不难耐了,爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它们其实就是活的香的阳光更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了,总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了,没有画家会为我在窗外画一片女儿黄但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了,阳光里流淌着无尽的菜花黄本-5-

西师大版小学语文六年级下册同步练习质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金!1.油菜花“生命的本色”是什么答:2.④⑤段中从哪些方面描写了油菜花?请概括回答。答:3.第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄答:4.括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。答:5.章主要内容是写油菜花却以“遍地黄金”为题说你的理解。答:-6-

西师大版小学语文六年级下册同步练习附参考答案：一、课前预习di，，ǎi，ē，bēng，ē，qin，ànpúfǔǎngbō。1、2、D3(1)急促(2)烘烤(3)滚动(4)赞美5(1)散文梁衡作家(2)唐白居易观刈麦(3)紧张热烈急促色彩之美喜爱、赞美之二、1夏天的自然景物;夏的色彩;天农民辛勤劳作的情景。本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。一)1.C2.(1)喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。(2)比喻的意图是：为了说明春天灵秀之气在夏天已酿了磅白礴之气3.用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。4.(1)矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表